Ang hindi kapani-paniwala na edukasyon ay isang advanced na sistema ng edukasyon na kinakailangan para sa mga bata na may ilang mga tampok na pag-unlad at kalusugan. Ayon sa kanya, ang mga bata ay malusog at may mga kapansanan na pinag-aralan nang sama-sama. Inclusive edukasyon ay inilarawan sa batas tungkol sa edukasyon - Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation", na nilagdaan ng Pangulo ng Russian Federation noong Disyembre 29, 2012. Ayon sa batas na ito, ang bawat bata ay may karapatang mag-aral sa iba. Ang kakanyahan ng inclusive na edukasyon ay ang lahat ng mga bata ay may pantay na pag-access sa edukasyon, at hindi ito nakasalalay sa kanilang mga espesyal na pangangailangan sa edukasyon at mga indibidwal na kakayahan.
Ano ang sinasabi ng batas?
Modern sistema ng edukasyon Ito ay dinisenyo para sa mga bata na may karaniwang mga kakayahan, iyon ay, para sa mga maaaring mag-aral alinsunod sa pangkalahatang programa at panatilihin alinsunod sa mga itinatag na kinakailangan. Ngunit sa katotohanan ito ay lumiliko na maging ganap na mali, dahil maraming mga bata ang may espesyal na pangangailangan sa edukasyon. Hanggang sa kamakailan lamang, ang mga taong ito ay sinanay nang hiwalay, at nahulog sila sa pangkalahatang proseso ng edukasyon. Ngayon, ang nasabing konsepto bilang inclusive na edukasyon ay lalong natagpuan. Sa batas sa edukasyon inilarawan ito bilang isang proseso ng pag-aaral para sa mga bata na nangangailangan ng isang indibidwal na diskarte. Ang batayan ng pamamaraang ito ay ang ideya na ang gayong mga lalaki ay hindi mai-diskriminasyon. Bilang isang resulta, kahit na ang mga mag-aaral na may mga espesyal na pangangailangan sa edukasyon ay maaaring mag-aral sa pangkalahatang sistema ng edukasyon.
Mga bagong uso
Ang pagsasama ngayon ay isang binuo, makatao at epektibong sistema ng edukasyon, na idinisenyo para sa pinagsamang edukasyon ng mga malusog na bata at sa mga nangangailangan ng mas masigasig na saloobin. Iyon ay, lumiliko na ang edukasyon ay dapat ma-access sa lahat, anuman ang kanilang estado ng kalusugan - pisikal o kaisipan.
Sa kabila ng katotohanan na ang inclusive na edukasyon ay inilarawan sa batas tungkol sa edukasyon, ang pagpapakilala ng prosesong ito sa ating bansa ay nagdudulot ng maraming kontrobersya, ngunit kahit na mas maraming paghihirap. Sa mga dayuhang bansa, ang pagsasama ay isang proseso ng edukasyon na may isang mayamang kasaysayan, na kung saan ay na-batas. Sa Russia, ito ay isang problema, sa kabila ng katotohanan na halos 5% ng populasyon ng bata ay tumutukoy sa mga taong may kapansanan.
Mga prinsipyo ng pagsasama
Ang hindi kapani-paniwala na edukasyon para sa mga bata ay sumasaklaw sa pinakamalalim na aspeto ng pag-unlad ng modernong paaralan. Sa prosesong ito, ang karapatan ng bata sa edukasyon ay gumaganap ng isang mahalagang papel, alinsunod sa kung saan ang isang espesyal na kapaligiran ay nilikha na lubos na iniangkop sa mga tiyak na katangian ng mga indibidwal. Para sa mga bata na may ilang mga kapansanan sa pag-unlad, kabilang ang kasangkot sa paglikha ng isang pang-edukasyon na kapaligiran kung saan kasangkot ang lahat. Bilang isang resulta, sa ganitong uri ng edukasyon maraming mga prinsipyo ang ipinatupad:
- Ang edukasyon ay may pantay na halaga sa lahat ng mga mag-aaral at guro.
