Šiuolaikinės švietimo naujovės. Pavyzdžiai

Naujovės švietimo srityje yra visos, susijusios su pažangios pedagoginės patirties įgyvendinimu. Ugdymo procesas, užimantis pirmaujančią vietą šiuolaikiniame moksle, skirtas perduoti studentams žinias, gebėjimus, įgūdžius ir asmenybės formavimąsi, pilietiškumą. Pokyčius diktuoja laikas, požiūrio į mokymą, švietimą, tobulėjimą pasikeitimas.

Švietimo inovacijų svarba

Naujoviškos technologijos švietime leidžia reguliuoti mokymą, nukreipti jį tinkama linkme. Žmonės visada bijojo visko, kas nežinoma ir naujo, jie neigiamai vertino bet kokius pokyčius. Stereotipai, egzistuojantys masinėje sąmonėje, turintys įtakos įprastam gyvenimo būdui, sukelia skausmingus reiškinius, trukdo atnaujinti visų tipų mokymus. Žmonių nenoras priimti naujoves šiuolaikiniame švietime yra esminių komforto, saugumo ir savęs patvirtinimo poreikių blokavimas. Ne visi yra pasirengę už tai, kad turės iš naujo studijuoti teoriją, laikyti egzaminus, persigalvoti ir tam skirti asmeninį laiką bei pinigus. Pradėjus atnaujinimo procesą, sustabdyti jį galite tik naudodami specialias technikas.

Inovacijų metodai

Dažniausiai pasitaikantys švietimo srityje pradėtų pertvarkų efektyvumo patikrinimo būdai:

• Dokumentų nurodymo būdas. Norint įvertinti naujoves švietimo sistemoje, nugrimzta galimybė apimties inovacijas diegti į ugdymo procesą. Pasirinkta atskira mokykla, universitetas ir nuotolinio valdymo pultas, o jų pagrindu atliekamas eksperimentas.
• Dalinio įgyvendinimo metodas. Tai reiškia atskiro naujoviško elemento įvedimą.
• „Amžinasis eksperimentas“ reiškia rezultatų, gautų per ilgą laiką, vertinimą.

Lygiagretus įgyvendinimas apima senojo ir naujojo ugdymo procesų sambūvį, tokios sintezės efektyvumo analizę.

Inovacijų iššūkiai

Naujoviškos technologijos švietimo srityje dėl įvairių priežasčių „sulėtėja“.

1. Kūrybingumo barjeras. Mokytojai, įpratę dirbti pagal senas programas, nenori nieko keisti, mokytis, tobulėti. Jie diegia visas naujoves švietimo sistema.
2. Konformizmas. Dėl oportunizmo, nenoro tobulėti, baimės atrodyti kitų akimis kaip juoda avis, atrodyti juokinga, mokytojai atsisako priimti neįprastus pedagoginius sprendimus.
3. Asmeninis nerimas. Dėl abejonės savimi, sugebėjimų, stiprybės, žemos savivertės ir baimės atvirai pareikšti savo nuomonę, daugelis pedagogų priešinasi paskutinei galimybei bet kokiems pokyčiams ugdymo įstaigoje.
4. Mąstymo griežtumas. Senosios mokyklos mokytojai mano, kad jų nuomonė yra vienintelė ir galutinė, todėl jos nereikia peržiūrėti. Jie nesiekia įgyti naujų žinių ir įgūdžių, jie neigiamai atsiliepia apie naujas šiuolaikinių švietimo įstaigų tendencijas.

Kaip priimti naujoves

Inovatyvus elgesys nereiškia adaptacijos, jis reiškia savo asmenybės formavimąsi, savęs tobulėjimą. Mokytojas turi suprasti, kad novatoriškas ugdymas yra būdas ugdyti darnią asmenybę. Jam paruošti šablonai netinka, svarbu nuolat tobulinti savo intelekto lygį. Mokytojas, atsikratęs „kompleksų“, psichologinių kliūčių, yra pasirengęs tapti visaverčiu novatoriškų virsmų dalyviu.

