Per pastaruosius kelerius metus tiek mokytojai, tiek tėvai girdėjo išsireiškimą „išsilavinimo standartas“. Tačiau ne visi iki galo supranta federalinio valstybinio švietimo standarto specifiką ir jo įgyvendinimo poreikį darželiuose ir mokyklose. Kokie pagrindiniai šių naujovių skirtumai nuo klasikinio ugdymo proceso? Ką turėtų derinti tėvai? Koks bus abiturientas, kuris išmoks naujų švietimo standartų?
GEF savybės
Šiuolaikiniai ikimokyklinio amžiaus vaikai ir pradinių klasių moksleiviai patyrė daugybę reformų. Nuo 2009 m. Švietimo ministerija pagal naujus valstybinius standartus įvedė 1–4 klasių mokinių švietimą. Nuo 2010 m. Švietimo standartas buvo kuriamas, pakartotinai svarstomas ir galutinai patvirtinamas bendram pagrindiniam ugdymui (5–9 klasės). Taip pat nebus pamiršti vidurinių mokyklų moksleiviai, palaipsniui ir pertvarkomi visiško (vidurinio) ugdymo etapai.
GEF pirmiesiems greideriams
Pirmųjų klasių pagrindinio ugdymo standartas turi reikšmingų skirtumų nuo klasikinės mokymo programos, naudojamos sovietinėje švietimo sistemoje. Vaikai, pasinėrę į naują mokyklos aplinką, patenka į talentingų mokytojų rankas. Pagrindinis mokytojo uždavinys yra vaiko asmenybės ugdymas, jo noro vystytis ir tobulėti ugdymas.
Pirmoji GEF karta
Švietimo standartas yra kai kurių privalomų reikalavimų, reikalingų pagrindinio (bendrojo) ugdymo programoms įgyvendinti, visuma. Yra trys panašių reikalavimų grupės:
- siekti mokymosi rezultatų;
- galimybė formuoti ugdymo procesą;
- į tikslų įgyvendinimo sąlygas.
Pirmosios kartos GEF metu moksleiviai įsisavino tam tikrus įgūdžius, tai yra, žinių įgijimą. Tuo pačiu metu nebuvo atkreiptas dėmesys į studentų kūrybinių gebėjimų ugdymą, užklasinės veiklos sistemą. Pagrindinis tikslas buvo objektyvus mokymo rezultatas - žinių kiekis, sukauptas vaiko buvimo mokykloje metu.
GEF antroji karta
Nauju švietimo standartu siekiama visiškai atskleisti vaiko asmenybę, suformuoti kolektyvinius ir individualius darbo įgūdžius ir įdarbinti vaikus ne mokykloje. GEF švietimo srityje kelia užduotį mokyklai - suformuoti pilietį, kuris sugeba spręsti kasdienes problemas ir savarankiškai pasirinkti savo profesinio tobulėjimo kelią. Mokytojai vaidina auklėtojų (mentorių) vaidmenį, tai yra, vadovauja kiekvieno mokinio edukacinei veiklai. Švietimo ministerija ypatingą dėmesį skiria individualiam ugdymui, kuris apima kiekvieno mokinio ugdymo programų parengimą.
Standartų lygiai
Yra du švietimo standartų lygiai. Privalomas pasirinkimas reiškia, kad kiekvienas vaikas įgyja žinių, įgūdžių ir dalykinių įgūdžių, tai yra „pamato“ kūrimo pagrindai. Jo pagrindu vykdomi specializuoti mokymai, kurių rezultatai tiesiogiai priklauso nuo vaiko norų, sugebėjimų, galimybių.
Mokyklos užduotys apima ne tik mokymą, bet ir švietimą. Pagrindinis naujos kartos standartų akcentas yra šie aspektai:
- Patriotizmo jausmo formavimas moksleiviams.
- Tolerancijos ugdymas, gebėjimas atsakyti už padarytus veiksmus.
- Gerų Rusijos piliečių išsilavinimas.
GEF pagrindinis dėmesys skiriamas dvasiniam ir moraliniam studentų tobulėjimui, nepamirštant apie fizinę sveikatą. Tokio dėmesio priežastis buvo padidėjęs ligų skaičius tarp vaikų.Sveikos gyvensenos pamatai, anot antrosios kartos GEF, klojami būtent pradiniame treniruočių etape: vaikinai gauna informaciją apie mitybos normas, elgesio taisykles, sveikatos gerinimo būdus. Mokytojai supažindina savo palatas su neigiamais veiksniais, kurie pablogina jų savijautą, paaiškina būdus, kaip pagerinti sveikatą. Mokyklose yra specialios programos, kūno kultūros pamokoms skiriamos papildomos valandos. Kiekviena mokykla savarankiškai pasirenka ugdymo proceso kūrimo variantą, atsižvelgdama į Švietimo ministerijos rekomendacijas.
Pradinėje mokykloje galite pasirinkti vieną iš kelių švietimo programų, kurioms reikia naudoti novatoriškas technologijas. Federaliniai valstybiniai švietimo standartai reiškia nuolatinį mokyklos personalo mokymą, teikiant mokytojams visą reikiamą metodinę, techninę ir informacinę pagalbą.
Išvada
Norėdami įvertinti senųjų ir naujųjų švietimo standartų skirtumus, atkreipiame dėmesį į jų specifiškumą. Anksčiau, norėdamas įvertinti vaiko sėkmę, mokytojas daug dėmesio skyrė pažymiams, kurie atsirado palatos dienoraštyje. Kiekvienas studentas turi naujųjų standartų „laimėjimų rinkinį“, kuriame apibendrinami diplomai, pažymėjimai, testų rezultatai ir kontrolinės dalys. Visi mokinio rezultatai yra aiškiai matomi jo mentoriui, tėvams ir pačiam vaikui.
Pasikeitė ir požiūris į mokytojo vaidmenį. Jei anksčiau jis paprasčiausiai aiškino mokomąją medžiagą, tikrino mokinio žinių lygį, dabar jis yra aktyvus klasės kolektyvo veikėjas. Mokytojas stengiasi atskleisti kiekvieno mokinio individualias savybes, sudaryti sąlygas savarankiškumo motyvacijai. Pagal ankstesnius standartus visiems vaikams buvo taikoma ta pati mokymo programa. Dabar tėvai turi teisę pasirinkti tas sritis, kurias išsamiai ištirs jo vaikas. Paskirtas laikas aplankyti užklasinius skyrius, pasirenkamuosius dalykus, būrelius.