- Ang lahat ng mga mag-aaral ay dapat na pantay na kasangkot sa proseso ng edukasyon at sa buhay na pangkultura ng paaralan.
- Ang pamamaraan ng pagtuturo ay dapat na muling ayusin upang matugunan nito ang mga pangangailangan ng bawat bata.
- Ang mga bata ay hindi dapat magkaroon ng anumang hadlang sa pagkakaroon ng kaalaman.
- Ang lahat ng pagkakaiba sa pagitan ng mga mag-aaral ay dapat na masasalamin sa mga mapagkukunan ng proseso ng pedagogical.
Mga tampok ng batas
Nanawagan ang Ministry of Education at Science para sa lahat ng mga bata na magkaroon ng parehong karapatan sa edukasyon.Ang pagbuo ng may-katuturang batas sa inclusive na edukasyon ay isinasagawa kasama ang pakikilahok ng kapwa propesyonal na pamayanan at mga kinatawan ng mga bata na may kapansanan. Ang pangunahing prinsipyo ng batas na ito ay ang mga sumusunod: lahat ay may karapatan sa edukasyon nang walang diskriminasyon. Ang mga probisyon ng panukalang batas ay nagpapahiwatig na para sa pagpapatupad ng postulate na ito sa bawat nasasakupang entity ng Russian Federation, ang mga awtoridad ng estado at mga lokal na pamahalaan na self-government ay dapat lumikha ng lahat ng mga kondisyon para sa edukasyon ng mga bata na may iba't ibang mga kondisyon sa kalusugan.
Ang hindi kapani-paniwala na edukasyon sa batas tungkol sa edukasyon ay nauunawaan bilang pagtuturo sa mga batang may kapansanan, iyon ay, ang mga taong may kapansanan sa pag-unlad. Nang walang pagkabigo, ang anumang mga paglihis ay dapat kumpirmahin ng naaangkop na mga sertipiko. Ang proseso ng pang-edukasyon mismo ay maaaring maayos na magkahiwalay at magkasama sa mga malusog na bata. Sa ilalim ng napapabilang na edukasyon, ang batas ay nagtatatag ng pantay na pag-access sa kaalaman para sa lahat ng mga mag-aaral, anuman ang mayroon silang mga tiyak na pangangailangan o indibidwal na oportunidad.
Ang Ministri ng Edukasyon at Agham ay nakatuon sa katotohanan na sa mga kindergarten at mga paaralan ang proseso ng edukasyon ay dapat isagawa nang isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng bawat bata na nangangailangan ng pansin. Ang mga espesyal na kundisyon ay ang pagbuo ng mga espesyal na programa at mga pamamaraan ng pagtuturo, mga aklat-aralin, mga materyales na gawa saaktibo, mga espesyal na kagamitan sa teknikal na magpapahintulot sa mga klase ng pagwawasto.
Mga tampok ng proseso ng pang-edukasyon
Ang edukasyon para sa mga taong may kapansanan ay batay sa mga libreng espesyal na aklat-aralin at manual. Ang isang tiyak na paksa ng Russian Federation ay may pananagutan para sa suportang panlipunan. Ang eksklusibong edukasyon sa paaralan ay dapat isagawa ng mga espesyalista na magbibigay ng kumpletong tulong sa mga bata: sikolohikal, pedagohikal, medikal, panlipunan. Ang pagkakasangkot ng edukasyon at pag-access nito ay pinahusay din ng mga espesyal na karapatan na nalalapat sa mga naturang tao kapag pumapasok sila sa mga institusyong pang-edukasyon.
Paano ayusin ang lahat sa pagsasanay?