Mokymosi technologija

Tai vadovas švietimo įstaigos užsibrėžtų tikslų įgyvendinimui.Tai sisteminė kategorija, orientuota į didaktinį mokslo žinių panaudojimą, ugdymo proceso organizavimą pasitelkiant mokytojų empirines naujoves, didinant moksleivių ir studentų motyvaciją. Priklausomai nuo mokymo įstaigos tipas ugdyme naudoti įvairius metodus.

Universiteto naujovės

Aukštojo mokslo naujovės reiškia sistemą, susidedančią iš kelių komponentų:

• mokymosi tikslai;
• švietimo turinys;
• motyvacija ir mokymo priemonės;
• proceso dalyviai (studentai, mokytojai);
• atlikimo rezultatai.

Technologiją sudaro du tarpusavyje susiję komponentai:

1. Studento (studento) veiklos organizavimas.
2. Ugdymo proceso kontrolė.

Analizuojant mokymo technologijas svarbu pabrėžti šiuolaikinių elektroninių priemonių (IRT) naudojimą. Tradicinis ugdymas reiškia, kad akademinės disciplinos yra apkraunamos nereikalinga informacija. Inovatyvaus ugdymo dėka ugdymo proceso valdymas organizuojamas taip, kad mokytojas atliktų auklėtojo (mentoriaus) vaidmenį. Be klasikinės versijos, studentas gali pasirinkti nuotolinį mokymąsi, taupydamas laiką ir pinigus. Kinta studentų požiūris į mokymosi variantą, jie vis dažniau renkasi netradicines žinių rūšis. Prioritetinė naujoviško ugdymo užduotis yra analitinio mąstymo ugdymas, savęs tobulinimas, savęs tobulinimas. Norint įvertinti inovacijų efektyvumą aukščiausiu lygiu, atsižvelgiama į šiuos blokus: švietimo-metodinį, organizacinį-techninį. Darbe dalyvauja ekspertai - specialistai, galintys įvertinti novatoriškas programas.

Tarp veiksnių, trukdančių diegti naujoves ugdymo procese, vadovaujančias pareigas užima:

• nepakankama aprūpinimas kompiuterine įranga ir švietimo įstaigų elektroninėmis priemonėmis (kai kuriuose universitetuose nėra stabilaus interneto, nėra pakankamai elektroninių žinynų, praktinio ir laboratorinio darbo gairių);
• nepakankama dėstytojų kvalifikacija IRT srityje;
• švietimo įstaigos vadovybės nenusiteikimas naudoti inovatyvias technologijas ugdymo procese.

Norint išspręsti tokias problemas, turėtų būti vykdomas pedagogų perkvalifikavimas, seminarai, vaizdo konferencijos, internetiniai seminarai, multimedijos klasių kūrimas, mokinių mokymasis naudotis šiuolaikinėmis kompiuterinėmis technologijomis. Geriausias naujovių diegimo aukštojo mokslo sistemoje pasirinkimas yra nuotolinis mokymasis naudojant globalius ir vietinius pasaulio tinklus. Rusijos Federacijoje šis mokymo būdas yra „gemalo“ būsenoje, o Europos šalyse jis jau seniai naudojamas visur. Daugeliui kaimų ir nuo didelių miestų nutolusių kaimų gyventojų tai yra vienintelis būdas gauti specialaus vidurinio ar aukštojo mokslo diplomą. Be stojamųjų egzaminų nuotoliniu būdu, per „Skype“ galite bendrauti su mokytojais, klausytis paskaitų ir dalyvauti seminaruose.

Švietimo naujovės, kurių pavyzdžius mes minėjome, ne tik „atneša mokslą į mases“, bet ir sumažina materialines išlaidas, įgyjant išsilavinimą, o tai yra gana aktualu atsižvelgiant į pasaulinę ekonomikos krizę.

Naujovės ikimokykliniame ugdyme

Ikimokyklinio ugdymo naujovės grindžiamos senųjų švietimo standartų modernizavimu, antrosios kartos švietimo standartų diegimu. Šiuolaikinis mokytojas stengiasi nuolat savarankiškai mokytis, tobulėti, ieškoti galimybių ugdyti ir tobulinti vaikus. Mokytojas turėtų būti aktyvus pilietiškumas, ugdyti meilę tėvynei su savo mokiniais. Yra keletas priežasčių, kodėl naujovės tapo būtinos ankstyvame vaikų ugdyme. Visų pirma, jie padeda visiškai patenkinti tėvų poreikius.Be naujovių ikimokyklinio ugdymo įstaigoms sunku konkuruoti su kitomis panašiomis įstaigomis.

