Ang isa sa mga pinakamahalagang lugar ng buhay ng publiko, kung saan nakasalalay ang buong kinabukasan ng mga tao, ay ang sistema ng mas mataas na edukasyon sa Russia. Ang pantay na mahalaga ay ang lahat ng mga institusyong panlipunan, mga disiplinang pang-akademiko, mga pamamaraan ng paglalahad ng materyal at pagsasaayos ng impormasyon, pati na rin ang buong istraktura ng pagtatayo ng mga institusyong pang-edukasyon, dahil ang mismong direksyon ng intelektwal at espiritwal na pag-unlad ng lipunan ay nakasalalay sa pinag-ugnay na gawain ng bawat segment ng sistemang ito.
Halaga
Sa mga binuo bansa, ang edukasyon ay may pinakamahalagang pag-andar ng estado, ang pagpapatupad ng kung saan ay nangangailangan ng napakalaking mga mapagkukunan ng tao at materyal. Ang sistema ng mas mataas na edukasyon sa Russia, sa pamamagitan ng maraming mga reorganisasyon at reporma, ay sinusubukan na maabot ang antas ng mundo. Ang isang tiyak na matris ay dapat na likas dito, iyon ay, isang hanay ng mga prinsipyo kung saan itinatayo ang mga formasyong institusyonal at sinuri ang mga code ng impormasyon ng enerhiya.
Ito ay kung paano matukoy ng isang tao ang pang-araw-araw na pag-andar at unti-unting pag-unlad na sumasailalim sa mas mataas na sistema ng edukasyon sa Russia. Ang pangangailangan para sa pag-update ay dapat maganap nang magkakasuwato ng lahat ng mga elemento nito, kung gayon ang pagbabagong-anyo ay magdadala ng napakahalagang benepisyo. At ang pagbulusok ng pantal ay maaaring lumikha ng hindi maibabalik na mga kahihinatnan at sakuna na titigil sa pagbuo ng mas mataas na sistema ng edukasyon sa Russia.
Ang batas
Noong 2012, pagkatapos ng pag-ampon ng Pederal batas sa edukasyon sa Russian Federation, ang positibo at negatibong panig ng patakaran ay ipinahayag, ayon sa kung saan ang sistema ng mas mataas na edukasyon sa Russia ay itinayo. Ang talakayan inisyatibo ng pambatasan Ito ay napaka bagyo at kontrobersyal, dahil ang pag-asa na mapaglabanan ang mahirap na sitwasyon na nagdala ng edukasyon sa tahanan sa mga huling ilang dekada ay napakataas.
Ngunit ang pangwakas na edisyon ay nabigo: ang mga problema ng mas mataas na sistema ng edukasyon ng Russia ay hindi nalutas, bukod dito, dinagdagan sila ng iba pa, kahit na mas mapanganib na mga makabagong ideya. Ginawa ang mga pagtatangka upang ipakilala ang mga simulain ng bourgeois ng Western sa aming edukasyon, na talagang hindi likas sa mentalidad ng Russia, na nilikha ng maraming siglo sa mga prinsipyo ng pagiging pamilyar at pagkakapantay-pantay.
Ang pinagmulan
Ang pagtatapos ng 80s ay nagdala ng isang napakalaking masa ng mga pahayagan, na binansagan ang sistema ng Sobyet ng mas mataas na edukasyon, ng modernong Russia, ay sinasabing mapanganib lamang: ito ay "hindi epektibo" kapag ang isang tao ay tinuruan "superfluous" at "hindi makatarungang unibersidad".
Laban sa background na ito, ang gasolina ng pagbagsak ng bansa, nagsimula ang higit pang mga mapanirang pagkilos sa pang-edukasyon na globo. Sinusuri ang modernong pagbabagong-anyo ng mas mataas na sistema ng edukasyon sa Russia, mahirap hindi aminin na ang resulta ay mas masahol kaysa sa dati. Ang modelo ng Sobyet ay mas epektibo.
Mga Pangangatwiran
Ang mahinang kalidad ng matandang pang-edukasyon na matrix ay isang mito na nakalantad sa maraming mga artikulo ng mga kilalang siyentipiko na nagtatrabaho sa larangan na ito. Halimbawa, ang pinakasikat na siyentipikong siyentipiko na si S. G. Kara-Murza ay nagsusulat na ang paaralan ng Sobyet sa lahat ng antas ng edukasyon ay inayos sa isang batayan sa unibersidad, itinuro na mag-isip sa buong mundo, malutas ang kumplikadong magkakaibang mga problema, at mag-navigate sa mga sitwasyon.
