Moderne innovationer inden for uddannelse. eksempler

Innovationer inden for uddannelsesområdet er alt sammen, der er relateret til implementering af avanceret pædagogisk erfaring. Uddannelsesprocessen, der indtager en førende plads inden for moderne videnskab, er rettet mod at overføre studerende viden, evner, færdigheder og personlighedsdannelse, medborgerskab. Ændringer dikteres af tid, en ændring i holdning til træning, uddannelse, udvikling.

Betydningen af ​​uddannelsesinnovation

Innovative teknologier inden for uddannelse giver dig mulighed for at regulere uddannelse og dirigere den i den rigtige retning. Folk var altid bange for alt ukendt og nyt, de var negative til ændringer. Stereotyper, der findes i massebevidstheden, der påvirker den sædvanlige livsstil, fører til smertefulde fænomener, forstyrrer opdateringen af ​​alle typer træning. Årsagen til folks modvilje mod at acceptere innovationer inden for moderne uddannelse ligger i at blokere vitale behov for komfort, sikkerhed og selvbekræftelse. Ikke alle er klar til, at de bliver nødt til at studere teorien igen, tage eksamener, ombestemme sig og bruge personlig tid og penge på dette. Når opdateringsprocessen er startet, kan du kun stoppe den ved hjælp af specielle teknikker.

Innovationsteknikker

De mest almindelige måder til at kontrollere effektiviteten af ​​de transformationer, der er lanceret i uddannelsen, er:

• Metoden til at specificere dokumenter. For at evaluere innovationer i uddannelsessystemet undertrykkes muligheden for volumetrisk introduktion af innovationer i uddannelsesprocessen. Der vælges en separat skole, universitet og fjernbetjening, og der udføres et eksperiment på deres grundlag.
• Metoden til stykkevis implementering. Det indebærer introduktion af et separat nyt innovativt element.
• Et "evigt eksperiment" betyder evaluering af de opnåede resultater over en lang periode.

Parallel implementering involverer sameksistensen af ​​den gamle og den nye uddannelsesproces, analyse af effektiviteten af ​​en sådan syntese.

Innovationsudfordringer

Innovative teknologier inden for uddannelse "bremses" af forskellige grunde.

1. Barriere for kreativitet. Lærere, der er vant til at arbejde under de gamle programmer, ønsker ikke at ændre noget, lære, udvikle sig. De bajonet alle innovationer i uddannelsessystem.
2. Konformisme. På grund af opportunisme, uvillighed til at udvikle sig, frygt for at se andres øjne på som en sort får, tilsyneladende latterlig, nægter lærere at træffe usædvanlige pædagogiske beslutninger.
3. Personlig angst. På grund af selvtillid, evner, styrker, lav selvtillid og frygt for at udtrykke deres meninger åbent, modstår mange lærere mod den sidste mulige mulighed for ændringer i uddannelsesinstitutionen.
4. Stivhed ved at tænke. Lærere på den gamle skole betragter deres mening som den eneste, endelige og ikke underlagt revision. De søger ikke at tilegne sig ny viden og færdigheder, de forholder sig negativt til nye tendenser i moderne uddannelsesinstitutioner.

Hvordan man tager innovation

Innovativ opførsel indebærer ikke tilpasning, det indebærer dannelse af ens egen personlighed, selvudvikling. Læreren skal forstå, at innovativ uddannelse er en måde at uddanne en harmonisk personlighed på. "Færdige skabeloner" er ikke egnet til ham, det er vigtigt at konstant forbedre dit eget intellektuelle niveau. En lærer, der er blevet af med ”komplekser”, psykologiske barrierer, er klar til at blive en fuldgyldig deltager i innovative transformationer.

Læringsteknologi

Det er en guide til implementering af de mål, der er sat af uddannelsesinstitutionen.Dette er en systemisk kategori, der fokuserer på den didaktiske brug af videnskabelig viden, tilrettelæggelsen af ​​uddannelsesprocessen ved hjælp af lærernes empiriske innovationer, hvilket øger motivation hos skolebørn og studerende. Afhængig af type uddannelsesinstitution bruge forskellige tilgange i uddannelsen.

Universitetets innovation

Innovation inden for videregående uddannelse indebærer et system, der består af flere komponenter:

• læringsmål;
• uddannelsesmæssigt indhold;
• motivation og undervisningshjælpemidler;
• procesdeltagere (studerende, lærere);
• resultater.

Teknologien indebærer to komponenter relateret til hinanden:

1. Organisering af den studerendes (studerendes) aktiviteter.
2. Kontrollen af ​​uddannelsesprocessen.

Når man analyserer uddannelsesteknologier, er det vigtigt at fremhæve brugen af ​​moderne elektroniske midler (IKT). Traditionel uddannelse involverer overbelastning af akademiske discipliner med overflødige oplysninger. Med innovativ uddannelse er ledelsen af ​​uddannelsesprocessen organiseret, så læreren spiller rollen som tutor (mentor). Ud over den klassiske version kan eleven vælge fjernundervisning, hvilket sparer tid og penge. Studerendes holdning til læringsmuligheden ændrer sig, de vælger i stigende grad ikke-traditionelle typer viden. Innovativ uddannelses prioriterede opgave er udvikling af analytisk tænkning, selvudvikling og selvforbedring. For at vurdere effektiviteten af ​​innovation på højeste niveau tages følgende blokke i betragtning: uddannelsesmetodisk, organisatorisk-teknisk. Eksperter er involveret i arbejdet - specialister, der kan evaluere innovative programmer.

