Образовање је данас једно од главних и важних подручја људског живота и друштва. Ово је независна грана социјалне и економске сфере. Образовни систем у нашој земљи у више наврата је претрпео промене.
Концепт образовања
Образовање се по правилу односи углавном на педагошку сферу, а у оквиру ове области науке његов је концепт следећи: то је процес усмерен на васпитање и обуку у интересу члана друштва, током кога савладава тело знања. Дакле, образовни процес се може окарактерисати из више основа: сврховитост, организација, управљивост, потпуност и усклађеност са захтевима квалитета које утврђује држава.
Порекло образовања у Русији
Образовање и описмењавање су увек били распрострањени у Русији, о чему сведоче пронађена писма од брезе из 1. миленијума.
Почетак универзалног образовања у Русији поставио је принц Владимир када је издао декрет да одведу децу из најбољих породица и науче их да "подучавају књиге", што су стари Руси доживљавали као дивљину и пробудио страх. Родитељи апсолутно нису желели да дају децу на учење, па су се ученици силом уписивали у школе.
Прва велика школа појавила се 1028. године напорима Јарослава Мудрог, који је успео да сакупи 300 деце и издао је наредбу да их „науче књиге“. Од тада је број школа почео да се повећава. Отворене су углавном у манастирима и црквама, и то не само у градовима, већ иу сеоским насељима.
Вреди напоменути да су кнезови древне Русије били образовани људи, па су посебну пажњу посветили подучавању деце и књига.
Образовање и његов ниво нарасли су све до монголско-татарске инвазије у 13. веку, што је било погубно за руску културу, јер су скоро сви центри писмености и књига уништени.
И тек средином КСВИ века владари су поново размишљали о писмености и образовању, а већ у КСВИИИ веку образовање је почело да заузима посебно место у историји Русије. Тада је покушао створити државни образовни систем. Отворене су школе и позвани су стручњаци из различитих наука из иностранства или су руски тинејџери послати у иностранство на учење.
Тек под Петром И образовање и просвећивање, као и њихов развој, отварање школа различитих специјализација (математичких, географских) постају важан државни задатак. Захваљујући томе, у Русији се појавио систем стручног образовања.
Са смрћу Петра И, руско образовање је пропало, јер његови наследници нису посветили дужну пажњу науци.
Али ако су раније само деци племића и других племићких породица и породица било дозвољено да студирају, онда се од друге половине 18. века све радикално променило. Катарина ИИ је у концепт "образовања" поставила потпуно другачије значење - образовање народа.
Министарство просвете прво је основано 1802. године декретом цара Александра И. Основане су врсте образовних установа: жупне и окружне школе, гимназије и универзитети. Успостављен је континуитет између ових институција, број степена је порастао на 7, а факултет је могао да се упише тек након што се заврши гимназија.
Крајем 19. и почетком 20. века постављају се питања о реформи школског образовања, која је врло брзо постала у средишту пажње јавности. У овом периоду, руска школа је, упркос различитим потешкоћама и контрадикцијама, доживела процват: повећао се број образовних установа, број ученика у њима, разни облици и врсте образовања, као и њен садржај.
Историја развоја образовања у 20. веку
Уништавање образовног система који је постојао у то време почело је после револуције 1917. године. Уништена је структура школске управе, затворене су приватне и духовне образовне установе, а почео је и преглед "непоузданих" наука и наставника.
Идеја совјетске школе био је јединствени систем бесплатног и заједничког општег образовања. Предности уписа у часове даване су сељацима и радницима, развио се систем социјалистичког образовања и школе су биле одвојене од цркава.
Закони усвојени 40-их о образовању у Русији и данас су преживели до данас: подучавање деце у школи од 7. године, увођење система оцењивања у пет тачака, завршни испити након матуре и додељивање почасти медаљама (сребром и златом).
Реформа руског образовања
У модерној историји Руске Федерације, реформа образовања започела је 2010. потписивањем предлога закона о пакету мера за модернизацију образовног система. Званични почетак је дат 1. јануара 2011. године.
Главне мере предузете за реформу образовања укључују:
- Увођење јединственог државног испита (ЕЕГ) уместо "неправедног", према законодавцима, система испитивања који у Русији функционише већ деценијама.
- Увођење и даљи развој високог образовања на неколико нивоа - додипломски и дипломски програми чији је циљ приближавање руског образовања европском. Неки су универзитети задржали пет година студија на неким специјалностима, али данас их је врло мало.
- Постепено смањење броја наставника и васпитача.
