Ang mga sistemang pang-edukasyon ang pangunahing layunin ng pag-update at reporma sa panahon ng paglipat sa panahon ng pag-unlad ng lipunan. Ang nilalaman ng edukasyon, pati na rin ang karagdagang pagpapatupad nito, ginagawang posible upang mapagtanto ang mga layunin na itinakda ng lipunan para sa bagong henerasyon at palakasin ang mga hindi napigilang mga halaga. Ngunit sa parehong oras, ang matagumpay na pagpapatupad ng mga itinatag na mga reporma ay isang medyo kumplikado at madulas na gawain, na nagpapahiwatig ng maingat na pagpaplano, isang mahusay na binuo na diskarte, espesyal na pansin sa mga mapagkukunan at, siyempre, ang pangako sa layuning ito ng mga taong kasangkot sa pagpapatupad nito.
Ang mga repormang nakakaapekto sa mga sistemang pang-edukasyon ay pinipigilan ng katotohanan na isinasagawa sila sa isang lipunan kung saan ang imprastraktura at mga guro ay hindi binigyan ng naaangkop na halaga ng mga mapagkukunan.
Tulad ng dati
Ang nakaraang sistema ng Sobyet ay nakikilala sa pamamagitan ng pagkakaroon ng halip matibay na kurikulum, ang paghahanda kung saan isinagawa sa gitna. Ang nasabing mga plano ay batay sa katotohanan na ang mga mag-aaral ay patuloy na nakakuha ng makatotohanang kaalaman na lohikal sa iba't ibang mga paksa na naglalayong masikip na espesyalista. Ang pangunahing diin ay inilagay sa agham, pati na rin ang engineering, habang halos walang lugar na ibinigay sa anumang mga inisyatibo ng pedagogical ng mga guro o pinuno ng paaralan.
Ang mga sistemang pang-edukasyon ng USSR ay nagkaloob para sa isang karaniwang kurikulum para sa lahat ng mga paaralan na nagsilbi, at ang paghahanda ay isinasagawa sa ilalim ng malapit na pangangasiwa ng mga ahensya ng gobyerno. Ang paggawa ng mga aklat-aralin ay isinagawa ng eksklusibo ng estado, at sa parehong oras sila ay ganap na libre. Kaya, ang isang nakabalangkas na sistema ng pagtatasa ay ganap na wala pamantayang pang-edukasyon sa buong bansa, at lahat ng mga pangangailangan ay natutukoy alinsunod sa sentralisadong pagpaplano ng pamamahagi ng paggawa.
Tulad ngayon
Ang lipunang Russian ay patuloy na muling itinatayo at sa parehong oras na sinusubukan na labis na timbangin ang mga layunin at halaga nito, na sumasangkot sa democratization sa globo ng edukasyon. Indibidwalization, humanization, pati na rin ang paggamit ng mga bagong konsepto ng civic na edukasyon - ang mga sistemang pang-edukasyon sa kasalukuyang panahon ay nagbibigay ng isang lugar para sa mga salik na ito. Ito ay higit na tinitiyak ng pinakamalawak na iba't ibang magagamit na mga uri ng mga institusyong pang-edukasyon (tulad ng Alemanya), pati na rin ang pagkakaiba-iba ng mga programang pang-edukasyon, na direktang nauugnay sa pag-unlad ng kasalukuyang network ng di-estado mga institusyong pang-edukasyon.
Mga tampok ng edukasyon sa Russian Federation
Ngayon, ang Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation ay gumagamit ng isang sistema na halos kapareho sa Aleman, ngunit gayunpaman ipinakita sa isang mas pinasimpleng porma:
- Ang edukasyon sa preschool, na dapat magbigay ng kaalaman sa mga bata, ay hindi katumbas ng unang yugto ng edukasyon sa paaralan. Ang mga bata ay pupunta sa kindergarten mula sa halos isang edad o isang taon at kalahati, at naroroon hanggang sa maabot nila ang edad na anim (kusang-loob din kung may pagnanais sa bahagi ng mga magulang).
- Ang panimulang edukasyon ay nagsisimula kapag ang isang bata ay umabot sa edad na anim at tumatagal ng apat na taon (alinsunod sa mga resulta ng mga kamakailang reporma sa larangan ng edukasyon).Hindi tulad ng Alemanya, pinapayagan ng Ministry of Education ng Russian Federation na ang mga bata ay makatanggap ng pangunahing edukasyon na nasa mga lyceums o gymnasium, dahil sa Russia ang mga ganitong uri ng mga institusyon ay may komprehensibong pag-unawa at nag-aalok ng edukasyon mula sa mga grado 1 hanggang 11.