Ang mas mataas na sistema ng edukasyon ng modernong Russia ay walang tulad na mga katangian. Salamat sa Sobyet, sa lahat ng paggalang, sistema, ang mahahalagang aktibidad ng bansa na noong 1920s ay gumawa ng isang napakalaking hakbang sa pasulong, pinalaki ang lahat ng sektor ng pambansang ekonomiya, at ang pagbuo ng lipunan na ito ay nagpatuloy hanggang sa mga reporma ng 1980s.
Modelo ng Kanluranin
Ang panahon ng mga rebolusyon ng burges at ang modernisasyon na sumunod sa kanila ay nakabuo ng isang ganap na magkakaibang sistema ng edukasyon. Ito ay nailalarawan bilang isang "system ng dalawang corridors," kung saan kakaunti ang nagtapos mula sa mga unibersidad - isang napakaliit na porsyento ng populasyon na makakapasok sa estado at pamamahala ng mga piling tao.
Ang natitirang populasyon ay tumatanggap ng kaalaman sa mosaic plan, na nagbibigay sa mga tao ng kakayahan lamang sa isang tiyak na hanay ng mga pag-andar, napaka-makitid na tinukoy, at alinman sa mga ito ay walang ideya tungkol sa ibang mga lugar ng kaalaman, o hindi ito naiiba sa alinman sa system o lalim.
Ang mga Kanluranin, at talagang maraming mga piling elite ng Russia ay may isang tiyak na layunin: ang mga pagbabago sa sistema ng mas mataas na edukasyon sa Russia ay dapat na ganap na masira ang matris. Ang tinaguriang sistema ng Bologna - isang halimbawa ng pagkakaroon ng "pangalawang koridor" - ay kasalukuyang pinapalitan ang aming sistema ng unibersidad, at ang "double-corridor" na ito ay naging katotohanan para sa lahat ng mga institusyon ng bansa. Nagbabanta ang prospect na may kumpletong kawalan ng pinaka kinakailangan, dahil walang magkakaroon ng mga madiskarteng desisyon para sa bansa, kahit na ang pinakamahalaga, dahil ang elite-edukasyong layer sa lipunan ay hindi naroroon. 
Paano ito nangyari: ang unang yugto
Ang kasaysayan ng pag-unlad ng sistema ng mas mataas na edukasyon sa Russia ay nagsimula maraming mga siglo na ang nakakaraan, at sa simula ng ikadalawampu, ito ay ganap na binuo ng mga pagsisikap ng mga pinaka-may talino na siyentipiko, ang pinakadakilang isipan ng bansa. Hindi ito nangangahulugan na ang sistema ay hindi mababago - nangyari ito nang paulit-ulit sa panahon ng Sobyet, na may pag-unlad ng teknikal na pag-unlad, panitikan, sining, sining, nagbago ang mga pamamaraan, napabuti ang mga pamamaraan. Ngunit hindi ito kailanman kinuha ang hindi maibabalik na mga form.
Pagpatay sa tahanan sistema ng edukasyon post-perestroika taon ay gaganapin ng dalawang beses. Sa una siya ay gutom sa kamatayan sa 90s: talamak underfunding, maraming mga suntok sa pamamagitan ng parehong mapurol at matalim na mga item sa media sa mismong mga pundasyon ng moralidad sa lipunang Russia, na nagpapabagal sa paggalang sa pagtuturo ... Ito ay sumali sa pag-alis ng maraming talento at mataas na kwalipikadong kawani. Ang mga pagkalugi ay hindi mababagay, ngunit buhay pa rin ang sistema. 
Ulo
Ang ikalawang yugto ng mga reporma ay isinasagawa noong 2000s. Naiintindihan ng Breaking ang mismong matrix ng proseso ng edukasyon ng Sobyet: ang pagpapakilala ng USE, isang sistema ng dalawang antas ng mas mataas na edukasyon ... Kailangang maranasan ito ng Russia, ngunit hindi na ito magiging pareho. Kasabay ng pagdating ng mga antas ng "Bachelor-Master", ang mga pamantayan para sa pagsusuri ng kaalaman ay nagbago sa point-rating, at maraming iba pang mga mapanirang pagbabago na ginawa. Ayon sa mga eksperto, ang Russia ay lumipas na ang punto ng hindi na pagbabalik; hindi na ito mababawi kahit na sa mga posisyon tatlumpung taon na ang nakalilipas. Ang kalidad ng edukasyon nahulog sa ilalim ng anumang mga rating, ang antas ng mga nagtapos ay hindi karapat-dapat kahit na pagpuna.