- Смањење броја високошколских установа њиховим потпуним затварањем или реорганизацијом, због чега се придружују моћнијим универзитетима. Ову оцену им је дала посебна комисија коју је основало Министарство просвете.
Резултати реформе неће се сажети ускоро, али мишљења су већ подељена. Неки кажу да је као резултат ових промена пропао један од најквалитетнијих и најосновнијих образовних система на свету. Како су државне субвенције постале много мање, све се сводило на комерцијализацију образовања на свим нивоима образовних установа. Други кажу да су захваљујући европској стандардизацији руски студенти добили шансу да раде у иностранству, а број резултата жонглирајућих испита у школама се смањио.
Структура
Образовни систем у Русији се састоји од више компоненти:
- Државни захтеви и образовни стандарди развијени су на савезном нивоу.
- Образовни програми који се састоје од различитих врста, праваца и нивоа.
- Образовне институције, као и наставно особље, сами студенти и њихови законски заступници.
- Органи управљања образовањем (на савезном, регионалном и општинском нивоу) и тела консултативног или консултативног карактера која су створена са њима.
- Организације дизајниране да омогуће образовне активности и процене његов квалитет.
- Различита удружења која раде у образовном пољу (правна лица, послодавци, јавне организације).
Законодавство и правно регулисање образовања
Право на образовање грађанима наше земље загарантовано је Уставом Руске Федерације (члан 43), а за сва питања у вези с тим одговорност је државе и њених субјеката.
Главни документ који регулише образовни систем је Федерални закон од 29. децембра 2012. бр. 273-ФЗ „О образовању у Руској Федерацији“.
Према документу, уредбе, наредбе, уредбе и други документи у образовној сфери могу се доносити не само на савезном, већ и на регионалном и општинском нивоу, као допуне основним националним законима.
Стандарди и захтеви владе за образовање
Сви стандарди обуке су усвојени на савезном нивоу и осмишљени су тако да омогуће:
- Јединствени образовни процес широм Руске Федерације.
- Континуитет главних програма.
- Разноврсност програмских садржаја на одговарајућем нивоу, формирање програма различитих оријентација и сложености, узимајући у обзир потребе и способности ученика.
- Гарантовани ниво и квалитет система образовања у оквиру јединствених обавезних захтева образовних програма - у складу са условима и резултатима њиховог студирања.
Поред тога, они су основа на којој квалитет образовања студентима, као и појмовима студирања одређене врсте образовања.
Поштивање стандарда и захтева је предуслов за спровођење програма основног образовања у предшколском и другим организацијама које спроводе образовне активности.
Државни стандарди између осталог укључују захтеве за главне образовне програме:
- На њихову структуру.
- Условима имплементације, укључујући финансијска, кадровска и логистичка питања.
- До крајњих резултата њиховог развоја.
За студенте са инвалидитетом доступни су посебни захтеви и стандарди, који су доступни и на нивоу стручног образовања.
Образовање у Русији
Системом образовања управља се на неколико нивоа: савезном, регионалном и општинском.
У савезној ниво управљања Проводи га Министарство просвете и науке Руске Федерације, чије функције укључују развој јавне политике и законске регулативе у образовној сфери. Документи се прихватају на нивоу председника и Владе Руске Федерације.
Федерална служба за надзор над образовањем и науком (Рособрнадзор) бави се лиценцирањем, сертификовањем образовних установа, сертификовањем научника и наставника универзитета, сертификацијом дипломаната, потврдом докумената о образовању.
Управљањем образовањем на регионалном нивоу управљају министарства и одељења за образовање формирана у конститутивним ентитетима Руске Федерације. Надгледа спровођење савезног и регионалног законодавства у области образовања Рособрнадзор.
На нивоу општине, управљање образовањем, као и извршавање савезних, регионалних и општинских закона и захтева, врше одељења, управе и одељења за образовање смештена на територији општина.
Врсте образовних система и облика обуке
Савремени образовни систем у Русији је подељен на неколико типова.
- Систем предшколског образовања (јаслице, вртићи).
- Основна (вртић, школа).
- Основне (школе, гимназије, лицеи, кадетски корпус).
- Средње школе (школе, гимназије, лицеи, кадетски корпус).
Професионални:
- Систем средњошколског образовања (стручне школе, факултети, техничке школе);
- Систем високог образовања - првоступник, специјалност, мастер програм и обука високо квалификованог особља (универзитети, академије).
Додатна средства:
- Специјализовани тренинг за одрасле и децу (палате дечије креативности, уметничка школа за одрасле и децу).
