HIA - ano ito? Mga batang may kapansanan: edukasyon, suporta

Sa mga nagdaang taon, malaki ang naibigay na pansin sa mga problema ng mga bata na may mga espesyal na kakayahan sa kalusugan (HIA). Ano ito at kung paano malutas ang mga ito? Subukan nating malaman ito.

Kapansanan sa Kalusugan (HIA). Ano ito

Inilarawan ng mga mapagkukunang siyentipiko ng panitikan na ang isang taong may kapansanan ay may ilang mga limitasyon sa pang-araw-araw na buhay. Pinag-uusapan natin ang mga depekto sa pisikal, kaisipan o pandama. Kung gayon ang isang tao ay hindi maaaring magsagawa ng ilang mga pag-andar o tungkulin.

Ang kondisyong ito ay talamak o pansamantalang, bahagyang o pangkalahatan.

Naturally, ang mga pisikal na limitasyon ay nagpapataw ng isang makabuluhang imprint sa sikolohiya. Karaniwan, ang mga taong may kapansanan ay may posibilidad na ihiwalay, ay nailalarawan sa pamamagitan ng mababang pagpapahalaga sa sarili, nadagdagan ang pagkabalisa at pagdududa sa sarili.

Samakatuwid, ang trabaho ay dapat magsimula sa pagkabata. Ang makabuluhang pansin sa balangkas ng napapabilang na edukasyon ay dapat ibigay sa panlipunang pagbagay ng mga taong may kapansanan.

Tatlong antas ng Kakayahang may Kapansanan

Ito ang kanyang bersyon ng British. Ang scale ay pinagtibay sa ika-walumpu ng huling siglo ng World Health Organization. Kasama dito ang mga sumusunod na hakbang.

Ang una ay tinatawag na "karamdaman." Ito ay anumang pagkawala o anomalya (sikolohikal / pisyolohikal, istraktura o pag-andar).

Ang ikalawang yugto ay nagsasangkot sa mga pasyente na may mga depekto at pagkawala ng kakayahang magsagawa ng mga aktibidad na itinuturing na normal para sa ibang tao.

Ang ikatlong yugto ay kawalan ng kakayahan (kapansanan).

Mga uri ng OVZ

Sa naaprubahang pag-uuri ng mga paglabag sa mga pangunahing pag-andar ng katawan, natukoy ang isang bilang ng mga uri. Tayo ay masisilayan ang mga ito nang mas detalyado.

1. Mga karamdaman ng mga proseso ng pag-iisip. Ito ay tungkol sa pagdama, atensyon, memorya, pag-iisip, pagsasalita, emosyon at kalooban.

2. Mga karamdaman sa pag-andar ng pandama. Ito ay paningin, pandinig, amoy at hawakan.

3. Mga paglabag sa mga pag-andar ng respiratory, excretion, metabolism, sirkulasyon ng dugo, pantunaw at panloob na pagtatago.

4. Mga pagbabago sa pagpapaandar ng statodynamic.

Ang mga batang may kapansanan na kabilang sa una, pangalawa at ikaapat na kategorya, ito ang karamihan sa kabuuan. Nakikilala ang mga ito sa ilang mga paglihis at mga karamdaman sa pag-unlad. Samakatuwid, ang mga batang ito ay nangangailangan ng espesyal, tiyak na mga pamamaraan ng pagsasanay at edukasyon.

Sikolohikal at pedagogical na pag-uuri ng mga bata na kabilang sa espesyal na sistema ng edukasyon

Isaalang-alang natin ang tanong na ito nang mas detalyado. Dahil ang pagpili ng mga pamamaraan at pamamaraan ng pagsasanay at edukasyon ay nakasalalay dito.

• Mga batang may karamdaman sa pag-unlad. Naiwan sila sa pag-unlad ng kaisipan at pisikal dahil sa ang katunayan na mayroong isang organikong sugat sa gitnang sistema ng nerbiyos at may kapansanan na gumagana ng mga analyzer (pandinig, visual, motor, pagsasalita).
• Mga batang may kapansanan sa pag-unlad. Magkaiba sa mga paglihis sa itaas. Ngunit nililimitahan nila ang kanilang mga kakayahan sa isang mas maliit na lawak.

Ang mga batang may kapansanan, ang mga batang may kapansanan ay may makabuluhang kapansanan sa pag-unlad. Natutuwa sila sa mga benepisyo sa lipunan at benepisyo.

