Borgere i Den Russiske Føderation har en forfatningsmæssig ret til uddannelse. I landet anerkendes dette område som en prioritet, regeringen lægger særlig vægt på det.
Lovgivningen har lovgivningsmæssige retsakter, der præciserer uddannelsesinstitutionernes typer, deres struktur og funktionelle ansvarsområder.
Uddannelsespolitikkens specifikationer
På dette område er offentlig politik baseret på følgende principper:
- Humanisering af uddannelse. Prioriteten er universelle værdier, et moderne individs sundhed og liv, den frie dannelse af personlige egenskaber, udvikling af flittighed, borgeransvar, respekt for andre mennesker, familie, hjemland og natur.
- Forholdet mellem uddannelsesmæssigt og kulturelt føderalt rum. Præference gives til bevarelse af national kultur og traditioner i betragtning af den russiske stats multinationale karakter.
- Tilpasning af uddannelsesprocessen til niveauet og detaljerne i forberedelsen og udviklingen af studerende, der studerer.
- Mangel på religion i uddannelse til kommunale og statslige uddannelsesinstitutioner.
- Pluralisme og frihed i OS.
- Stat-offentlig ledelsesmulighed uddannelsesproces.
Egenskaber ved moderne uddannelsesinstitutioner
I artikel 12 i den føderale lov ”On Education” hedder det, at uddannelsesinstitutioner af forskellige typer gennemfører læringsprocessen med implementeringen af en eller flere typer uddannelsesprocesser, fuldt uddannelse og udvikling. En offentlig institution er en juridisk enhed, der kan have en anden juridisk form: stat, kommunal, ikke-stat (privat, religiøs, offentlig).
Alle kommunale og statslige typer uddannelsesinstitutioner fungerer på grundlag af de grundlæggende bestemmelser om OS, som er godkendt af Den Russiske Føderations regering. Ikke-statslige institutioner er ikke underlagt sådanne dekret, de kan kun blive til dem modeller (henstillinger).
Oprettelsen af status for en uddannelsesinstitution (type, type, kategori af offentlige institutioner) foretages under hensyntagen til retningen for dens aktiviteter under officiel statsakkreditering. Strukturelle underafdelinger, filialer, filialer af en uddannelsesinstitution ved fuldmagt kan have en eller flere juridiske enheder fuld eller delvis beføjelse. Det er også tilladt for enheden at bruge sine egne konti, en uafhængig balance i kredit- og bankorganisationer.
Sådanne typer af uddannelsesinstitutioner i Rusland oprettes for at forbedre og udvikle uddannelses- og undervisningsforløbet. Loven regulerer fuldstændigt oprettelsesproceduren såvel som aktiviteterne i en sådan MA.
klassifikation
Typer af børnehaveuddannelsesinstitutioner, der fungerer på Den Russiske Føderations område:
- Børnehave wellness og tilsyn.
- Institution med en national (etnokulturel) uddannelseskomponent.
- Førskole grupper af uddannelsesinstitutioner af typen "børnehave - skole."
- Børneudviklingscentre.
- Pre-gymnasier i OS.
- Uddannelsescentre for skolebørn.
Lad os overveje mere detaljeret alle typer børnehaveuddannelsesinstitutioner.
Det særlige ved børnehaver
De er de mest almindelige institutioner til at tilbyde folkeskoleuddannelse. Det antages, at en fuldgyldig pleje, tilsyn, bedring, uddannelse, træning af børn. Dette er de mest populære og overkommelige typer uddannelsesinstitutioner.Typer af uddannelsesprogrammer kan variere afhængigt af det valgte aktivitetsområde i børnehaven.
I en lignende institution af en kombineret type er der flere forskellige grupper:
- kompenserende;
- generel udvikling;
- wellness
Disse typer uddannelsesinstitutioner er i hvert distriktscenter i Den Russiske Føderation, de er designet til at uddanne børn fra tre til syv år.
Karakterisering af forskellige typer DOW
På børnehaveområdet findes der visse typer specialundervisningsinstitutioner af en kompenserende (korrigerende) karakter. Sådanne institutioner besøges af børn med forskellige patologier: mental retardering, problemer med bevægeapparatet, med tuberkuløs rus, nedsat hørelse og syn, nedsat intellektuel udvikling og talefejl.
Sådanne typer uddannelsesinstitutioner opererer hovedsageligt døgnet rundt; de er placeret uden for byer. Her oprettes særlige forhold for børn: puljer, diæt mad, massagerum. Højtkvalificerede lærere, medicinske medarbejdere, psykologer arbejder i haven. For at barnet let kan tilpasse sig sig til jævnaldrende overstiger belægningen for grupper ikke 15 personer.
Ud over at behandle babyer i sådanne børneinstitutioner med kompensatorisk type, gennemføres en trænings- og uddannelsesproces, der udvikles specielle programmer til klasser. Specielle rådgivningscentre oprettet i børnehaven hjælper forældre med at tackle vanskelige situationer og løse rettidige problemer. For at komme til en sådan institution skal du henvise til en børnelæge samt certifikater for den etablerede form, der svarer til børnehageprofilen.
