Švietimo sistemos yra pagrindinis atnaujinimo ir reformų objektas pereinamuoju laikotarpiu visuomenės raidos laikotarpiu. Ugdymo turinys, taip pat tolimesnis jo įgyvendinimas leidžia įgyvendinti tikslus, kuriuos visuomenė iškelia naujai kartai, ir sustiprinti neišdildomas vertybes. Bet tuo pat metu sėkmingas nustatytų reformų įgyvendinimas yra gana sudėtingas ir sunkiai įgyvendinamas uždavinys, kuris reiškia kruopštų planavimą, gerai parengtą strategiją, ypatingą dėmesį ištekliams ir, žinoma, žmonių, kurie užsiima jo įgyvendinimu, atsidavimą šiam tikslui.
Reformas, turinčias įtakos švietimo sistemoms, apsunkina tai, kad jos vykdomos visuomenėje, kurioje infrastruktūra ir mokytojai neturi pakankamai išteklių.
Kaip buvo anksčiau
Ankstesnė sovietinė sistema išsiskyrė gana griežtų mokymo programų buvimu, kurių rengimas vyko centralizuotai. Tokie planai buvo grindžiami tuo, kad studentai nuolatos gaudavo faktinių loginių žinių apie įvairius dalykus, skirtus siauroms specializacijoms. Didžiausias dėmesys buvo skiriamas mokslui, taip pat inžinerijai, o mokytojų ar mokyklų vadovų vykdomoms pedagoginėms iniciatyvoms praktiškai nebuvo skiriama jokios vietos.
SSRS švietimo sistemos numatė bendrą visų aptarnaujamų mokyklų mokymo programą, jos rengimas buvo vykdomas atidžiai prižiūrint vyriausybės agentūroms. Vadovėlius gamino tik valstybė ir tuo pačiu metu jie buvo visiškai nemokami. Taigi struktūrizuoto vertinimo sistemos visiškai nebuvo išsilavinimo standartai visos šalies mastu, o visi poreikiai buvo nustatyti vadovaujantis centralizuotu darbo paskirstymo planavimu.
Kaip dabar
Rusijos visuomenė nuolat atstato ir tuo pat metu bando pervertinti savo tikslus ir vertybes, o tai reiškia demokratizaciją švietimo srityje. Individualizavimas, humanizavimas, taip pat naujų pilietinio ugdymo sampratų vartojimas - šių veiksnių vietą užima šių laikų švietimo sistemos. Tai iš esmės užtikrina kuo įvairesnė bendrojo lavinimo institucijų rūšis (pavyzdžiui, Vokietija), taip pat švietimo programų kintamumas, tiesiogiai susijęs su dabartinio nevalstybinio tinklo plėtra. švietimo įstaigos.
Rusijos Federacijos švietimo ypatumai
Šiandien Rusijos Federacijos švietimo ministerija naudoja sistemą, labai panašią į vokišką, tačiau vis dėlto ji pateikiama daug supaprastinta forma:
- Ikimokyklinis ugdymas, kuris turėtų suteikti vaikams pagrindinių žinių, neprilygsta pirmajam mokyklinio ugdymo etapui. Vaikai į darželį eina maždaug nuo vienerių metų ar pusantrų metų ir yra ten, kol jiems sueis šešeri metai (taip pat savanoriškai, jei tėvai nori).
- Pradinis ugdymas pradedamas vaikui sulaukus šešerių metų ir trunka ketverius metus (atsižvelgiant į naujausius švietimo srities reformų rezultatus).Kitaip nei Vokietijoje, Rusijos Federacijos švietimo ministerija leidžia pradinį išsilavinimą vaikams gauti jau licėjuose ar gimnazijose, nes Rusijoje tokio tipo įstaigos turi išsamų supratimą ir siūlo išsilavinimą nuo 1 iki 11 klasės.
- Neužbaigtas vidurinis išsilavinimas gimnazijose, licėjuose, taip pat bet kuriose vidurinėse mokyklose trunka penkerius metus. Bet kurios iš išvardytų švietimo įstaigų devynių klasių baigimas suteikia studentui teisę į bendrojo vidurinio išsilavinimo pažymėjimą.
- Pramoninis ir techninis, arba baigtas vidurinis išsilavinimas, suteikiantis galimybę asmeniui ateityje stoti į kolegiją, techninę mokyklą ar bet kurią kitą profesinę įstaigą, leidžiamas baigus mokslus gimnazijų, mokyklų ar licėjų 10 ir 11 klasėse su vidurinio išsilavinimo diplomu. Ši teisė taip pat taikoma tiems, kurie jau yra baigę bet kurias profesines įstaigas, o Vokietijoje tai laikoma nepriimtina.