Norėdami nustatyti lyderį tarp vaikų darželių, buvo parengtas specialus švietimo naujovių konkursas. Titulo „Geriausias darželis“ savininkas nusipelno apdovanojimo - didžiulės varžybos ikimokyklinėje mokykloje, tėvų ir vaikų pagarba ir meilė. Be naujų švietimo programų įdiegimo, naujovių gali būti ir kitose srityse: darbe su tėvais, personalu ir vadovo veikloje. Tinkamai jas pritaikius, ikimokyklinė įstaiga veikia be nesklandumų, užtikrina darnios vaikų asmenybės ugdymą. Tarp technologijų, atspindinčių švietimo naujoves, pavyzdžiai:

• projekto veiklos;
• į studentą orientuotas mokymasis;
• sveikatos taupymo technologijos;
• tiriamoji veikla;
• informaciniai ir komunikacijos mokymai;
• žaidimo technika.

Sveikatos taupymo technologijų ypatybės

Jie skirti formuluoti sveikos gyvensenos idėją tarp ikimokyklinio amžiaus vaikų, stiprinti fizinę kūdikių būklę. Atsižvelgiant į tai, kad labai pablogėjo aplinkos būklė, svarbu įdiegti šią novatorišką technologiją ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Metodikos įgyvendinimas priklauso nuo ikimokyklinės įstaigos nustatytų tikslų.

1. Pagrindinis tikslas yra išlaikyti fizinę vaikų sveikatą. Tai sveikatos stebėjimas, mitybos analizė, sveikatą tausojančios aplinkos formavimas OS.
2. Ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikatos būklės gerinimas įvedant kvėpavimo, ortopedinę, pirštų mankštą, tempimą, grūdinimą, hatha jogą.

Be darbo su paprastais vaikais, raidos negalią turinčių vaikų ugdymą teikia ir šiuolaikinės švietimo naujovės. Projektų, skirtų specialiems vaikams, pavyzdžiai: „Prieinama aplinka“, „Inkliuzinis ugdymas“. Vis dažniau klasėje su vaikais pedagogai naudoja spalvų, pasakų, dailės terapiją, užtikrindami visišką vaikų vystymąsi.

Projekto veiklos

Apie naują išsilavinimo standartai tiek pedagogai, tiek pedagogai privalo dalyvauti projektinėje veikloje kartu su mokiniais. Ikimokyklinio ugdymo įstaigose tokia veikla vykdoma kartu su mokytoju. Jos tikslas - išspręsti konkrečią problemą, rasti atsakymą į klausimus, iškeltus pradiniame darbo etape. Projektus galima suskirstyti į keletą tipų:

• individualus, priekinis, grupinis, suporuotas (priklausomai nuo dalyvių skaičiaus);
• žaidybiniai, kūrybiniai, informaciniai, tyrimai (pagal atlikimo metodą);
• ilgalaikis, trumpalaikis (pagal trukmę);
• įtraukiant kultūros vertybes, visuomenę, šeimą, gamtą (priklausomai nuo dalyko).

Projektinio darbo metu vaikinai mokosi savarankiškai, įgyja komandinio darbo įgūdžių.

Tiriamoji veikla

Analizuojant švietimo naujoves, pavyzdžių galima rasti tyrimuose. Jų pagalba vaikas išmoksta nustatyti problemos aktualumą, nustatyti jos sprendimo būdus, pasirinkti eksperimento metodus, atlikti eksperimentus, padaryti logines išvadas, nustatyti tolesnių šios srities tyrimų perspektyvas. Tarp pagrindinių tyrimų ir metodų, būtinų tyrimams: eksperimentų, pokalbių, situacijų modeliavimo, didaktinių žaidimų. Šiuo metu vadovaujantiems tyrėjams, padedant mokslininkams, vadovaujančios Rusijos Federacijos aukštojo mokslo įstaigos rengia konkursus ir konferencijas: „Pirmieji mokslo žingsniai“, „Aš esu tyrėjas“. Mažyliai įgyja savo pirmąją patirtį ginant atliktus eksperimentus, vedant mokslines diskusijas.

