Biểu thức giáo dục tiêu chuẩn giáo dục đã được cả giáo viên và phụ huynh lắng nghe trong vài năm qua. Nhưng không phải ai cũng hiểu đầy đủ các chi tiết cụ thể của Tiêu chuẩn Giáo dục của Nhà nước Liên bang và sự cần thiết phải thực hiện tại các trường mẫu giáo và trường học. Sự khác biệt chính giữa những đổi mới từ quá trình giáo dục cổ điển là gì? Cha mẹ nên điều chỉnh để làm gì? Điều gì sẽ tốt nghiệp người sẽ học các tiêu chuẩn giáo dục mới?
Các tính năng của GEF
Trẻ mẫu giáo hiện đại và học sinh tiểu học đã trải qua nhiều cải cách. Từ năm 2009, Bộ Giáo dục đã giới thiệu giáo dục cho học sinh lớp 1 Pha4 theo tiêu chuẩn mới của nhà nước. Từ năm 2010, một tiêu chuẩn giáo dục đã được phát triển, thảo luận nhiều lần và cuối cùng được phê duyệt cho giáo dục cơ bản nói chung (lớp 5 chàng9). Học sinh trung học cũng sẽ không bị lãng quên, dần dần và các giai đoạn giáo dục đầy đủ (trung học) sẽ được cải cách.
GEF cho học sinh lớp một
Tiêu chuẩn giáo dục cơ bản cho học sinh lớp một có sự khác biệt đáng kể so với chương trình giảng dạy cổ điển được sử dụng trong hệ thống giáo dục của Liên Xô. Những đứa trẻ đang lao vào một môi trường học mới cho chúng rơi vào tay những giáo viên tài năng. Nhiệm vụ chính của giáo viên là phát triển nhân cách của trẻ, hình thành mong muốn tự phát triển và tự học.
GEF thế hệ đầu tiên
Một tiêu chuẩn giáo dục là một tập hợp một số yêu cầu bắt buộc cần thiết để thực hiện các chương trình giáo dục cơ bản (chung). Có ba nhóm yêu cầu tương tự nhau:
- kết quả học tập;
- để lựa chọn hình thành quá trình giáo dục;
- đến các điều kiện để thực hiện các mục tiêu.
GEF của thế hệ đầu tiên liên quan đến việc đồng hóa các kỹ năng nhất định của học sinh, đó là thu nhận kiến thức. Đồng thời, sự quan tâm đúng mức không được trả cho việc phát triển khả năng sáng tạo của học sinh, đối với hệ thống các hoạt động ngoại khóa. Mục tiêu chính là kết quả khách quan của đào tạo, lượng kiến thức tích lũy được trong thời gian trẻ ở lại trường.
GEF thế hệ thứ hai
Tiêu chuẩn giáo dục mới này nhằm mục đích tiết lộ đầy đủ tính cách của trẻ con, sự hình thành các kỹ năng làm việc tập thể và cá nhân và việc làm của trẻ em ngoài giờ học. GEF về giáo dục đặt ra một nhiệm vụ cho nhà trường - thành lập một công dân có khả năng giải quyết các vấn đề hàng ngày và độc lập chọn con đường phát triển chuyên nghiệp của riêng mình. Giáo viên đóng vai trò là gia sư (cố vấn), nghĩa là chỉ đạo các hoạt động giáo dục của mỗi học sinh. Bộ Giáo dục đặc biệt chú ý đến giáo dục cá nhân, bao gồm việc chuẩn bị chương trình giảng dạy cho mỗi học sinh.
Mức độ tiêu chuẩn
Có hai cấp độ của tiêu chuẩn giáo dục. Một lựa chọn bắt buộc ngụ ý rằng mỗi đứa trẻ nhận được kiến thức, kỹ năng và kỹ năng chủ đề, nghĩa là, nền tảng để tạo ra nền tảng thành công. Dựa vào đó, đào tạo chuyên ngành được thực hiện, kết quả phụ thuộc trực tiếp vào mong muốn, khả năng, khả năng của trẻ.
Nhiệm vụ của trường không chỉ bao gồm đào tạo, mà còn cả giáo dục. Sự nhấn mạnh chính trong các tiêu chuẩn của thế hệ mới là về các khía cạnh sau:
- Hình thành cảm giác yêu nước ở học sinh.
- Sự phát triển của lòng khoan dung, khả năng trả lời cho các hành vi đã cam kết.
- Giáo dục công dân xứng đáng của Nga.
GEF tập trung vào sự phát triển tinh thần và đạo đức của sinh viên, không quên về sức khỏe thể chất. Lý do cho sự chú ý này là sự gia tăng số lượng bệnh ở trẻ em.Nền tảng của lối sống lành mạnh, theo thế hệ thứ hai của GEF, được đặt chính xác ở giai đoạn đào tạo ban đầu: các chàng trai có được thông tin về các quy tắc chế độ ăn uống, quy tắc ứng xử, cách cải thiện sức khỏe. Giáo viên làm quen với phường của họ với các yếu tố tiêu cực làm xấu đi hạnh phúc của họ, giải thích các cách để cải thiện sức khỏe. Có các chương trình đặc biệt trong trường học, giờ học thêm được phân bổ cho các lớp giáo dục thể chất. Mỗi trường độc lập chọn phương án xây dựng quy trình giáo dục, có tính đến các khuyến nghị của Bộ Giáo dục.
Ở trường tiểu học, bạn có thể chọn một trong một số chương trình giáo dục yêu cầu sử dụng các công nghệ tiên tiến. Tiêu chuẩn giáo dục của Nhà nước Liên bang ngụ ý đào tạo liên tục nhân viên nhà trường, cung cấp cho giáo viên tất cả các hỗ trợ về phương pháp, kỹ thuật và thông tin cần thiết.
Kết luận
Để đánh giá sự khác biệt giữa các tiêu chuẩn giáo dục cũ và mới, chúng tôi lưu ý tính cụ thể của chúng. Trước đây, để đánh giá sự thành công của trẻ, giáo viên tập trung vào các dấu hiệu xuất hiện trong nhật ký của phường. Mỗi học sinh có một danh mục thành tích của người Viking trong các tiêu chuẩn mới, trong đó tóm tắt các văn bằng, văn bằng, kết quả kiểm tra và các lát cắt kiểm soát. Tất cả các kết quả của học sinh được hiển thị rõ ràng cho người cố vấn của mình, cha mẹ và chính đứa trẻ.
Thái độ đối với vai trò của giáo viên cũng đã thay đổi. Nếu trước đây anh chỉ đơn giản là giải thích các tài liệu giáo dục, kiểm tra mức độ kiến thức của học sinh, thì bây giờ anh là một nhân vật chính tích cực trong cuộc sống của tập thể lớp học. Giáo viên cố gắng tiết lộ các đặc điểm cá nhân của mỗi học sinh, để tạo điều kiện cho động lực cho sự độc lập. Theo tiêu chuẩn trước đó, cùng một chương trình giảng dạy đã được sử dụng cho tất cả trẻ em. Bây giờ cha mẹ có quyền lựa chọn những lĩnh vực sẽ được con mình nghiên cứu trong một phiên bản chuyên sâu. Phân bổ thời gian để tham quan các phần ngoại khóa, môn tự chọn, vòng tròn.