Ang modernisasyon ng mas mataas na sistema ng edukasyon sa Russia ay hindi pa nakumpleto, ang pagbabagong-tatag ay patuloy. Kamakailan lamang na pinagtibay ang mga batas, kautusan, mga utos, mga kinakailangan, at mga target na programa, na naglalayon din sa pag-scrap ng buong sistema ng edukasyon, at lalo na ang itaas na antas, ay magbibigay ng mga bagong salpok sa hindi mababalik na mga pagbabagong-anyo.
Hanggang sa unang bahagi ng 90s, ang lahat ng unibersidad ay mga institusyon ng estado, na pinamamahalaan ng mga direktiba mula sa sentro. Ngayon maraming mga unibersidad na hindi pang-gobyerno, unibersidad at institusyon ang hindi alam kung ano at hindi malinaw kung paano magturo ng higit sa sampung milyong tao. Nabigo rin ang pamamahala ng mas mataas na sistema ng edukasyon ng Russia.
Buod ng mga item: ang pangunahing bagay
Isaalang-alang ngayon kung ano ang mayroon tayo:
- Bumagsak ang katayuan sa lipunan ng siyentipiko at guro. Ang antas ng paggalang sa lipunan sa ganitong uri ng trabaho, prestihiyo, antas ng pagbabayad, garantiya ng lipunan ay napakababa.Ngayon, kahit na ang pinaka hindi matrabaho na paggawa ay nagbibigay ng pinakamahusay na mga benepisyo sa materyal at ang antas ng katayuan sa lipunan.
- Ang sistema ng edukasyon ay naging lubos na burukrata, sa kabila ng kalamidad sa kalidad ng edukasyon. Ang bilang ng mga opisyal, tagapamahala ng industriya ay labis na nasasaktan at bawat taon ay nagdaragdag lamang ito. Ito ay lalong nagiging mahirap upang ipagtanggol ang mga disertasyon, hindi nagtatrabaho ang mga tagapagtataas ng lipunan, ang mga may talento na kabataan ay namumulaklak, binago ang kanilang mga pulang diploma sa pula-dilaw na uniporme ng mga manggagawa sa mga fast-food eateries.
- Ang sentralisadong sistema ng mas mataas na propesyonal na edukasyon sa Russia ay tinanggal na kasama ang lahat ng mga pamantayan at pamantayan nito. Sa halip na ang masakit na pamamaraan ng trabaho sa mga konseho, na gumagawang mga form ng paghati sa proseso ng pag-aaral sa pamamagitan ng mga espesyalista, magulong pagputol ng mga oras ng pagtuturo sa mga unibersidad ay hindi sa interes ng hinaharap na mga espesyalista at kanilang mga pangangailangan para sa ito o sa kaalamang iyon. Ang paglikha at pagpuksa ng mga indibidwal na unibersidad ay nagaganap din ayon sa sobrang kakaibang pamantayan, na kung saan ay kulang sa sapat.
GAMIT
Ang bagong ipinakilala na paraan ng pagpasok sa mga unibersidad - ang Pinagkaisang Pinagsamang Estado - ay hindi tunay na sumasalamin sa kaalaman at kakayahan ng tao na mag-isip nang malikhaing, dahil nakasalalay ito sa isang pagsubok at format ng tabular na maaari lamang mapatunayan ang memorya at pagsasanay ng aplikante. Ang lohika, isang pananaw sa kakanyahan ng mga phenomena, sa kanilang kakanyahan ang pagsusulit ay hindi maaaring sumasalamin.
Bukod dito, ang mga katangiang ito sa proseso ng mga pagsusulit ay nakakapinsala, dahil nakikialam sila sa pagpapatupad ng isang tiyak at malinaw na gawain. Maipapalagay kung paano makakaapekto ang pagbabago sa pagbuo ng mga kaisipang kaisipan ng henerasyon ng mag-aaral.
Dalawang antas
Ang sistema ng "bachelor-master" ay ipinatupad din nang walang kabuluhan. Noong nakaraan, kasama sa specialty ang limang taon ng full-time na edukasyon at anim na taon - part-time. Ang sistemang Bologna, na ipinakilala sa ating mga unibersidad, ay nagsasangkot ng isang apat na taong daanan ng lahat ng materyal sa ilalim ng undergraduate program. Ang mga pangunahing kurso ay pinutol sa isang minimum, inilalagay sa mga programa ng mga kurso sa junior, bilang isang resulta - ay hindi nakuha. Espesyal at makitid na disiplina disiplina sa pagitan ng mga pangunahing o pag-aralan nang hiwa-hiwalay.