Mayroon ding isang pag-uuri ng pedagogical ng mga paglabag.

Binubuo ito ng mga sumusunod na kategorya.

Mga batang may kapansanan:

• pandinig (huli na bingi, mahirap marinig, bingi);
• pangitain (biswal na may kapansanan, bulag);
• pagsasalita (iba't ibang degree);
  katalinuhan;
• naantala ang pag-unlad ng psycho-speech (ZPR);
• musculoskeletal system;
• emosyonal at volitional sphere.

Ang isang hiwalay na kategorya ay ang mga bata na may maraming karamdaman (isang kumbinasyon ng dalawa o tatlong mga karamdaman).

Apat na antas ng kalusugan ng kapansanan

Depende sa antas ng kahinaan ng mga pag-andar at mga posibilidad ng pagbagay, maaaring matukoy ang antas ng kahinaan ng kalusugan.

Apat na degree na tradisyonal na nakikilala.

Unang degree. Ang pagbuo ng isang bata na may kapansanan ay nangyayari laban sa isang background ng banayad hanggang katamtaman na Dysfunction. Ang mga pathologies na ito ay maaaring isang indikasyon para sa pagkilala sa kapansanan. Gayunpaman, bilang isang patakaran, hindi ito palaging nangyayari. Bukod dito, sa wastong pagsasanay at edukasyon, ang bata ay maaaring ganap na ibalik ang lahat ng mga pag-andar.

Pangalawang degree. Ito ang pangatlong pangkat ng mga kapansanan sa mga matatanda. Ang bata ay may matinding pagkagambala sa mga pag-andar ng mga system at organo. Sa kabila ng paggamot, patuloy nilang nililimitahan ang kanyang pagbagay sa lipunan. Samakatuwid, ang mga bata ay nangangailangan ng mga espesyal na kondisyon ng pag-aaral at buhay.

Ang pangatlong antas ng kalusugan ng kapansanan. Ito ay tumutugma sa pangalawang pangkat ng mga kapansanan sa isang may sapat na gulang. Mayroong higit na kalubhaan ng mga paglabag na makabuluhang limitahan ang kakayahan ng bata sa kanyang buhay.

Ang ika-apat na antas ng kalusugan ng kapansanan. Kasama dito ang binibigkas na mga paglabag sa mga pag-andar ng mga system at organo, dahil sa kung saan mayroong isang panlipunan na pag-aakalang panlipunan ng bata. Bilang karagdagan, maaari naming sabihin ang hindi maibabalik na kalikasan ng mga sugat at, madalas, ang hindi epektibo ng mga panukala (medikal at rehabilitasyon). Ito ang unang pangkat ng mga kapansanan sa isang may sapat na gulang. Ang mga pagsisikap ng mga guro at doktor ay karaniwang naglalayong maiwasan ang isang kritikal na kondisyon.

Mga problema sa pag-unlad ng mga batang may kapansanan

Ito ay isang espesyal na kategorya. Ang mga bata na may kapansanan ay nailalarawan sa pagkakaroon ng mga pisikal at mental na karamdaman na nag-aambag sa pagbuo ng mga karamdaman ng pangkalahatang pag-unlad. Ito ay isang pangkaraniwang posisyon. Ngunit kailangan mong maunawaan ang isyung ito nang mas detalyado.

Kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa isang bata na may mga kapansanan sa menor de edad, kung ano ang natukoy na namin, dapat itong tandaan na kapag lumilikha ng kanais-nais na mga kondisyon, ang karamihan sa mga problema sa pag-unlad ay maiiwasan. Maraming mga paglabag ay hindi pumipigil sa bata at sa kapaligiran. Ang karampatang sikolohikal at pedagogical na suporta ng mga batang may kapansanan ay magbibigay-daan sa kanila na makabisado ang materyal ng programa at mag-aral kasama ang lahat sa isang komprehensibong paaralan, dumalo sa isang regular na kindergarten. Malaya silang makipag-usap sa kanilang mga kapantay.

Gayunpaman, ang mga batang may kapansanan na may malubhang kapansanan ay nangangailangan ng mga espesyal na kondisyon, espesyal na edukasyon, pagsasanay at paggamot.