Generelle udviklingsinstitutioner inden for børnehave vælger intellektuel, fysisk, æstetisk og kunstnerisk som et prioriteret område af deres aktivitet. Disse typer af statslige uddannelsesinstitutioner deltager i børn fra tre til syv år gamle.
Wellness- og plejehaver arbejder med vægt på velvære, forebyggende, sanitære og hygiejniske procedurer og aktiviteter.
Hvis vi overvejer uddannelsesinstitutioner af en ny type i førskolemiljøet, er vi nødt til at fremhæve haver med en etnokulturel komponent. Deres vigtigste opgave er dannelse af studerende af respekt for forskellige kulturer, tolerance over for repræsentanter for andre nationaliteter og respekt for familieværdier.
Lærere hjælper børn med at lære kulturelle traditioner, afslører oprindelsen af folkets ritualer, tro osv. I klasselokalet er der særlig opmærksomhed mod respekten for den ældre generation.
Sådanne uddannelsesinstitutioner som børneudviklingscentre findes i systemet med førskoleundervisning. De har særlig fysisk træning, sundhed, spilkomplekser, kunststudier, computerklasser, svømmebassiner, børneteatrene. Brug af en integreret tilgang til tilrettelæggelse af arbejde med børnehavebørn i sådanne centre giver os mulighed for at udvikle barnets personlighed på en omfattende måde. Der lægges særlig vægt på børns kunstneriske, æstetiske og intellektuelle udvikling.
Der er nye typer og typer af uddannelsesinstitutioner på førskoleniveau, f.eks. Gymnastiksal.
Den vigtigste kontingent af sådanne institutioner er børn i grundskolen og førskolealderen. Forskellen er, at visse fag studeres systematisk her: det russiske sprog, matematik, mundtlig læsning, det grundlæggende i det engelske sprog. Også i programmet med gymnasietræning er der specielle æstetiske emner, der giver dig mulighed for fuldt ud at udvikle barnets personlighed: retorik og rytme, svømning og udendørs spil, tegning og modellering, koreografi og musik.
Forældre, der vælger gymnastiksal til deres børn, skal først gøre sig bekendt med listen over de tilbudte varer.Der holdes kurser hovedsageligt i form af spil, design, forskningsaktiviteter. I en alder af tre til syv år lærer børn verden rundt omkring dem gennem spil. Sådanne børnehaveinstitutioner giver børn mulighed for at vænne sig til at lære, og gradvist fordype dem i uddannelsesmiljøet. Der er ingen problemer med disciplin, hjemmearbejde eller at deltage i klasser hos sådanne "små gymnasiumstuderende" i skolen.
Den tidligste mulighed for førskoleundervisning er en børnehave. På en sådan institution overvåges babyer fra to måneder gamle. Der er en speciel daglig rutine i krybben, og der er også udviklende aktiviteter. Et barn, der går på en børnehave bør have basale færdigheder, der passer til hans alder.
Skoleuddannelsesinstitutioner
I det moderne Rusland er der forskellige former, typer af uddannelsesinstitutioner:
- folkeskole;
- folkeskole;
- fuld (gymnasium) skole;
- institutioner med dybdegående undersøgelse af individuelle fag;
- skift (aften) skole;
- gymnastiksal;
- uddannelsescenter;
- kadetskoler;
- ITU (institutioner ved kriminalomsorgsinstitutioner).
Uddannelsesinstitutioner for børn i grundskolen opererer på basis af et specielt designet program. Formålet med sådanne institutioner er at skabe optimale betingelser for udvikling af en harmonisk personlighed hos studerende.
Skoler er de vigtigste typer uddannelsesinstitutioner i Rusland, der styrker børns fysiske og mentale sundhed. Elementær er beregnet til børn fra tre til ti år. I en sådan uddannelsesinstitution involverede lærere, forældre (eller juridiske repræsentanter) og eleverne selv.
Mellem børnehaveinstitutioner og uddannelsens første fase er der kontinuitet i den fysiske, kunstneriske, æstetiske, intellektuelle retning. Det er helt i starten af træningen, at det er vigtigt at danne nysgerrighed, kommunikativitet og kognitiv evne hos børn. Til sådanne formål er føderale statsstandarder af anden generation indført. Ifølge dem skal en kandidat fra 4. klasse (grundskoleuddannelse) have sin egen borgerposition, være en patriot for sit land, tage sig af traditioner, natur, familieværdier. Det kræves, at yngre studerende erhverver uafhængige tænkningsevner for at repræsentere integriteten af verdensbillede.
I skoler er der et andet uddannelsesniveau - en generel ni-årig uddannelse. Der er allerede andre typer og typer uddannelsesinstitutioner: gymnasier, lyceums. Førstnævnte involverer en dybtgående træning i et eller flere fag. I Den Russiske Føderation er gymnasier ofte forbundet med højere erhvervsuddannelse; lærere på akademier og universiteter arbejder i sådanne uddannelsesinstitutioner.