- Hindi kumpleto pangalawang edukasyon sa mga gymnasium, lyceums, pati na rin ang anumang sekundaryong paaralan ay tumatagal ng limang taon. Ang pagkumpleto ng siyam na marka ng anuman sa nakalistang mga institusyong pang-edukasyon ay nagbibigay sa mag-aaral ng karapatan sa isang sertipiko ng pangkalahatang pangalawang edukasyon.
- Ang pang-industriya at teknikal, o kumpletong pangalawang edukasyon, na nagpapahintulot sa isang tao na pumasok sa isang kolehiyo, teknikal na paaralan o anumang iba pang institusyong propesyonal sa hinaharap, pinapayagan pagkatapos makumpleto ang edukasyon sa mga grade 10 at 11 ng gymnasium, mga paaralan o lyceums na may diploma ng pangalawang edukasyon. Nalalapat din ang karapatang ito sa mga nakapagtapos na mula sa anumang mga institusyong propesyonal, habang sa Alemanya ito ay itinuturing na hindi katanggap-tanggap.
- Matapos makuha ang isang mas mataas na edukasyon, ang isang tao ay iginawad ng isang espesyalista na diploma, pati na rin ang isang bachelor, master o master's degree, at sa parehong oras binigyan siya ng karapatang mapabuti ang kanyang mga kwalipikasyon sa isang instituto ng pananaliksik o unibersidad upang makakuha ng isang kandidato o degree ng doktor.
Kabilang sa iba pang mga bagay, kamakailan ang isang aktibong indibidwal na pagsasanay ay isinagawa, na nakakaapekto rin sa kalidad ng sistema ng edukasyon.
Edukasyon sa preschool
Sa Russia, ang isang pinahabang sistema para sa pagbibigay ng kaalaman sa mga batang preschool ay matagal nang ginagamit. Sa ngayon, ang pamamahala ng mga sistemang pang-edukasyon ay nagbabayad sa kanya ng maraming pansin, kaya gumaganap pa rin siya ng malaking papel sa proseso ng paglutas ng iba't ibang mga isyu ng maagang pag-aalaga at edukasyon ng mga bata. Ngayon, ang sistema ay dinisenyo sa isang paraan upang ganap na matugunan ang mga pangangailangan ng mga bata na may edad na 3-7 taon, habang ang mga nursery ay maaaring bisitahin ang mga sanggol na may edad na 1 hanggang 3 taon, at sa mga bihirang kaso, kahit na pinapahintulutan ang pag-aalaga sa mga bata na may dalawang buwan hanggang isang taon. Ang karamihan sa mga kindergarten ay pinondohan ng estado, pati na rin ng mga munisipalidad o departamento ng departamento.
Aling mga hardin ang pipiliin?
Kamakailan lamang, ang pamamahala ng mga sistemang pang-edukasyon ay humantong sa ang katunayan na ang mga tao ay nagsimulang magbukas ng isang malaking bilang ng mga pribado o semi-pribadong kindergarten, ngunit ang kanilang dami sa sandaling ito ay kahit na mas mababa sa 8% ng kabuuang. Kahit na sa mga hardin ng munisipal na munisipalidad, mayroong isang ugali para sa mga magulang na magbayad ng humigit-kumulang sa 10-15% ng mga serbisyong ibinigay, at ang kanilang pagbisita sa sistema ay lubos na nababaluktot, at kung nais, ang mga matatanda ay maaaring palaging pumili ng ilang tukoy na uri ng pagbisita ng kanilang anak, na itinuturing nilang pinaka kasiya-siya ay isang buo o part-time na trabaho, buo o part-time na trabaho, atbp.
Kapansin-pansin din na mayroong isang pagkahilig na bumuo ng mga tapat at mapagkakatiwalaang mga relasyon sa pagitan ng mga magulang at kawani, kaya matutunan ng mga tagapagturo ang maraming kawili-wiling mga kadahilanan tungkol sa pagkatao at anumang indibidwal na pangangailangan ng isang partikular na bata. Dahil dito, ang indibidwal na pagsasanay ay unti-unting nabubuo.
Bakit sila kailangan?