Imposibleng mag-ayos ng inclusive na edukasyon sa sarili nitong pangunahin dahil ang modernong paaralan ay isang institusyong panlipunan na naglalayong turuan ang mga bata na maaaring malaman ang pamantayang programa. Upang ayusin ang napapabilang na edukasyon sa paaralan, mahalaga na ihanda ang umiiral na sistema para sa hindi pangkaraniwang bagay na ito. At para dito, kinakailangang isaalang-alang ang sikolohikal at halaga ng mga saloobin ng mga espesyalista, ang antas ng kanilang kakayahan. Sa karamihan ng mga paaralan, ang mga guro ay hindi lamang handa nang propesyonal, sikolohikal, o pamamaraan para sa nasabing gawain. Bilang karagdagan, ang takot sa hindi kilalang palaging palaging nanaig, sapagkat ito ay napakahirap, na mahirap turuan ang mga espesyal na bata. Alinsunod dito, kailangan mong ihanda ang mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon, kung saan kasama ang ipinakilala, at pagkatapos ay buksan lamang ang mga klase ng pagwawasto.
Mga pagpipilian sa pang-edukasyon
Mayroong maraming mga posibilidad para sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon para sa mga bata na may mga espesyal na pangangailangan:
- Sa unang bersyon, ang bata ay nakikilahok sa proseso ng edukasyon kasama ang iba pang mga kapantay sa parehong mga termino sa kalendaryo. Upang malaman ng mga batang may kapansanan ang programa, mahalagang magbigay ng suporta para sa mga guro at sikologo.
- Sa pangalawang sitwasyon, ang isang bata ay maaaring mag-aral sa isang silid-aralan kasama ang mga kapantay, ngunit nang paisa-isa, ayon sa isang tiyak na programa ng pag-iisip.
- Pagtuturo sa mga bata na may mga problema sa mga may katulad na mga tampok sa pag-unlad.
- Sa ika-apat na bersyon, pinlano na bumuo ng isang espesyal na pamantayan ayon sa kung saan ang bata ay bihasa nang paisa-isa.
Kailangan mong magsimula mula sa kindergarten
Pangunahin ang batas ng pederal na pag-aaral ng pre-school.Iyon ang dahilan kung bakit inisip ang inclusive na edukasyon sa Kindergarten, kung saan ang mga bata ay maaaring makatanggap ng kalidad na kaalaman nang walang anumang hadlang. Ngayon sa Russia, ang mga batang may kapansanan ay hindi bihira. Ngunit ang ilang mga pagkukulang sa pag-unlad ng pisikal o kaisipan ay hindi isang dahilan upang mawala ang mga ito ng pagkakataon na matuto kasama ang iba. Siyempre, hindi lahat ng mga bata, at hindi lahat ng mga may sapat na gulang, ay handa na para sa nasabing pinagsamang pagsasanay, ngunit ang mga tagapagturo at mga guro ay tandaan na ang inclusive na edukasyon ay naglalayong mapaunlad ang pagpapaubaya, pagpapaubaya, awa, pag-unawa sa mga batang preschool na ang mga batang may kapansanan ay karaniwan. ngunit may sariling mga katangian.
Lalo na para sa pagsasakatuparan ng gayong pagkakataon, kinakailangan ang paglikha ng ilang mga pamamaraan sa pagtuturo. At para sa mga ito, kinakailangan upang maayos na masuri ang mga pagkakataon at pang-edukasyon na pangangailangan ng mga bata. Lalo na para dito, ang sikolohikal at pedagogical diagnostics ay isinasagawa na naglalayong:
- napapanahong pagpapasiya ng bilang ng mga batang may kapansanan;
- pagkilala sa mga espesyal na pangangailangan sa edukasyon sa mga bata na may mga problema sa kalusugan;
- pagpapasiya ng pinakamainam na ruta ng pang-edukasyon;
- ang pagkakaloob ng indibidwal na oriented na tulong;
- pagpaplano ng mga pagkilos ng pagwawasto, pag-unlad ng mga programa;
- pagtatasa ng dinamika ng pag-unlad ng mga bata at ang antas ng pagiging epektibo ng patuloy na gawain sa pagwawasto;
- pagpapayo ng payo sa mga magulang.
Mga yugto ng pag-diagnose ng isang bata
Ang mga batang may kapansanan ay nangangailangan ng isang espesyal na diskarte sa pag-aaral. Kaugnay nito, ang mga espesyal na diagnostic ay isinasagawa na sa mga hardin. Ginagawa ito sa tatlong yugto:
- Sa unang yugto, ang guro ay nakakakuha ng isang ideya ng kondisyon at pag-unlad ng bata.