Børn fra femte klasse er involveret i design og forskningsaktiviteter, gennemfører eksperimenter på grundlag af forskningslaboratorier. Foruden klassiske uddannelsesprogrammer, der er godkendt af Uddannelsesministeriet i Den Russiske Føderation, implementeres yderligere specialuddannelse i lyceums. Flittighed dannes hos gymnasieelever, respekt for den ældre generation, kærlighed til modersmålet og individets rettigheder og friheder opdrages. Kandidater fra disse eliteinstitutioner tilpasser sig let i det moderne samfund, går ind i prestigefyldte universiteter og finder hurtigt deres professionelle og livsstier.
Målet for enhver statlig uddannelsesinstitution er dannelsen af en fuldgyldig personlighed på grundlag af assimilering af et minimum i henhold til den anden generation af GEF. Alle hovedtyper af uddannelsesinstitutioner, der opererer i Rusland, er gratis, tilgængelige for borgere i vores land i alderen 7 til 17 år.
Hvis der er forespørgsel fra forældrene, åbnes særlige udvidelsesdagsgrupper i skolerne.Under opsyn af erfarne mentorer laver skolebørn lektier, deltager i udstillinger på museer og spiser i spisestuen. Derudover kan du med passende koordinering i OS åbne særlige klasser af kompenserende træning.
Generelle uddannelsesniveauer
Afhængigt af niveauet for uddannelsesprogrammer, der er valgt i OS, forventes tre træningsniveauer:
- generel grunduddannelse (primærniveau), designet til 4 år;
- generel grunduddannelse (anden fase) - 5-6 år;
- fuld (sekundær) uddannelse - 2 års studier
Generel grunduddannelse er rettet mod at mestre af studerende det grundlæggende i læsning, skrivning, mestring af teoretisk tænkning, elementer af selvkontrol, det grundlæggende i hygiejne, design og forskningsevner.
Det er dette trin, der er grundlaget, grundlaget for dannelse og dannelse af individet, social selvbestemmelse.
Sekundær (komplet) uddannelse involverer udvikling af studerendes kreative evner på grundlag af en individuel og differentieret tilgang til hvert barn. Foruden obligatoriske fag har studerende selv ret til at vælge valgfrie og valgfrie kurser for korrekt at bestemme deres fremtidige erhverv.
I betragtning af forældres behov kan der på senioruddannelsesniveau introduceres profil og grundlæggende klasser. Programmer, der bruges på dette trin, oprettes, implementeres på basis af uddannelsesstaters standarder anden generation. Valgfrie og valgfrie kurser undervises også i særlige programmer, der er godkendt på den foreskrevne måde.
I alle typer statslige uddannelsesinstitutioner bruger studerende gratis bibliotek og informationsressourcer, deltager frit i arbejdet i offentlige institutioner, deltager i sportsafdelinger og deltager i computerklasser.
Udskifteligt OS (aften)
I sådanne uddannelsesinstitutioner har russiske borgere uanset alder ret til at modtage sekundær (almindelig) og grundlæggende almen uddannelse. Det er her, grundlaget for yderligere selvudvikling skabes, der skabes et bevidst valg af et fremtidig erhverv, en kulturel personlighed dannes. I en sådan op-forstærker er der to trin:
- 5 år til almen grunduddannelse;
- 3 år til almen (sekundær) uddannelse
Internatskole
Denne type OS oprettes primært for at hjælpe med at uddanne talentfulde og begavede børn. Blandt de principper, der bruges i uddannelsesprocessen, skelnes følgende: humanisme, demokrati, universelle værdier, autonomi og den sekulære version af uddannelse. Sådanne skoler kan være af flere typer: lyceums, gymnasier, internatskoler. For at indskrive et barn i en sådan institution skriver forældre (juridiske repræsentanter) en ansøgning om optagelse. I undtagelsestilfælde bliver barnet elev på en internatskole efter afgørelse truffet af de kommunale myndigheder, værgemyndigheder. I internatskoler, der er oprettet til udvikling af talentfulde russiske skolebørn, vælges en bestemt aktivitetsretning: fysisk, musikalsk, intellektuel.
Børnehjem
For forældreløse børn i Den Russiske Føderation er der sådanne typer OS som børnehjem, internatskoler. Sådanne institutioners hovedopgave er at skabe gunstige betingelser for den mentale, fysiske, følelsesmæssige udvikling af barnets personlighed. Staten påtager sig alle materielle omkostninger i forbindelse med mad, indkvartering, uddannelse af forældreløse og børn, der er uden forældrepleje.
konklusion
I Den Russiske Føderation i øjeblikket er der uddannelsesinstitutioner af forskellige typer. På trods af de alvorlige forskelle mellem de anvendte uddannelsesprogrammer og arbejdsområderne sigter de alle mod at skabe en harmonisk personlighed hos barnet.