Medyo mahalaga ay ang katunayan na ang mga kindergarten ay mga multifunctional na institusyon na, bilang karagdagan sa mga edukasyong pang-edukasyon, kumuha ng mga function sa lipunan, tagapag-alaga at kalusugan.
Ang maraming pansin ay binabayaran sa pagsubok na makilala ang iba't ibang mga kakulangan sa intelektwal at pisikal na pag-unlad ng mga mag-aaral. Ang isang seryosong papel sa pagbuo ng iba't ibang mga kurikulum at plano, pati na rin sa karagdagang pagsusuri ng mga bata, ay itinalaga sa mga propesyonal na sikologo.Para sa paggamot ng mga bata na may anumang pisikal na kapansanan, kaugalian na mag-anyaya sa mga physiotherapist, habang sa ilang mga kindergarten mayroong mga pool at gym kung saan isinasagawa ang pagwawasto. Ang mga therapist sa pagsasalita ay maaari ring maging kasangkot sa pagtulong sa pagwawasto ng mga paglunok at mga depekto sa pagsasalita.
Mga elementarya
Ang sistema mga organisasyong pang-edukasyon isinasaalang-alang ang pangunahing paaralan bilang unang yugto ng edukasyon, kapag ang mga bata ay binigyan ng pangunahing kaalaman na kailangan nila para sa karagdagang edukasyon. Sa ngayon, ang paaralan ay nagtatanghal ng tatlong pangunahing mga sistema ng pangunahing edukasyon, batay sa tradisyunal na sistema at iba't ibang mga teorya na binuo ng kilalang mga tagapagturo ng Russia. Ang lahat ng mga sistemang ito ay pangunahing naglalayong sa pagpapaunlad ng moral at intelektwal ng mga mag-aaral, at ang pag-access sa paaralan ay bukas sa lahat ng mga bata na umabot sa edad na anim. Sa ngayon, ang mga first-graders ay dapat sumailalim sa isang pagsubok na pamamaraan bago mag-enrol sa isang paaralan kung saan nakapasa sila ng isang pagsubok sa antas ng intelektwal.
Kasabay ng iba't ibang mga tinatanggap na pangkalahatang tinatanggap na mga paksa ng pang-edukasyon, maraming mga modernong paaralan na mula sa ikalawang baitang ang nagsisimulang magturo ng mga wikang banyaga sa mga bata, na gagawin nila kahit saan mamaya. Kapansin-pansin din na sa malapit na hinaharap ay binalak na nitong ipakilala ang isang sistema na kung saan ang mga bata mula sa ikalawang baitang ay matututo ng mga kasanayan sa computer.
Pangkalahatang pangalawang edukasyon
Ang pag-unlad ng sistemang pang-edukasyon ay humantong sa ang katunayan na ang pangkalahatang sekundaryong edukasyon ay may kasamang pangunahin, limang klase ng isang pangkalahatang sekundaryong paaralan, pati na rin ang dalawang matatandang klase. Kaya, nasa edad na ng sampung taon, iyon ay, pagkatapos makumpleto ang pangunahing paaralan, ang bata ay lumipat sa mas mababang pangalawang antas, kung saan natatanggap niya ang kaalaman sa loob ng limang taon. Alinsunod sa kasalukuyang batas, ang antas na ito ay dapat magtapos sa edad na labinlimang, pagkatapos nito ay inisyu ang bata ng isang sertipiko ng hindi kumpleto na pangalawang edukasyon. Pagkatapos nito, maaari niyang ipagpatuloy ang kanyang pag-aaral sa paaralan, o makapasok sa sekondarya o pangunahing bokasyonal na bokasyonal.
Unti-unting, ang isang na-update na algorithm para sa pagkuha ng kaalaman ay itinatag sa Russian Federation, at ang edukasyon mismo ay makabuluhang nagbago (mga sistema ng edukasyon, siyempre, nagbago mula pa noong mga araw ng USSR). Ang sapilitang edukasyon ay ipinakilala sa Moscow sa loob ng labing isang taon; sa paglipas ng panahon, ang kasanayang ito ay kumalat sa iba pang mga lugar. Noong nakaraan, siyam na taon lamang ng edukasyon sa paaralan ang napansin bilang sapilitang. Ang mga mag-aaral ay nag-aaral nang sama-sama ng anim na araw sa isang linggo, at ang pagkakaiba-iba sa kasong ito ay nakakaapekto lamang sa mga aralin ng paggawa at pang-pisikal na edukasyon sa high school. Ang kabuuang bilang ng mga oras bawat linggo ay mula 30 hanggang 36.