- Sa ikalawang yugto, ang iba't ibang mga kaganapan ay gaganapin - mga pag-uusap, pagsusuri, survey, questionnaires, na kinakailangan upang tukuyin at linawin ang unang pagtatanghal.
- Sa huling yugto, ang nakuha na data ay pangkalahatan, nasuri, at pagkatapos ay naisip na isang tiyak na pamamaraan ng pagtuturo.
Bilang bahagi ng pagsubaybay, ang pag-unlad ng kaisipan ng bata, ang kanyang estado ng kalusugan, ang antas ng pag-unlad ng pangkalahatang kakayahan ay nasuri. Matapos matanggap ang isang hanay ng impormasyon, sinusuri ng mga guro ang posibilidad ng pagsasama sa edukasyon.
Ano ang mga layunin?
Ang gawaing pag-unlad ng pagwawasto ay isinasagawa lalo na upang masuri ang komprehensibong pag-unlad ng bata, na nangangailangan ng isang indibidwal na diskarte. Ito ay kinakailangan upang pagyamanin ang kanyang karanasan sa lipunan upang ang pagsasama sa koponan ay mas maayos. Ang lahat ng mga kaganapan ay isinasagawa na isinasaalang-alang ang solusyon ng ilang mga problema. Kaya, sa mga tuntunin ng kalusugan, mahalaga na mapanatili at palakasin ang kalusugan ng kaisipan ng bata, upang bumuo ng manu-manong mga kasanayan sa motor, visual at spatial koordinasyon.
Sa balangkas ng pagsasapanlipunan, isang mahalagang papel ang ginampanan sa pamamagitan ng pagtiyak ng maayos na pagpasok ng isang bata na may mga espesyal na pangangailangan sa koponan, ang pagbuo ng kanyang mga ideya tungkol sa kanyang sarili at sa iba pa, mga patakaran ng pag-uugali sa lipunan. Ang pagsasanay ng mga bata na may kapansanan mula sa punto ng view ng komunikasyon, sining, musika ay mahalaga din - ang lahat ng ito sa isang kumplikadong nagbibigay-daan sa iyo na tumpak na isama ang mga ito sa pangkalahatang proseso ng edukasyon na kasama ang Kindergarten.
Ang kakaiba ng system ng inclusive na edukasyon ay nakakaapekto sa lahat antas ng edukasyon - mula sa mga kindergarten hanggang sa mga paaralan at unibersidad. Ang pinakamahalagang bagay sa prosesong ito ay ang lumikha ng isang kapaligiran na walang hadlang para sa pagtuturo sa mga taong may kapansanan.
Hindi sinasadya sa mundo at sa Russia
Ang pag-unlad ng napapaloob na edukasyon sa mundo ay nagsimula noong 70s ng ika-23 siglo, nang ang mga kilos na normatibo ay unang binuo at ipinakilala na pinalawak ang mga oportunidad sa edukasyon ng mga taong may kapansanan. Sa modernong sistema ng edukasyon Ang Estados Unidos at Europa ay sabay-sabay na bumubuo ng ilang mga diskarte sa loob ng balangkas ng pagkakasama. Ang iba't ibang mga pag-aaral ay patuloy na isinasagawa na suriin ang halaga ng pagiging epektibo ng pagsasama sa edukasyon.Sa karamihan ng mga bansa sa Kanluran, ang pondo ng mga paaralan ng estado at munisipalidad ay ibinibigay mula sa badyet, samakatuwid, walang mga problema sa pag-aampon ng mga batang may kapansanan sa naturang mga institusyon.
Sa ating bansa, ang mga katulad na institusyon ay lumitaw noong 90s. Ang unang kasamang paaralan ay binuksan sa Moscow noong 1991 - tinawag itong "Arka." Pagkalipas ng isang taon, ang proyekto na "Pagsasama ng mga Tao na may Kakulangan" ay nagsimulang ipatupad, sa loob ng balangkas kung saan ang mga site ng pang-eksperimentong para sa pagtuturo sa mga bata na may mga espesyal na pangangailangan ay nilikha sa labing isang rehiyon ng Russia.