Blandt de faktorer, der hindrer introduktionen af ​​innovationer i uddannelsesprocessen, besættes de førende positioner af:

• utilstrækkeligt udstyr med computerudstyr og elektroniske midler til uddannelsesinstitutioner (i nogle universiteter er der ikke et stabilt internet, der er ikke nok elektroniske manualer, retningslinjer for praktisk og laboratoriearbejde);
• utilstrækkelige kvalifikationer inden for ikt inden for undervisningspersonale;
• uopmærksomhed af uddannelsesinstitutionens ledelse til brugen af ​​innovative teknologier i uddannelsesprocessen.

For at løse sådanne problemer bør omskoling af lærere, seminarer, videokonferencer, webinarer, oprettelse af multimedieklasser, undervisningsarbejde blandt studerende om anvendelse af moderne computerteknologier. Den bedste mulighed for at introducere innovationer i det videregående uddannelsessystem er fjernundervisning gennem brug af globale og lokale verdensnetværk. I Den Russiske Føderation er denne træningsmetode i en ”spirende” tilstand; i europæiske lande er den længe blevet brugt overalt. For mange indbyggere i landsbyer og landsbyer fjernt fra store byer er dette den eneste måde at få et eksamensbevis for specialundervisning eller videregående uddannelse. Ud over at tage optagelseseksamen eksternt kan du via Skype kommunikere med lærere, lytte til foredrag og deltage i seminarer.

Innovationer inden for uddannelse, som vi har nævnt med eksempler på, bringer ikke kun "videnskab til masserne", men reducerer også de materielle omkostninger ved at få uddannelse, hvilket er meget relevant i betragtning af den globale økonomiske krise.

Innovation inden for børnehaveuddannelse

Innovationer inden for børnehaveundervisning er baseret på modernisering af gamle uddannelsesstandarder, indførelse af anden generation af uddannelsesstandarder. En moderne lærer forsøger konstant selvuddannelse, udvikling, kigge efter muligheder for uddannelse og udvikling af børn. Læreren skal have et aktivt statsborgerskab og dyrke en kærlighed til hjemlandet med sine studerende. Der er flere grunde til, at innovation er blevet nødvendig til uddannelse i den tidlige barndom. Først og fremmest hjælper de med at tilfredsstille forældrenes behov.Uden innovationer er det vanskeligt for børnehaveinstitutioner at konkurrere med andre lignende institutioner.

For at bestemme leder blandt børnehaver er der udviklet en konkurrence om specialundervisning. Indehaveren af ​​titlen "Bedste børnehave" modtager en velfortjent pris - en enorm konkurrence i en børnehave, respekten og kærligheden til forældre og børn. Ud over introduktionen af ​​nye uddannelsesprogrammer kan innovationer ske på andre områder: arbejde med forældre, personale og ledelsesaktiviteter. Med deres korrekte anvendelse fungerer børnehaveinstitutionen uden fejl og sikrer udviklingen af ​​en harmonisk personlighed hos børnene. Blandt de teknologier, der repræsenterer innovationer inden for uddannelse, inkluderer eksempler følgende:

• projektaktiviteter;
• studerende-centreret læring;
• sundhedsbesparende teknologier;
• forskningsaktiviteter;
• informations- og kommunikationstræning;
• spil teknik.

Funktioner i sundhedsbesparende teknologier

De er rettet mod dannelsen af ​​et begreb om en sund livsstil blandt børnehaver og styrker babyers fysiske tilstand. I betragtning af den betydelige forværring af miljøsituationen er introduktionen af ​​denne innovative teknologi i førskoleundervisningen relevant. Implementeringen af ​​metodologien afhænger af de mål, der er fastlagt af børneinstitutionen.

1. Hovedmålet er at bevare børns fysiske helbred. Dette er sundhedsovervågning, ernæringsanalyse, dannelsen af ​​et sundhedsbesparende miljø i OS.
2. Forbedring af børnehavernes sundhedsstatus gennem introduktion af vejrtrækning, ortopædi, fingergymnastik, stretching, hærdning, Hatha yoga.

Ud over at arbejde med almindelige børn leveres udviklingen af ​​børn med udviklingshæmning også af moderne pædagogiske innovationer. Eksempler på projekter for specielle børn: ”Tilgængeligt miljø”, ”Inkluderende uddannelse”. Flere og oftere, i klasseværelset med børn, bruger undervisere farve, fe, kunstterapi, hvilket sikrer fuld udvikling af børn.