Sa nakalipas na ilang taon, ang sistema ng mga institusyong pang-edukasyon ay dumaan sa maraming mga pagbabago, na humantong sa isang makabuluhang pagpapalawak ng mga naa-access na mga paaralan sa pangunahing antas ng edukasyon sa pangalawang. Ang lahat ng mga modernong paaralan ay ganap na responsable para sa pagpapaunlad ng mga pangunahing programa, at ang sertipiko na natanggap ng mag-aaral ay kasunod na kinikilala ng lahat ng mga rehiyon ng Russia, pati na rin ang iba't ibang mga republika ng CIS.
Edukasyon sa Lyceum
Kabilang sa mga modernong uri ng mga institusyong pang-edukasyon, ang pinakatanyag sa Russia ay mga gymnasium, lyceums at sekundaryong paaralan.
Ang Lyceum ay isang uri ng institusyong pang-edukasyon na aktibong ipinakilala mula pa noong simula ng 90s ng huling siglo. Dapat pansinin na ang pangalang ito ay madalas na madalas dinala ng iba't ibang mga sekundaryong paaralan, kung saan ang isang malalim na pag-aaral ng mga disiplina ay naayos sa isang partikular na profile.
Ang pagbuo ng sistema ng edukasyon ay humantong sa ang katunayan na ang mga lyceums at gymnasium ay may isang medyo malaking bilang ng mga katulad na mga tampok, ngunit sa parehong oras na sila sa panimula ay naiiba sa ilang mga aspeto.Karaniwan, ang edukasyon sa lyceum ay may kaugnayan sa MA, pagkakaroon ng isang pisikal at matematika na bias.
Grammar School
Ang sistema ng pang-edukasyon ng estado ay nakaayos sa isang paraan na ang labis na karamihan ng mga tao ay iugnay ang konsepto ng "gymnasium" sa isang tiyak na elitismo, iyon ay, sa mga tulad na prestihiyosong institusyon kung saan ang mga bata ay makakakuha ng edukasyon sa pamamagitan ng mga relasyon at kayamanan, at kung saan sinisikap nilang aktibong ihanda ang mga ito para sa trabaho sa iba't ibang mga post ng pamumuno.
Sa katunayan, ang pagkilala sa mga sistemang pang-edukasyon ay nagpapakita na ang format na ito ay ginagamit sa saradong mga institusyong pang-edukasyon, na sa karamihan ng mga kaso ay pribado. Nagbibigay sila ng pagkakataon sa pangunahing at senior na antas ng pag-aaral upang ipakilala ang mga bagong paksa sa kurikulum, kasama na ang lohika, ekonomiya, filolohiya, o anumang iba pang kinakailangan para sa mas mahusay na pagsasagawa ng mga tiyak na aktibidad (halimbawa, negosyante). Bukod dito, ang mga gymnasium ay karamihan sa estado mga institusyong pang-edukasyon pangalawang uri, at dito ang mga bata na may mas mataas na motibasyon upang matuto makatanggap ng kaalaman.
Sa parehong paraan tulad ng sa iba pang mga uri ng naturang mga institusyon, nag-aalok ng posibilidad na makakuha ng tulad ng isang edukasyon na magiging sapat para sa karagdagang pag-aaral sa unibersidad. Kapansin-pansin na ito ang gumagawa ng isang makabuluhang pagkakaiba sa pagitan ng mga gymnasium ng Russia at Alemanya, dahil sa huli ay pinapayagan ka lamang ng kanilang graduation na makapag-aral. Bilang karagdagan, ang pagbuo ng mga grupo ng mag-aaral sa naturang mga institusyon sa Russia ay nagsisimula sa unang klase. Kung nais mo, maaari kang lumipat mula sa ibang format ng paaralan sa mga katulad na institusyong pang-edukasyon, at maaari mong ilipat ang pareho sa pangunahing antas ng edukasyon at sa pagkumpleto nito. Sa kasong ito, ang mga nagtapos sa ikasiyam na baitang ay iginawad din ng mga sertipiko ng pangunahing sekondaryang edukasyon, pagkatapos nito ay magpasya sila sa kanilang sarili kung kailangan nilang manatili dito upang makakuha ng isang buong sekundaryong edukasyon o magtungo sa ilang institusyon na may isang propesyonal na bias.