Nitong 2008, ang modelo ng inclusive na edukasyon ay ipinakilala sa mga lugar tulad ng Arkhangelsk, Vladimir, Leningrad, Moscow, Nizhny Novgorod at Samara. Sa Moscow ngayon, higit sa isa at kalahating libong komprehensibong paaralan ang nakabukas na, kung saan ang mga klase ay isinasagawa bilang bahagi ng napapabilang na edukasyon.
Mga tampok ng pagbuo ng pagsasama sa ating bansa
Ang hindi kapani-paniwala na edukasyon ng mga bata ay madalas na isinasagawa sa isang prinsipyo ng multilevel. Iyon ay, ang bata, depende sa kanyang kaalaman, ay maaaring mag-aral sa isang paksa sa pangunahing pangkat, at sa isa pang malalim. Ngunit ang edukasyon ng mga taong may kapansanan ay nagsisimula kahit sa kindergarten - sa Moscow at iba pang mga lungsod ng Russia espesyal na institusyong pang-edukasyon-boarding school ay nilikha, kung saan may mga klase sa pagwawasto.
Ang isang batas ay naipasa sa kapital, ayon sa kung aling mga taong may kapansanan ay maaaring mag-aral sa isang komprehensibong paaralan, at sa isang espesyal na institusyon, at sa bahay - lahat ito ay nakasalalay sa mga indibidwal na pangangailangan at katangian ng isang partikular na bata. Ang mga kondisyon ng napapaloob na edukasyon ay nangangailangan ng pag-ampon ng mga bata na may kapansanan sa paaralan batay sa isang komisyon sa medikal-sikolohikal-pedagogical.
Ano ang mga pakinabang?
Ang hindi kapani-paniwala na edukasyon para sa mga batang may kapansanan ay madalas na ang tanging paraan upang makakuha ng kaalaman, sa kabila ng estado ng kanilang kalusugan. Ang pagsasama sa pangkalahatang proseso ng pang-edukasyon, ayon sa parehong sikolohikal at tagapagturo, ay mabuti dahil sa maraming mga kadahilanan:
- Madali para sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad na makipag-ugnay sa malusog na mga kapantay kaysa sa mga mag-aaral na nasa mga espesyal na paaralan;
- sa isang napapaloob na kapaligiran, mas madali para sa isang bata na makahanap ng mga paraan upang makipag-usap sa ibang mga bata;
- ang samahan ng proseso ng pang-edukasyon sa maliliit na grupo ay nagbibigay-daan sa malusog na mga kapantay na mas mahusay na tratuhin ang mga taong may kapansanan.
Ang isang inclusive na proseso ng pag-aaral ay pantay na kapaki-pakinabang para sa mga ordinaryong mag-aaral. Una sa lahat, natutunan nilang tanggapin ang ibang mga bata bilang kanilang sariling uri, upang matulungan sila, upang maisangkot sila sa pangkalahatang proseso ng edukasyon.
Upang maging o hindi?
Ang hindi kapani-paniwala na edukasyon ngayon ay isa sa mga priyoridad ng patakaran sa edukasyon, na aktibong hinahabol sa Russia. Kinakailangan ang isang paglipat, at ito ay unti-unting naisip at suportado ng pag-ampon ng mga nauugnay na batas na pambatasan. Ngunit para sa naturang kababalaghan na mag-ugat sa ating bansa, mahalaga pa rin na lumikha ng tamang opinyon sa publiko. Napansin ng mga eksperto na ang inclusive na edukasyon ay isang pagkakataon upang lumikha ng isang maayos na lipunan kung saan ang isang bata na may malubhang problema ay magiging komportable. Ngunit ang lipunang ito ay maaari lamang malikha kung ang mga guro, tagapagturo, magulang, at mga anak mismo ay interesado na makisali sa naturang kababalaghan sa edukasyon.