- Įgijęs aukštąjį išsilavinimą asmeniui suteikiamas specialisto diplomas, taip pat bakalauro, magistro ar magistro laipsnis, ir tuo pačiu suteikiama teisė kelti kvalifikaciją mokslo tyrimų institute ar universitete, kad būtų galima įgyti kandidato ar net gydytojo laipsnį.
Be kita ko, pastaruoju metu buvo vykdoma aktyvi mokymo individualizacija, o tai taip pat daro įtaką švietimo sistemos kokybei.
Ikimokyklinis ugdymas
Rusijoje jau seniai naudojama išplėstinė žinių teikimo ikimokyklinio amžiaus vaikams sistema. Šiuo metu švietimo sistemų valdymas jai skiria gana daug dėmesio, todėl ji vis dar vaidina didžiulį vaidmenį sprendžiant įvairius ankstyvojo vaikų auklėjimo ir ugdymo klausimus. Šiandien sistema sukurta taip, kad būtų visiškai patenkinti 3–7 metų vaikų poreikiai, tuo tarpu darželius gali lankyti 1–3 metų kūdikiai, retais atvejais leidžiama net prižiūrėti vaikus nuo dviejų mėnesių iki vienerių metų. Didžiąją dalį darželių finansuoja valstybė, taip pat savivaldybių ar departamentų įstaigos.
Kuriuos sodus pasirinkti?
Neseniai švietimo sistemų valdymas lėmė, kad žmonės pradėjo atidaryti daugybę privačių ar pusiau privačių vaikų darželių, tačiau šiuo metu jų skaičius sudaro net mažiau nei 8% viso. Netgi šiuolaikiniuose savivaldybės soduose yra tendencija, kad tėvai moka apie 10–15% už suteiktas paslaugas, o jų vizitų sistema yra gana lanksti, ir, jei norima, suaugusieji visada gali pasirinkti tam tikrą vaiko vizito tipą, kurį jie laiko labiausiai patenkinamas yra darbas ne visą darbo dieną, ne visą darbo dieną, darbas ne visą darbo dieną arba ne visą darbo dieną ir pan.
Taip pat verta paminėti, kad yra tendencija kurti atvirius ir pasitikinčius santykius tarp tėvų ir darbuotojų, todėl pedagogai gali sužinoti daug įdomių veiksnių apie asmenybę ir bet kokius individualius konkretaus vaiko poreikius. Dėl to pamažu kuriamas mokymo individualizavimas.
Kodėl jie reikalingi?
Gana svarbu tai, kad vaikų darželiai yra daugiafunkcinės įstaigos, kurios, be švietimo, atlieka ir socialines, globėjo bei sveikatos funkcijas.
Didelis dėmesys skiriamas bandant nustatyti įvairius intelekto ir fizinės raidos trūkumus. Rimtas vaidmuo kuriant įvairias programas ir planus, taip pat atliekant tolesnę vaikų diagnozę, skiriamas profesionaliems psichologams.Gydant vaikus, turinčius bet kokią fizinę negalią, įprasta kviesti kineziterapeutus, tuo tarpu kai kuriuose vaikų darželiuose yra baseinai ir sporto salės, kur atliekamas pataisos darbas. Logopedai taip pat gali būti įtraukti į pagalbą taisant rijimo ir kalbos defektus.
Pradinės mokyklos
Sistema švietimo organizacijos mano, kad pradinė mokykla yra pirmasis ugdymo etapas, kai vaikams suteikiamos pagrindinės žinios, reikalingos tolesniam mokymuisi. Šiuo metu mokykloje pristatomos trys pagrindinės pradinio ugdymo sistemos, paremtos tradicine sistema ir įvairiomis žinomų Rusijos pedagogų sukurtomis teorijomis. Visos šios sistemos iš esmės yra nukreiptos į moralinį ir intelektualų mokinių vystymąsi, o mokytis mokykloje gali visi vaikai, sulaukę šešerių metų. Šiuo metu būsimi pirmokai turi būti išbandyti prieš pradėdami mokytis mokykloje, kurioje išlaikė intelekto lygio testą.
Kartu su įvairiais visuotinai priimtais švietimo dalykais, daugelis šiuolaikinių mokyklų jau nuo antros klasės pradeda mokyti vaikus užsienio kalbų, kurias vėliau ketina daryti visur. Taip pat verta paminėti, kad artimiausiu metu jau planuojama įdiegti tokią sistemą, kurioje vaikai nuo antros klasės mokysis kompiuterinių įgūdžių.