- Професионално образовање (институције континуираног образовања). По правилу га спроводе научне организације и институције.
Образовање је подељено у 3 главна облика образовања: редовно или редовно; хонорарни (вечерњи) и ванредни.
Поред тога, образовање се може добити у облику екстерних студија, односно самообразовања и самообразовања и породичног образовања. Ови обрасци такође омогућавају студентима да похађају завршне оцене у образовним установама.
Нови облици обуке који су се појавили као резултат реформи укључују: мрежни систем образовање (образовање уз помоћ више образовних институција одједном), електронско и учење на даљину, што је могуће помоћу даљинског приступа образовним материјалима и полагања завршних атеста.
Образовање и његова образовна и методолошка подршка
Информациона база је главно средство за организовање образовног процеса. Он одражава не само начине изградње образовног процеса, већ даје потпуну представу о обиму садржаја обуке, који је подложан асимилацији.
Основни циљ који следи, јесте примена захтева државних образовних стандарда како би се свим ученицима обезбедио комплетан сет образовних и методолошких материјала за све облике образовања.
Питања образовне и методолошке подршке образовног процеса надгледа Министарство образовања и науке Руске Федерације. Такође усваја савезну листу уџбеника и њихов садржај. Према налогу одељења, сви школски уџбеници морају имати и електронску верзију са садржајем мултимедијалних и интерактивних елемената.
Добро успостављена едукативно-методолошка подршка омогућава вам систематизацију методолошких, регулаторних материјала; анализирати и побољшати ефикасност и квалитет тренинга; да изгради објективни систем оцењивања знања студената и дипломаната.
Трошкови образовања
Последњих година општи образовни систем у Русији, његово ажурирање и унапређивање био је један од главних приоритета државе, упркос економским тешкоћама. С тим у вези, субвенционисана средства која додељује Влада расту из године у годину.
Тако, на пример, ако је 2000. године за развој образовања издвојено више од 36 милијарди рубаља, онда је већ у 2010. години - 386 милијарди рубаља. буџетске ињекције На крају 2015. године извршен је буџет за трошкове образовања у износу од 615,493 милиона рубаља.
Развој образовног система
Концепт је изнела Влада Руске Федерације декретом бр. 497 од 05.23.15 „О савезном циљаном програму за развој образовања за 2016-2020. Годину“.
Програм је усмјерен на стварање бројних услова за ефикасан развој образовања у Русији, чији је циљ пружање приступачног и квалитетног образовања које ће удовољити савременим потребама друштвено оријентисаног друштва у цјелини.
Задаци за постизање овог циља су:
- Формирање и интеграција структурних и технолошких иновација у средњем стручном и високом образовању.
- Развој и примена низа мера за развој ефикасног и атрактивног система додатног образовања за децу, научног и креативног окружења у образовним установама.
- Формирање такве инфраструктуре која би обезбедила услове за обуку високо квалификованог особља на савременом тржишту.
- Формирање популарног система за процену квалитета самог образовања и његових образовних резултата.
Имплементација програма је подељена у две фазе:
- 2016-2017 - тестирање и примена мера почетих од почетка савезне реформе образовања.
- 2018-2020 - промјена образовних структура, ширење нових образовних програма, увођење нових технологија и још много тога.
Последице реформе и проблеми развоја образовања у Русији
Руско образовање, које је било недовољно финансирано 90-их и претрпело је фундаменталне промене од 2010. године, према многим стручњацима, почело је да губи на квалитету.Овде се могу издвојити бројни проблеми због којих се образовање не само не развија, већ се смањује.
Прво, друштвени статус учитеља и наставника је опао. Ово се не односи само на степен поштовања таквог рада, већ и на ниво плаћања и социјалне гаранције државе.
Друго, снажан бирократски систем који младим и талентованим научницима не дозвољава стицање научних звања и звања.
Треће, уклањање образовних критеријума и стандарда који се граде деценијама и стога постају транспарентни и доступни свима који су заинтересовани.
Четврто, увођење ЕЕГ-а као испита, који се своди на процену меморије ученика по различитим предметима, али који не доприноси развоју логике или креативног размишљања.
Пето, увођење нових врста система обуке: преддипломски (4 године) и дипломски (6 година). Избегавање специјалних програма обуке (5 година) довело је до чињенице да су сада петогодишњи програми сведени на минимум, а мастер програми обилују додатним и често потпуно непотребним предметима за обуку будућег преддипломског студија.
