Những đổi mới trong lĩnh vực giáo dục là tất cả những gì liên quan đến việc thực hiện kinh nghiệm sư phạm tiên tiến. Quá trình giáo dục, chiếm vị trí hàng đầu trong khoa học hiện đại, nhằm mục đích truyền đạt cho sinh viên kiến thức, khả năng, kỹ năng và hình thành nhân cách, quyền công dân. Thay đổi được quyết định bởi thời gian, thay đổi thái độ đối với đào tạo, giáo dục, phát triển.
Tầm quan trọng của đổi mới giáo dục
Các công nghệ tiên tiến trong giáo dục cho phép bạn điều chỉnh đào tạo, để hướng nó đi đúng hướng. Mọi người luôn sợ mọi thứ chưa biết và mới, họ tiêu cực về mọi thay đổi. Các khuôn mẫu tồn tại trong ý thức quần chúng, ảnh hưởng đến lối sống thông thường, dẫn đến các hiện tượng đau đớn, cản trở việc cập nhật tất cả các loại hình đào tạo. Lý do khiến mọi người không muốn chấp nhận những đổi mới trong giáo dục hiện đại nằm ở việc ngăn chặn các nhu cầu quan trọng về sự thoải mái, an toàn và tự khẳng định. Không phải ai cũng sẵn sàng cho thực tế là họ sẽ phải học lại lý thuyết, làm bài kiểm tra, thay đổi suy nghĩ và dành thời gian và tiền bạc cá nhân cho việc này. Sau khi quá trình cập nhật bắt đầu, bạn chỉ có thể dừng nó với sự trợ giúp của các kỹ thuật đặc biệt.
Kỹ thuật đổi mới
Các cách phổ biến nhất để xác minh tính hiệu quả của các biến đổi được đưa ra trong giáo dục là:
- Phương pháp xác định tài liệu. Để đánh giá các đổi mới trong hệ thống giáo dục, khả năng đưa các đổi mới thể tích vào quá trình giáo dục bị triệt tiêu. Một trường học, trường đại học và điều khiển từ xa riêng biệt được chọn và một thí nghiệm được tiến hành trên cơ sở của họ.
- Phương pháp thực hiện từng phần. Nó ngụ ý giới thiệu một yếu tố sáng tạo mới riêng biệt.
- Một thí nghiệm vĩnh cửu khác có nghĩa là đánh giá các kết quả thu được trong một khoảng thời gian dài.
Thực hiện song song liên quan đến sự cùng tồn tại của quá trình giáo dục cũ và mới, phân tích hiệu quả của một tổng hợp như vậy.
Những thách thức đổi mới
Các công nghệ tiên tiến trong giáo dục đang bị chậm lại "vì nhiều lý do.
- Rào cản sáng tạo. Giáo viên, đã quen làm việc theo các chương trình cũ, không muốn thay đổi bất cứ điều gì, học hỏi, phát triển. Họ lưỡi lê tất cả những đổi mới trong hệ thống giáo dục.
- Sự phù hợp. Vì chủ nghĩa cơ hội, không muốn phát triển, sợ nhìn vào mắt người khác như một con cừu đen, có vẻ vô lý, giáo viên từ chối đưa ra quyết định sư phạm bất thường.
- Lo lắng cá nhân. Do nghi ngờ bản thân, khả năng, điểm mạnh, lòng tự trọng thấp và nỗi sợ bày tỏ ý kiến của họ một cách cởi mở, nhiều giáo viên chống lại cơ hội cuối cùng có thể có bất kỳ thay đổi nào trong HĐH.
- Sự cứng nhắc trong suy nghĩ. Giáo viên của trường cũ coi ý kiến của họ là duy nhất, cuối cùng, không phải sửa đổi. Họ không tìm cách thu nhận kiến thức và kỹ năng mới, họ liên quan tiêu cực đến các xu hướng mới trong các tổ chức giáo dục hiện đại.
Làm thế nào để đổi mới
Hành vi đổi mới không bao hàm sự thích nghi, nó bao hàm sự hình thành tính cách của chính mình, phát triển bản thân. Giáo viên phải hiểu rằng giáo dục đổi mới là một cách giáo dục một tính cách hài hòa. Các mẫu làm sẵn của tinh hoa không phù hợp với anh ấy, điều quan trọng là không ngừng nâng cao trình độ trí tuệ của chính bạn. Một giáo viên đã thoát khỏi những phức tạp của Hướng, những rào cản tâm lý, sẵn sàng trở thành một người tham gia đầy đủ trong các biến đổi sáng tạo.