Projektaktiviteter

På nyt uddannelsesstandarder både undervisere og undervisere er forpligtet til at deltage i projektaktiviteter med eleverne. For børnehaveinstitutioner gennemføres sådanne aktiviteter sammen med læreren. Dets mål er at løse et specifikt problem og finde svaret på spørgsmål, der stilles i den indledende fase af arbejdet. Der er en inddeling af projekter i flere typer:

• individuel, frontal, gruppe, parret (afhængigt af antallet af deltagere);
• spil, kreativ, informativ, forskning (i henhold til metoden for at udføre);
• langvarig, kortvarig (i varighed);
• med inddragelse af kulturelle værdier, samfund, familie, natur (afhængigt af emnet).

Under projektarbejdet får fyrene selvuddannelse og får teamwork-færdigheder.

Forskningsaktivitet

Når man analyserer uddannelsesinnovationer, kan der findes eksempler i forskning. Med deres hjælp lærer barnet at identificere problemets relevans, bestemme måder at løse det på, vælge metoder til eksperimentet, udføre eksperimenter, drage logiske konklusioner, bestemme mulighederne for yderligere forskning på dette område. Blandt de grundlæggende metoder og teknikker, der er nødvendige til forskning: eksperimenter, samtaler, modellering af situationer, didaktiske spil. For tiden afholder førende forskere med støtte fra videnskabsfolk, førende institutioner for højere uddannelse i Den Russiske Føderation konkurrencer og konferencer: "Første trin i videnskab", "Jeg er en forsker". Småbørn får deres første oplevelse af offentligt at forsvare udførte eksperimenter og gennemføre videnskabelige diskussioner.

IKT

Sådanne innovationer inden for professionel uddannelse i en alder af videnskabelig fremgang er blevet særligt relevante og efterspurgte. Computer er blevet almindeligt i børnehaver, skoler, gymnasier.En række spændende programmer er med til at forme børnenes interesse i matematik og læsning, udvikle logik og hukommelse og introducere dem i verdenen af ​​”magi og transformationer”. De animerede billeder, der blinker på skærmen, intriger babyen, koncentrerer hans opmærksomhed. Moderne computerprogrammer giver læreren sammen med børnene mulighed for at modellere forskellige livssituationer og se efter måder at løse dem på. I betragtning af barnets individuelle evner, kan du justere programmet for en bestemt baby, overvåge hans personlige vækst. Blandt de problemer, der er forbundet med brugen af ​​ikt-teknologier, indtages den førende position af overdreven brug af en computer i træningssessioner.

Metodologi for personlighedsorienteret udvikling

Denne innovative teknologi involverer skabelsen af ​​betingelser for dannelse af en børnehave individualitet. For at implementere denne tilgang skal du oprette hjørner til klasser og spil, sensoriske rum. Der er specielle programmer til børnehaveinstitutioner: Rainbow, Childhood og Fra Childhood to Adolescence.

Spilteknikker i fjernbetjeningen

De er det virkelige fundament for moderne børnehaveuddannelse. I betragtning af GEF kommer babyens identitet frem. Under spillet introduceres børnene til forskellige livssituationer. Der er mange funktioner, der udføres af spil: pædagogisk, kognitiv, udvikling. Innovative spiløvelser overvejer:

• spil, der hjælper børnehaver med at fremhæve visse tegn på genstande, sammenligne dem med hinanden;
• generalisering af genstande i henhold til velkendte tegn;
• øvelser, hvor børnene lærer at skelne mellem virkelighed og fiktion

Inkluderende uddannelse

Takket være de nyskabelser, der blev introduceret i de senere år i uddannelsesprocessen, fik børn med alvorlige helbredsproblemer en chance for fuldtidsuddannelse. Et nationalt projekt blev udviklet og testet på Uddannelsesministeriet i Den Russiske Føderation, der angiver alle nuancer af inklusiv uddannelse. Staten har taget sig af at udstyre ikke kun børn, men også deres mentorer med moderne computerudstyr. Ved hjælp af Skype gennemfører læreren fjernundervisning, kontrollerer lektier. Denne type træning er vigtig fra et psykologisk synspunkt. Børnen forstår, at han ikke kun er brug for af forældre, men også af lærere. Børn med problemer med bevægeapparatet, taleapparater, som ikke kan gå på regelmæssige uddannelsesinstitutioner, trænes med vejledere i henhold til individuelle programmer.

konklusion

Pædagogiske innovationer introduceret i uddannelsesinstitutioner i det moderne Rusland er med til at realisere en social orden: at indpode skolebørn og studerende en følelse af patriotisme, borgeransvar, kærlighed til hjemlandet og respekt for folketraditioner. Informations- og kommunikationsteknologier er blevet kendte i børnehaver, skoler, akademier, universiteter. Blandt de nyeste innovationer, der har berørt uddannelsesinstitutioner: at gennemføre en samlet statseksamen online, sende eksamensdokumenter ved foreløbig scanning. Russisk uddannelse har naturligvis stadig mange uløste problemer, som innovation vil hjælpe med at eliminere.