Ito ay lumiliko ang mga semi-dalubhasa na hindi nag-iisip sa buong mundo, bukod dito, ay hindi praktikal na malutas ang iba't ibang mga problema. Ang Master ay nasa katulad na sitwasyon. Isinasagawa ang Dalubhasa sa mga dalubhasang departamento alinsunod sa mabilis na itinayo na mga programa, pati na rin ang mga espesyal na kurso na itinuro ng mga guro ng iba pang mga kagawaran. Ang kaguluhan at pagkakaiba sa ulo ng mga mag-aaral ay nakasisiguro, dahil walang built-in na sistema ng pagsasanay. Bilang karagdagan, ang mga undergraduates na malayo mula sa palaging nakatanggap ng isang dalubhasang pangunahing edukasyon. Kung ano ang mayroon sila sa kanilang mga ulo para sa kaalaman pagkatapos ng pagtatapos ay maaaring isipin.
Mga Punto at Rating
Ang sistema ng point-rating ay hindi sumasalamin sa totoong pagganap ng mga mag-aaral. Dapat sabihin na ang panukalang ito ay hindi pa ganap na naisaayos, ngunit ipinatupad sa lahat ng dako. Bukod dito, ang bawat unibersidad mismo ay malulutas ang lahat ng mga katanungan tungkol sa pagmamarka, sapagkat walang solong at sentralisadong pagtatasa ng pagganap.
Ang bawat seminar ay dapat magkaroon ng isang malikhaing talakayan ng materyal sa mga talakayan, at ito ay pinalitan ng isang lahi para sa mga puntos, kapag ang bawat mag-aaral ay nagnanais na sabihin ng hindi bababa sa dalawang salita, upang hindi umalis nang walang mga bilang na nakuha ng pariralang ito. Ang sangkap ng malikhaing sa pag-aaral ay pinatay. Ang pagkakaroon ng mga seminar ay isang walang laman na pormalidad.
Pre-unibersidad at postgraduate na edukasyon
Ang natapos na edukasyon sa paaralan ay tinanggal at pinalitan ng dalubhasa sa mga klase. Ang mga nagtapos sa Sobyet ng matematika, pisikal at iba pang dalubhasang mga paaralan ay nagpunta sa agham. Ang klase ng profile ng isang ordinaryong paaralan at isang ikasampung bahagi ng kaalamang iyon ay hindi nagbibigay: walang katalinuhan ng istrukturang pang-edukasyon at ang paglipad ng pag-iisip na nagbibigay inspirasyon sa anumang kaalaman. Ang sistema ng edukasyon sa preschool ay hindi rin ibinigay ng batas, at samakatuwid maaari din itong isaalang-alang na likido.At kung magkano ang kolektibong gawain na inilagay sa paglikha ng institusyong panlipunan na ito! At kung magaling!
Ang reporma ng mas mataas na sistema ng edukasyon sa Russia ay humantong sa pagpuksa ng edukasyon sa doktor. Ang bagong batas ay hindi nagsabi ng anumang bagay tungkol sa hakbang na ito, ngunit ang lahat ay may kamalayan sa index ng Hirsch. Ang mga kandidato at doktor ay pinipilit na maihambing ang kanilang katayuan sa "PhD", na naghahari sa lahat ng dako sa pamayanang pang-agham sa ibang bansa. Ito ay isang dami ng katangian ng pagiging produktibo, batay sa bilang ng mga publikasyon at mga pagbanggit sa kanila. Kung magkano ang pagsasalin na ito ay maabot sa pag-uudyok ng gawain ng aming mga propesor - ito ay magiging malinaw na halos kaagad. Hindi sila nasisira ng atensyon ng lipunan.
Konklusyon
Ang krisis ng edukasyon sa bansa ay ang pinakamahirap, at ang mga pinagtibay na mga batas sa mga reporma ay hindi (at walang mga kinakailangan na maghahatid) sa bansa sa ganitong estado. Sa kabaligtaran, ang lahat ay nagmumungkahi na ang mga uso ay naging hindi maibabalik. Tanging ang buong lipunan sa kabuuan, pati na rin ang mga komunidad na pang-agham at pagtuturo dahil ang mga bahagi nito ay magagawang baguhin ang estado ng mga bagay na ito at maimpluwensyahan ang patakaran ng pamahalaan sa larangan ng edukasyon.
Kailangang bubuo nang lubusan ang Russia, ibalik ang katayuan ng isang mahusay na kapangyarihan at isang pinuno sa mundo. Upang gawin ito, kailangan namin ng mataas na kwalipikadong mga espesyalista sa isang dami na sapat para sa napakaraming bansa. Ang sistema ng Bologna ay hindi magagawang magbigay ng ito, at samakatuwid dapat ito kaagad at nang walang pagkompromiso upang talikuran ito.