Học công nghệ
Đó là một hướng dẫn để thực hiện các mục tiêu được thiết lập bởi các tổ chức giáo dục.Đây là một phạm trù hệ thống tập trung vào việc sử dụng kiến thức khoa học, tổ chức quá trình giáo dục bằng cách sử dụng sự đổi mới theo kinh nghiệm của giáo viên, làm tăng động lực của học sinh và học sinh. Tùy thuộc vào loại hình tổ chức giáo dục sử dụng các phương pháp khác nhau trong giáo dục.
Đổi mới đại học
Đổi mới trong giáo dục đại học bao hàm một hệ thống bao gồm một số thành phần:
- mục tiêu học tập;
- nội dung giáo dục;
- động lực và hỗ trợ giảng dạy;
- tham gia quá trình (học sinh, giáo viên);
- kết quả thực hiện.
Công nghệ ngụ ý hai thành phần liên quan đến nhau:
- Tổ chức các hoạt động của học sinh (học sinh).
- Việc kiểm soát quá trình giáo dục.
Khi phân tích các công nghệ đào tạo, điều quan trọng là làm nổi bật việc sử dụng các phương tiện điện tử hiện đại (CNTT-TT). Giáo dục truyền thống liên quan đến quá tải các ngành học với thông tin dư thừa. Với giáo dục đổi mới, việc quản lý quá trình giáo dục được tổ chức để giáo viên đóng vai trò là một gia sư (người cố vấn). Ngoài phiên bản cổ điển, sinh viên có thể chọn học từ xa, tiết kiệm thời gian và tiền bạc. Vị trí của sinh viên về lựa chọn học tập đang thay đổi, họ ngày càng lựa chọn các loại kiến thức phi truyền thống. Nhiệm vụ ưu tiên của giáo dục đổi mới là phát triển tư duy phân tích, tự phát triển, tự hoàn thiện. Để đánh giá hiệu quả của đổi mới ở mức cao nhất, các khối sau đây được tính đến: giáo dục-phương pháp, tổ chức-kỹ thuật. Các chuyên gia tham gia vào công việc - các chuyên gia có thể đánh giá các chương trình đổi mới.
Trong số các yếu tố cản trở sự ra đời của những đổi mới trong quá trình giáo dục, các vị trí hàng đầu bị chiếm bởi:
- không đủ thiết bị với thiết bị máy tính và phương tiện điện tử của các cơ sở giáo dục (ở một số trường đại học không có Internet ổn định, không có đủ sách hướng dẫn điện tử, hướng dẫn cho công việc thực tế và trong phòng thí nghiệm);
- không đủ trình độ trong lĩnh vực CNTT cho cán bộ giảng dạy;
- sự thiếu quan tâm của lãnh đạo tổ chức giáo dục đối với việc sử dụng các công nghệ tiên tiến trong quá trình giáo dục.
Để giải quyết các vấn đề như vậy, cần đào tạo lại giáo viên, hội thảo, hội nghị video, hội thảo trên web, tạo lớp học đa phương tiện, công tác giáo dục cho học sinh về việc sử dụng các công nghệ máy tính hiện đại. Lựa chọn tốt nhất để giới thiệu những đổi mới trong hệ thống giáo dục đại học là học từ xa thông qua việc sử dụng mạng lưới thế giới toàn cầu và địa phương. Ở Liên bang Nga, phương pháp đào tạo này là ở một quốc gia có nguồn gốc, và ở các nước châu Âu, từ lâu nó đã được sử dụng ở mọi nơi. Đối với nhiều cư dân của các làng và làng xa các thành phố lớn, đây là cách duy nhất để có được bằng tốt nghiệp giáo dục trung học hoặc đại học đặc biệt. Ngoài việc làm bài kiểm tra đầu vào từ xa, thông qua Skype, bạn có thể giao tiếp với giáo viên, nghe bài giảng và tham gia các hội thảo.
Những đổi mới trong giáo dục, những ví dụ mà chúng tôi đã trích dẫn, không chỉ mang lại khoa học cho quần chúng, mà còn giảm chi phí vật chất để có được giáo dục, điều này khá phù hợp với cuộc khủng hoảng kinh tế toàn cầu.
Đổi mới trong giáo dục mầm non
Những đổi mới trong giáo dục mầm non dựa trên việc hiện đại hóa các tiêu chuẩn giáo dục cũ, giới thiệu các tiêu chuẩn giáo dục thế hệ thứ hai. Một giáo viên hiện đại cố gắng không ngừng tự giáo dục, phát triển, tìm kiếm các lựa chọn cho việc giáo dục và phát triển của trẻ em. Giáo viên cần có một quyền công dân tích cực, nuôi dưỡng tình yêu quê hương với học sinh của mình. Có một số lý do tại sao sự đổi mới đã trở nên cần thiết cho giáo dục mầm non. Trước hết, chúng giúp đáp ứng đầy đủ nhu cầu của cha mẹ.Không có sự đổi mới, rất khó để các tổ chức mầm non cạnh tranh với các tổ chức tương tự khác.