IRT

Tokios profesinio mokymo naujovės mokslo pažangos amžiuje tapo ypač aktualios ir paklausios. Kompiuteris tapo įprastu ikimokyklinio ugdymo įstaigose, mokyklose, kolegijose.Įvairios įdomios programos padeda formuoti vaikų susidomėjimą matematika ir skaitymu, ugdo logiką ir atmintį bei supažindina juos su „magijos ir transformacijų“ pasauliu. Tos animacinės nuotraukos, kurios mirksi monitoriuje, suintriguoja kūdikį, sukoncentruoja jo dėmesį. Šiuolaikinės kompiuterinės programos leidžia mokytojui kartu su vaikais modeliuoti skirtingas gyvenimo situacijas, ieškoti būdų, kaip jas išspręsti. Atsižvelgiant į individualius vaiko sugebėjimus, galite pakoreguoti programą konkrečiam kūdikiui, stebėti jo asmeninį augimą. Tarp problemų, susijusių su IRT technologijų naudojimu, lyderio pozicijas užima per didelis kompiuterio naudojimas mokymo sesijose.

Į asmenybę orientuoto ugdymo metodika

Ši novatoriška technologija apima ikimokyklinuko individualumo formavimo sąlygų sudarymą. Norėdami įgyvendinti šį požiūrį, sukurkite klasių ir žaidimų kampus, jutimų kambarius. Yra specialios programos ikimokyklinio ugdymo įstaigoms: „Vaivorykštė“, „Vaikystė“ ir „Nuo vaikystės iki paauglystės“.

Žaidimo technika nuotolinio valdymo pulte

Jie yra tikrasis šiuolaikinio ikimokyklinio ugdymo pagrindas. Atsižvelgiant į GEF, svarbiausia yra kūdikio tapatybė. Žaidimo metu vaikai supažindinami su įvairiomis gyvenimo situacijomis. Žaidimai atlieka daugybę funkcijų: lavinamąją, pažintinę, lavinamąją. Naujoviški žaidimų pratimai atsižvelgia į:

• žaidimai, padedantys ikimokyklinukams išryškinti tam tikrus daiktų ženklus, palyginti juos tarpusavyje;
• daiktų apibendrinimas pagal pažįstamus ženklus;
• pratimai, kurių metu vaikai mokosi atskirti realybę nuo grožinės literatūros

Inkliuzinis ugdymas

Dėl pastaraisiais metais įdiegtų naujovių ugdymo procese vaikai, turintys rimtų sveikatos problemų, turėjo galimybę mokytis visą dieną. Rusijos Federacijos švietimo ministerijoje buvo parengtas ir išbandytas nacionalinis projektas, kuriame nurodomi visi inkliuzinio ugdymo niuansai. Valstybė pasirūpino, kad ne tik vaikai, bet ir jų auklėtojai būtų aprūpinti modernia kompiuterine įranga. Naudodamas „Skype“, mokytojas veda nuotolines pamokas, tikrina namų darbus. Šis mokymo būdas yra svarbus psichologiniu požiūriu. Vaikas supranta, kad jis reikalingas ne tik tėvams, bet ir mokytojams. Vaikai, turintys raumenų ir kaulų sistemos, kalbos aparatų, negalintys lankyti įprastų ugdymo įstaigų, pagal individualias programas mokomi auklėtojų.

Išvada

Šiuolaikinės Rusijos švietimo įstaigose įdiegtos pedagoginės naujovės padeda įgyvendinti socialinę tvarką: ugdyti moksleivius ir studentus patriotizmo, pilietinės atsakomybės, meilės gimtajam kraštui jausmą ir pagarbą liaudies tradicijoms. Informacijos ir ryšių technologijos tapo žinomos darželiuose, mokyklose, akademijose, universitetuose. Tarp paskutinių naujovių, kurias palietė švietimo įstaigos: vieningo valstybinio egzamino atlikimas internetu, egzaminų darbų siuntimas išankstiniu nuskaitymu. Žinoma, rusų švietimas vis dar turi daug neišspręstų problemų, kurias naujovės padės pašalinti.