Bendrasis vidurinis išsilavinimas
Švietimo sistemos plėtra lėmė, kad į bendrąjį vidurinį ugdymą įeina pradinės, penkios bendrosios vidurinės mokyklos klasės, taip pat dvi vyresniųjų klasės. Taigi, jau sulaukęs dešimties metų, tai yra, baigęs pradinę mokyklą, vaikas pereina į žemesnįjį vidurinį išsilavinimą, kur gauna žinių penkeriems metams. Remiantis galiojančiais teisės aktais, šis lygis turi baigtis sulaukus penkiolikos metų, o po to vaikui išduodamas pažymėjimas už nebaigtą vidurinį išsilavinimą. Po to jis gali tęsti mokslus mokykloje arba lankyti vidurines ar pagrindines profesines mokyklas.
Pamažu Rusijos Federacijoje buvo įdiegtas atnaujintas žinių įgijimo algoritmas, o pats švietimas buvo žymiai pertvarkytas (švietimo sistemos, be abejo, pasikeitė nuo SSRS laikų). Privalomasis išsilavinimas buvo įvestas Maskvoje vienuolika metų, laikui bėgant ši praktika išplito ir kitose srityse. Anksčiau tik devynerių metų mokyklinis išsilavinimas buvo laikomas privalomu. Moksleiviai mokosi kartu šešias dienas per savaitę, ir diferenciacija šiuo atveju daro įtaką tik vidurinės mokyklos darbo ir kūno kultūros pamokoms. Bendras valandų skaičius per savaitę yra nuo 30 iki 36.
Per pastaruosius kelerius metus švietimo įstaigų sistema patyrė daug pokyčių, kurie paskatino prieinamų mokyklų plėtrą pagrindiniame vidurinio ugdymo lygmenyje. Visos šiuolaikinės mokyklos yra visiškai atsakingos už pagrindinių programų kūrimą, o pažymėjimą, kurį gauna mokinys, vėliau pripažįsta visi Rusijos regionai, taip pat įvairios NVS respublikos.
Išsilavinimas licėjuje
Tarp šiuolaikinių švietimo įstaigų tipų populiariausios Rusijoje yra gimnazijos, licėjai ir vidurinės mokyklos.
Licėjus yra švietimo įstaigos rūšis, kuri aktyviai diegiama nuo praėjusio amžiaus 90-ųjų pradžios. Reikėtų pažymėti, kad šį vardą gana dažnai neša įvairios vidurinės mokyklos, kuriose organizuojamas nuodugnus disciplinų mokymasis pagal tam tikrą profilį.
Susiformavusi švietimo sistema lėmė, kad licėjai ir gimnazijos turi gana daug panašių bruožų, tačiau tuo pat metu kai kuriais aspektais jie iš esmės skiriasi.Iš esmės licėjaus mokymas yra svarbus MA, turint fizinę ir matematinę paklaidą.
Gimnazija
Valstybinė švietimo sistema yra sukonstruota taip, kad didžioji dauguma žmonių „gimnazijos“ sąvoką sieja su tam tikru elitizmu, tai yra su tokiomis prestižinėmis įstaigomis, kuriose vaikai gali įgyti išsilavinimą per ryšius ir turtus, ir kur jie bando juos aktyviai paruošti darbui įvairiose vietose. vadovybės postai.
Iš tikrųjų švietimo sistemų apibūdinimas rodo, kad šis formatas naudojamas uždarose švietimo įstaigose, kurios daugeliu atvejų yra privačios. Jie suteikia galimybę pagrindiniame ir vyresniame ugdymo lygmenyje į mokymo programą įtraukti naujus dalykus, įskaitant logiką, ekonomiką, filologiją ar bet kuriuos kitus dalykus, reikalingus efektyvesniam konkrečios veiklos vykdymui (pavyzdžiui, verslumui). Tuo pačiu metu gimnazijos dažniausiai būna valstybinės švietimo įstaigos vidurinis tipas, o čia vaikai, turintys padidintą motyvaciją mokytis, gauna žinių.
Kaip ir kitų tipų tokiose įstaigose, ji suteikia galimybę įgyti tokį išsilavinimą, kurio pakaktų tolesnėms studijoms universitete. Verta paminėti, kad tai daro reikšmingą skirtumą tarp Rusijos ir Vokietijos gimnazijų, nes pastarosiose jų baigimas suteikia jums galimybę tik stoti į universitetą. Be to, mokinių grupių formavimas tokiose įstaigose Rusijoje prasideda nuo pirmosios klasės. Jei norite, galite perjungti iš kitokio formato į panašią mokymo įstaigą ir perkelti tiek pagrindiniame, tiek ir baigę. Tokiu atveju devintos klasės abiturientams taip pat išduodami pagrindinio vidurinio išsilavinimo pažymėjimai, po kurių jie patys nusprendžia, ar reikia likti čia, kad gautų visą vidurinį išsilavinimą, ar eiti į kokią nors įstaigą, turint profesionalų šališkumą.
