Колико је образовање ефикасно, која ажурирања су потребна у овој области и шта треба одбацити - све се то утврђује периодичним надгледањем и евалуацијом образовног процеса. Аспекти и нијансе овог тешког процеса, који захтевају огромне напоре, мукотрпан рад, дубок потенцијал и искрену жељу, биће размотрени у овом чланку.
Дефиниција вредности
Квалитет образовања свеобухватна је карактеристика научне активности и обуке студената. Ово су показатељи који изражавају степен усаглашености обуке са стандардима савезне државе и потребама појединаца у чијем се интересу спроводе образовне активности. Квалитет стручног образовања такође се одређује степеном остварења планираних резултата тематског програма. Они се оцењују, упоређују и анализирају.
Зашто је потребно надгледати квалитет образовања?
Праћење образовања је интерни део система за оцењивање његовог квалитета. Служи као информациона подршка за надзор текућих активности. Заправо, праћење је свеобухватно аналитичко праћење свих процеса који одређују квантитативне и квалитативне промене карактеристика образовних активности. Његов резултат је закључак колико достигнућа, њихови услови одговарају захтевима утврђеним у регулаторној документацији и локалним актима државног система.
Шта укључује процена квалитета школског образовања?
Процена квалитета образовања укључује проверу примене санитарно-хигијенских стандарда школског процеса, угоститељства, као и спровођење мера за осигурање безбедности ученика. За свеобухватно проучавање и анализу стања образовне активности, њених резултата и услова користе се експертске методе.
Интерна процена укључује поступке које организује и спроводи сама школа, по правилу, од стране администрације, учитеља, ученика, а такође укључује родитеље и јавност. Добивени показатељи користе се за развој оперативних рјешења која су у основи планирања школе. Примјери ове врсте оцјењивања која ће нужно бити потребна за аналитику која одређује квалитет образовања у школи су самопроцјена предмета образовног процеса, прикупљање статистичких података, праћење школе, евалуација образовних предмета и родитељска истраживања.
Циљеви и организација праћења и контроле
Као што знате, сврха надгледања је прикупљање, синтеза и анализа прикупљених информација о држави образовни системи школа. На тим подацима заснива се контрола квалитета студија. За постизање циљева потребно је решити следеће задатке:
- Треба успоставити механизам за тачно прикупљање, обраду и очување информација о квалитету образовања.
- Координиране активности свих укључених учесника у праћењу.
- Правовремено су идентификоване и евидентиране благовремене тачке раста динамике резултата образовног процеса.
- Требало би открити факторе који значајно утичу на квалитет образовања и предузети мере за смањење ефекта и елиминисање могућих негативних последица оних који немају позитивну динамику.
- Укључивање програмско-методолошких, материјално-техничких, кадровских, информационо-техничких, организационих и других основа за побољшање квалитета образовања.
- Утврђивање правца у складу са резултатима образовних активности школског програма за претходну академску годину, у комбинацији са проблемима и задацима за текући период.
Образовање у савременој Русији
Почетак двадесет првог века многи научници повезују са појавом ере иновација. Они носе најважније трансформације у образовној сфери, која је, чини се, способна да фундаментално измени наше представе о њеној улози у савременом друштву. Основа таквих иновација је развој нестандардних приступа процесу учења користећи савремене технологије у њему, што ће у великој мери побољшати образовање у Русији.
Улога образовног процеса у садашњој фази развоја наше земље одређена је његовом интеракцијом са задацима постављеним за прелазак на демократску правну државу, као и за уклањање опасности од моћи која заостаје за глобалним трендовима у економском и друштвеном развоју. Савремено образовање је повезано са растућим утицајем квалитета људи и интелектуални капитал о друштвеном развоју, са целокупним процесом накупљања и узастопног преноса знања. Стога модерне и будуће генерације такође требају ефикасан, динамичан систем учења заснован на иновативним технологијама.
Захтеви за квалитет образовања у Русији
Главни циљ руске образовне политике је да обезбеди савремени квалитет образовања на основу одржавања његове темељне природе. Такође је важно да се испоштују релевантне и будуће потребе друштва, појединца и државе. У контексту индивидуализације образовања, модерно образовање у Русији требало би да буде континуирано. Такав захтев је одређен човековом потребом да константно допуњава сопствено знање током професионалне активности и напредак науке и технологије. Циљеви и принципи који одређују модерно образовање треба да се усредсреде на припремање ученика за потпуно и ефикасно учешће на социјалном и професионалном пољу у тренутним условима тржишних односа.
Шта даје контролу над квалитетом образовних активности?
Контрола и праћење квалитета образовања омогућавају благовремено модернизацију система руског образовног процеса. Ово је постављање темеља у фази изградње зграде економски и политички ефикасне владавине закона. Не ради се толико о контроли над знањем, вештинама и способностима ученика, већ о квалитету самог система и метода поучавања.
У овом тренутку, побољшање квалитета образовања представља увођење глобалних промена у циљеве и садржаје програма који ће полазнике оријентисати ка развоју новог модела припреме људи за живот и професионалне активности. Потребно им је формирање потпуно нових личних квалитета и вештина. Све то диктирају и нови захтеви за савременим стручњацима.
Мониторинг евалуације - основа за формирање компетентних стручњака
Модернизација образовног система и увођење информационих и комуникационих технологија у процес учења отварају нови поглед на квалитет професионалног знања. Отварајући учење отвореним, ми у основи мењамо његова својства. Они наглашавају слободније планирање процеса учења, избор времена и темпа, места, прелазак са принципа „образовања за живот“ на нови концептуални концепт „знања кроз живот“.
Данас у већини земаља пажњу посвећују таквим проблемима као што је ефикасност обуке. Обратите пажњу на контролу квалитета образовања.У том циљу, научници удружују снаге у развоју технологија и алата, методологија и упоредних студија ефикасности и квалитета процеса. Стога креирају систем праћења за процену квалитета образовних активности на глобалном нивоу.
Напредак у складу с временом
Постојећи систем формира ажурирани модел за обуку специјалиста. Процјена квалитета образовања довела га је на нови ниво када се мора узети у обзир не толико модел квалификације стручњака, колико његова компетенција. Професионални познаваоци у својој области одликују се не само знањем, вештинама, искуством, већ и способношћу да их реализују, спроведу у праксу, делују, стварају и стварају.
Квалитет образовања у моделу компетенција специјалисте повезан је са интегрисаним интердисциплинарним захтевима за резултатом текућег процеса. То су, на првом месту, квалитативне карактеристике личности, које ће се тачно обликовати модерним образовним технологијама. Такав систем се примењује у пракси користећи мрежне технологије учења. Пре свега, они су широко распрострањени међу представницима оних друштвено старосних група који дубоко знање добијају без прекида из своје главне радне активности. Као резултат тога, ефикаснија употреба савремених технолошких достигнућа у традиционалном образовном систему довешће до тога да ће граница између редовног, учења на даљину и учења на даљину бити избрисана. А то је, са друге стране, главна карактеристика прогресивног иновативног образовања савремене младежи.