Ang patakarang panlipunan ng estado sa larangan ng nasabing edukasyon

Sa Russia, nitong mga nakaraang taon, ang ilang mga lugar ng patakaran sa lipunan ay binuo na nauugnay sa isang pagtaas sa bilang ng mga bata na may kapansanan. Ano ito at kung ano ang mga problema na nalutas, tatalakayin namin nang kaunti mamaya. Samantala, napansin namin ang sumusunod.

Pangunahing mga probisyon sa lipunan ang mga pulitiko ay umaasa sa mga modernong pamamaraang pang-agham, magagamit na materyal at teknikal na paraan, isang detalyadong ligal na mekanismo, pambansa at pampublikong programa, isang mataas na antas ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista, atbp.

Sa kabila ng mga pagsisikap na ginawa at ang progresibong pag-unlad ng gamot, ang bilang ng mga batang may kapansanan ay patuloy na lumalaki. Samakatuwid, ang pangunahing direksyon ng patakaran sa lipunan ay naglalayong lutasin ang mga problema ng kanilang edukasyon sa paaralan at manatili sa isang institusyon ng preschool. Isaalang-alang ito nang mas detalyado.

Maling edukasyon

Ang edukasyon para sa mga batang may kapansanan ay dapat na naglalayong lumikha ng kanais-nais na mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng pantay na pagkakataon sa mga kapantay, edukasyon at isang disenteng buhay sa modernong lipunan.

Gayunpaman, ang pagpapatupad ng mga gawaing ito ay dapat isagawa sa lahat ng antas, mula sa kindergarten hanggang sa paaralan. Manatili tayo sa mga yugtong ito.

Lumilikha ng isang "barrier-free" na kapaligiran na pang-edukasyon

Ang pangunahing problema ng napapaloob na edukasyon ay ang paglikha ng isang "hadlang-libre" na kapaligiran na pang-edukasyon. Ang pangunahing panuntunan ay ang pag-access nito para sa mga batang may kapansanan, ang solusyon ng mga problema at kahirapan ng pagsasapanlipunan.

Sa mga institusyong pang-edukasyon na nagbibigay ng kanilang suporta, kinakailangan na sumunod sa pangkalahatang mga kinakailangan sa edukasyon para sa mga teknikal na kagamitan at kagamitan. Ito ay totoo lalo na para sa pagpapatupad ng mga domestic na pangangailangan, ang pagbuo ng kakayahan at panlipunang aktibidad.

Bilang karagdagan, ang espesyal na pansin ay dapat bayaran sa edukasyon at pagsasanay ng mga naturang bata.

Ang mga problema at paghihirap ng napapabilang na edukasyon

Sa kabila ng patuloy na trabaho, hindi ganoon kadali ang pagsasanay at edukasyon ng mga batang may kapansanan. Ang mga umiiral na problema at paghihirap ng napapabilang na edukasyon ay nabawasan sa mga sumusunod na posisyon.

Una, ang kolektibo ng mga bata ay hindi palaging tumatanggap sa isang bata na may kapansanan bilang "kanilang sarili".

Pangalawa, ang mga guro ay hindi maaaring makabisado ang ideolohiya ng inclusive na edukasyon, at may mga kahirapan sa pagpapatupad ng mga pamamaraan ng pagtuturo.

Pangatlo, maraming mga magulang ang hindi nais ng kanilang normal na pagbuo ng mga anak na pumunta sa parehong klase na may isang "espesyal" na bata.

Pang-apat, hindi lahat ng mga taong may kapansanan ay magagawang umangkop sa mga kondisyon ng ordinaryong buhay, nang hindi nangangailangan ng karagdagang pansin at kundisyon.

Mga batang may kapansanan sa isang preschool

Ang mga batang may kapansanan sa preschool ay isa sa mga pangunahing problema ng isang hindi dalubhasang kindergarten. Yamang ang proseso ng magkakasamang pagbagay ay napakahirap para sa bata, magulang at guro.

Ang pangunahing layunin ng pinagsama-samang pangkat ay ang pagsasapanlipunan ng mga batang may kapansanan. Para sa kanila, ang institusyong preschool ay nagiging paunang yugto. Ang mga bata na may iba't ibang mga pagkakataon at mga kapansanan sa pag-unlad ay dapat matutong makipag-ugnay at makipag-usap sa parehong pangkat, upang mabuo ang kanilang potensyal (intelektwal at personal). Ito ay nagiging pantay na mahalaga para sa lahat ng mga bata, dahil pahihintulutan nito ang bawat isa sa kanila na itulak ang umiiral na mga hangganan ng mundo sa paligid nila hangga't maaari.