Để xác định người dẫn đầu trong các trường mẫu giáo, một cuộc cạnh tranh đặc biệt về đổi mới trong giáo dục đã được phát triển. Người giữ danh hiệu "Trường mẫu giáo tốt nhất" nhận được giải thưởng xứng đáng - một cuộc thi lớn trong trường mầm non, sự tôn trọng và tình yêu của cha mẹ và trẻ em. Ngoài việc giới thiệu các chương trình giáo dục mới, các sáng kiến có thể ở các lĩnh vực khác: làm việc với phụ huynh, nhân viên và các hoạt động quản lý. Với ứng dụng chính xác của mình, cơ sở giáo dục mầm non hoạt động mà không gặp thất bại, đảm bảo sự phát triển tính cách hài hòa của trẻ. Trong số các công nghệ đại diện cho sự đổi mới trong giáo dục, các ví dụ bao gồm:
- hoạt động dự án;
- học tập lấy học sinh làm trung tâm;
- công nghệ tiết kiệm sức khỏe;
- hoạt động nghiên cứu;
- đào tạo thông tin và truyền thông;
- kỹ thuật trò chơi.
Các tính năng của công nghệ tiết kiệm sức khỏe
Chúng nhằm mục đích hình thành một khái niệm về lối sống lành mạnh ở trẻ mẫu giáo, củng cố tình trạng thể chất của trẻ sơ sinh. Với sự suy giảm đáng kể của tình hình môi trường, việc giới thiệu công nghệ tiên tiến này trong giáo dục mầm non là có liên quan. Việc thực hiện phương pháp này phụ thuộc vào các mục tiêu mà tổ chức mầm non đặt ra.
- Mục tiêu chính là duy trì sức khỏe thể chất của trẻ em. Đây là theo dõi sức khỏe, phân tích dinh dưỡng, hình thành môi trường tiết kiệm sức khỏe trong HĐH.
- Cải thiện tình trạng sức khỏe của trẻ mẫu giáo thông qua việc giới thiệu thở, chỉnh hình, thể dục ngón tay, kéo dài, cứng, yoga hatha.
Ngoài việc làm việc với trẻ bình thường, sự phát triển của trẻ khuyết tật phát triển cũng được cung cấp bởi những đổi mới giáo dục hiện đại. Ví dụ về các dự án dành cho trẻ em đặc biệt: Môi trường có thể truy cập được. Ngày càng thường xuyên, trong lớp học với trẻ em, các nhà giáo dục sử dụng màu sắc, cổ tích, liệu pháp nghệ thuật, đảm bảo sự phát triển toàn diện của trẻ em.
Hoạt động dự án
Mới tiêu chuẩn giáo dục cả nhà giáo dục và nhà giáo dục đều được yêu cầu tham gia các hoạt động của dự án với học sinh. Đối với các cơ sở giáo dục mầm non, các hoạt động như vậy được thực hiện cùng với giáo viên. Mục tiêu của nó là để giải quyết một vấn đề cụ thể, để tìm câu trả lời cho các câu hỏi được đặt ra ở giai đoạn đầu của công việc. Có một phân khu dự án thành nhiều loại:
- cá nhân, mặt trận, nhóm, cặp (tùy thuộc vào số lượng người tham gia);
- chơi game, sáng tạo, thông tin, nghiên cứu (theo phương pháp tiến hành);
- dài hạn, ngắn hạn (trong thời gian);
- với sự bao gồm các giá trị văn hóa, xã hội, gia đình, thiên nhiên (tùy thuộc vào đối tượng).
Trong quá trình làm việc dự án, các chàng trai tự học, có được kỹ năng làm việc nhóm.
Hoạt động nghiên cứu
Khi phân tích đổi mới giáo dục, các ví dụ có thể được tìm thấy trong nghiên cứu. Với sự giúp đỡ của họ, đứa trẻ học cách xác định sự liên quan của vấn đề, xác định cách giải quyết nó, chọn phương pháp cho thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm, đưa ra kết luận hợp lý, xác định triển vọng để nghiên cứu thêm trong lĩnh vực này. Trong số các phương pháp và kỹ thuật cơ bản cần thiết cho nghiên cứu: thí nghiệm, hội thoại, mô hình hóa các tình huống, trò chơi mô phạm. Hiện nay, đối với các nhà nghiên cứu hàng đầu với sự hỗ trợ của các nhà khoa học, các tổ chức giáo dục đại học hàng đầu của Liên bang Nga tổ chức các cuộc thi và hội nghị: Những bước đầu tiên trong khoa học, Hồi tôi là một nhà nghiên cứu. Trẻ mới biết đi có được trải nghiệm đầu tiên về bảo vệ công khai các thí nghiệm được thực hiện, tiến hành các cuộc thảo luận khoa học.