Mga batang may kapansanan sa paaralan

Ang priyoridad na gawain ng modernong pagsasama ng edukasyon ay upang madagdagan ang pansin sa pagsasapanlipunan ng mga batang may kapansanan. Ang isang aprubadong inangkop na programa ay kinakailangan para sa mga batang may kapansanan na mag-aral sa isang komprehensibong paaralan. Gayunpaman, ang kasalukuyang magagamit na mga materyales ay fragment at hindi isinama sa system.

Sa isang banda, ang pagsasama ng edukasyon sa isang komprehensibong paaralan ay nagsisimula na lumitaw, sa kabilang banda, ang heterogeneity ng komposisyon ng mga mag-aaral ay nagdaragdag, na isinasaalang-alang ang antas ng kanilang pagsasalita, pag-unlad ng kaisipan at pag-iisip.

Ang ganitong diskarte ay humahantong sa ang katunayan na ang pagbagay ng parehong malusog na mga bata at mga bata na may kapansanan ay higit na mahirap. Ito ay humahantong sa mga karagdagang, madalas na hindi malulutas na mga paghihirap sa pagpapatupad ng indibidwal na diskarte ng guro.

Samakatuwid, ang mga batang may kapansanan sa paaralan ay hindi maaaring mag-aral nang pantay-pantay sa iba. Para sa isang kanais-nais na resulta, ang ilang mga kundisyon ay dapat malikha.

Ang pangunahing direksyon ng trabaho sa system ng inclusive na edukasyon

Para sa buong pagpapaunlad ng isang bata na may mga kapansanan sa paaralan, kinakailangan na magtrabaho sa mga sumusunod na lugar.

Una, upang malutas ang mga problema, inirerekomenda na lumikha ng isang pangkat ng sikolohikal at suporta sa pedagogical sa isang institusyong pang-edukasyon. Ang kanyang mga aktibidad ay ang mga sumusunod: pag-aralan ang mga tampok ng pag-unlad ng mga bata na may kapansanan at ang kanilang mga espesyal na pangangailangan, upang magsulat ng mga indibidwal na programa sa edukasyon, upang bumuo ng mga form ng suporta. Ang mga probisyon na ito ay dapat na maitala sa isang espesyal na dokumento. Ito ay isang indibidwal na mapa ng sikolohikal at suporta ng pedagogical para sa pagbuo ng isang bata na may mga kapansanan.

Pangalawa, kinakailangan ang patuloy na pagsasaayos ng mga pamamaraan at pamamaraan ng pagsasanay at edukasyon.

Pangatlo, ang koponan ng suporta ay dapat magsimula ng isang pagsusuri ng kurikulum, na isinasaalang-alang ang pagtatasa ng kalagayan ng bata at ang dinamikong pag-unlad nito. Bilang isang resulta, ang isang inangkop na bersyon ay nilikha para sa mga batang may kapansanan.

Pang-apat, kinakailangan na regular na magsagawa ng mga klase sa pagwawasto at pag-unlad na naglalayong dagdagan ang pagganyak, ang pag-unlad ng aktibidad na nagbibigay-malay, memorya at pag-iisip, at kaalaman ng mga personal na katangian.

Ikalima, ang isa sa mga kinakailangang anyo ng trabaho ay nagtatrabaho sa pamilya ng isang may kapansanan na bata.Ang pangunahing layunin nito ay upang ayusin ang tulong sa mga magulang sa proseso ng pag-master ng praktikal na kaalaman at kasanayan na kinakailangan para sa edukasyon at pagsasanay ng mga batang may kapansanan. Bilang karagdagan, inirerekomenda ito:

• aktibong kinasasangkutan ng pamilya sa gawain ng institusyong pang-edukasyon, na nagbibigay ng sikolohikal at suporta sa pedagogical;
• magbigay ng pagpapayo sa mga magulang;
• upang turuan ang pamilya sa mga naa-access na pamamaraan at pamamaraan ng tulong;
• ayusin ang feedback ng mga magulang na may isang institusyong pang-edukasyon, atbp.

Sa pangkalahatan, dapat tandaan na ang inclusive na edukasyon sa Russia ay nagsisimula lamang na umunlad.