CNTT & TT
Những đổi mới như vậy trong giáo dục chuyên nghiệp trong thời đại tiến bộ khoa học đã trở nên đặc biệt phù hợp và có nhu cầu. Máy tính đã trở nên phổ biến trong các trường mầm non, trường học, cao đẳng.Một loạt các chương trình thú vị giúp hình thành sự hứng thú của trẻ em trong toán học và đọc sách, phát triển logic và trí nhớ, và đưa chúng vào thế giới của ma thuật và biến đổi của Hồi giáo. Những hình ảnh hoạt hình nhấp nháy trên màn hình gây tò mò cho bé, tập trung sự chú ý của bé. Các chương trình máy tính hiện đại cho phép giáo viên, cùng với trẻ em, mô hình hóa các tình huống cuộc sống khác nhau, tìm cách giải quyết chúng. Với khả năng cá nhân của trẻ, bạn có thể điều chỉnh chương trình cho một em bé cụ thể, theo dõi sự phát triển cá nhân của trẻ. Trong số các vấn đề liên quan đến việc sử dụng các công nghệ CNTT-TT, vị trí hàng đầu bị chiếm dụng do sử dụng quá nhiều máy tính trong các buổi đào tạo.
Phương pháp phát triển định hướng tính cách
Công nghệ tiên tiến này liên quan đến việc tạo ra các điều kiện để hình thành tính cá nhân của trẻ mẫu giáo. Để thực hiện phương pháp này, tạo các góc cho các lớp học và trò chơi, phòng cảm giác. Có các chương trình đặc biệt dành cho các trường mầm non: Cầu vồng, Thời thơ ấu và Từ thời thơ ấu đến Tuổi thiếu niên.
Kỹ thuật trò chơi trong điều khiển từ xa
Họ là nền tảng thực sự của giáo dục mầm non hiện đại. Với GEF, danh tính của em bé trở nên nổi bật. Trong trò chơi, trẻ em được giới thiệu các tình huống cuộc sống khác nhau. Có nhiều chức năng được thực hiện bởi các trò chơi: giáo dục, nhận thức, phát triển. Các bài tập chơi game sáng tạo xem xét:
- các trò chơi giúp trẻ mẫu giáo làm nổi bật các dấu hiệu nhất định của đồ vật, so sánh chúng với nhau;
- khái quát hóa các đối tượng theo các dấu hiệu quen thuộc;
- bài tập trong đó trẻ em học cách phân biệt thực tế với tiểu thuyết
Giáo dục hòa nhập
Nhờ những đổi mới được giới thiệu trong những năm gần đây trong quá trình giáo dục, trẻ em có vấn đề sức khỏe nghiêm trọng có cơ hội được giáo dục toàn thời gian. Một dự án quốc gia đã được phát triển và thử nghiệm tại Bộ Giáo dục Liên bang Nga, trong đó chỉ ra tất cả các sắc thái của giáo dục hòa nhập. Nhà nước đã chăm sóc trang bị không chỉ cho trẻ em, mà cả những người cố vấn của họ với các thiết bị máy tính hiện đại. Sử dụng Skype, giáo viên tiến hành các bài học từ xa, kiểm tra bài tập về nhà. Loại hình đào tạo này là quan trọng từ quan điểm tâm lý học. Đứa trẻ hiểu rằng mình cần không chỉ bởi cha mẹ, mà còn bởi giáo viên. Trẻ em có vấn đề với cơ xương khớp, bộ máy nói, không thể tham gia các cơ sở giáo dục thường xuyên, được đào tạo với các gia sư theo các chương trình cá nhân.
Kết luận
Những đổi mới sư phạm được giới thiệu trong các cơ sở giáo dục của nước Nga hiện đại giúp thực hiện trật tự xã hội: thấm nhuần vào học sinh và học sinh ý thức yêu nước, trách nhiệm công dân, tình yêu đối với quê hương và tôn trọng truyền thống dân gian. Công nghệ thông tin và truyền thông đã trở nên quen thuộc trong các trường mẫu giáo, trường học, học viện, trường đại học. Trong số những đổi mới mới nhất đã chạm đến cơ sở giáo dục: tiến hành một kỳ thi thống nhất trực tuyến, gửi bài thi bằng cách quét sơ bộ. Tất nhiên, giáo dục Nga vẫn còn nhiều vấn đề chưa được giải quyết, mà sự đổi mới sẽ giúp loại bỏ.
