Грађани Руске Федерације имају уставно право на образовање. У земљи је ово подручје препознато као приоритетно, влада му посвећује посебну пажњу.
Законодавство има регулаторне правне акте који прецизирају врсте образовних установа, њихову структуру и функционалне одговорности.
Специфичности образовне политике
У овој области, јавна политика се заснива на следећим принципима:
- Хуманизација образовања. Приоритет су универзалне вредности, здравље и живот савременог појединца, слободно формирање личних квалитета, развој марљивости, грађанске одговорности, поштовања других људи, породице, домовине и природе.
- Однос образовног и културног федералног простора. Предност се даје очувању националне културе и традиција, имајући у виду мултинационалност руске државе.
- Прилагођавање образовног процеса на ниво и специфичности припреме и развоја ученика који уче.
- Недостатак религије у образовању за општинске и државне образовне институције.
- Плурализам и слобода у ОС-у.
- Опција државне и јавне управе образовни процес.
Карактеристике савремених образовних установа
Члан 12. Федералног закона о образовању наводи да образовне институције различитих врста спроводе процес учења применом једне или више врста образовних процеса, целокупним васпитањем и развојем. Јавна установа је правно лице које може имати различиту правну форму: државна, општинска, недржавна (приватна, верска, јавна).
Све општинске и државне врсте образовне институције раде на основу основних одредби о ОС-у, које је одобрила Влада Руске Федерације. Невладине институције не подлежу таквим уредбама, оне за њих могу постати само модели (препоруке).
Утврђивање државног статуса образовне установе (врста, тип, категорија јавних установа) врши се узимајући у обзир смјер његовог дјеловања током службене државне акредитације. Структурне поделе, филијале, огранци образовне установе преко пуномоћника могу имати пуна или делимична овлашћења правног лица. Такође је дозвољено да јединица користи сопствене рачуне, независни биланс у кредитним и банкарским организацијама.
Овакве врсте образовних установа у Русији су створене у циљу побољшања и развоја образовног и ваннаставног процеса. Закон у потпуности регулише поступак креирања, као и активности таквих МА.
Класификација
Врсте предшколских образовних установа које функционишу на територији Руске Федерације:
- Веллнесс и надзор вртића.
- Институција са националном (етнокултурном) образовном компонентом.
- Предшколске групе образовних државних установа типа „вртић - школа“.
- Центри за развој деце.
- Пред-гимназије у ОС-у.
- Образовни центри за студенте.
Размотримо детаљније све врсте предшколских образовних установа.
Специфичности вртића
Они су најчешће установе за пружање предшколског јавног образовања. Претпоставља се да је то комплетна брига, надзор, опоравак, образовање, обука деце. Ово су најпопуларније и најприступачније врсте образовних установа.Врсте образовних програма могу се разликовати у зависности од области активности изабране у вртићу.
У сличној установи комбинованог типа постоји неколико различитих група:
- надокнађујући;
- општи развојни;
- веллнесс
Ове врсте образовних установа постоје у сваком окружном центру Руске Федерације, створене су за образовање деце од три до седам година.
Карактеризација различитих врста ДОВ
У предшколској сфери постоје одређене врсте специјалних образовних установа компензацијске (корективне) природе. Такве установе посећују деца са различитим патологијама: ментална ретардација, проблеми са мишићно-коштаним системом, туберкулозна интоксикација, ослабљен слух и вид, ослабљен интелектуални развој и говорне грешке.
Такве врсте образовних установа углавном раде свакодневно, а налазе се изван градова. Овде су створени посебни услови за децу: базени, дијетална храна, собе за масажу. У вртовима раде високо квалификовани учитељи, медицински радници, психолози. Да би се дете лакше прилагодило вршњацима, попуњеност група не прелази 15 људи.
Поред лечења беба у таквим предшколским установама компензационог типа, спроводи се процес обуке и образовања, развијају се посебни програми за наставу. Посебни саветовалишта која су створена у вртићу помажу родитељима да се изборе са тешким ситуацијама и реше правовремене проблеме. Да бисте дошли до такве установе, требате имати упутницу педијатра, као и потврде утврђеног обрасца, које одговарају профилу вртића.
Предшколске установе опћег развоја бирају интелектуално, физичко, естетско и уметничко приоритетно подручје своје делатности. Ове врсте државних образовних установа похађају деца од три до седам година.
Баштене велнеса и неге делују са нагласком на велнес, превентивне, санитарне и хигијенске процедуре и активности.
Ако размотримо нове образовне установе у предшколском окружењу, морамо истаћи баште са етнокултурном компонентом. Њихов главни задатак је у ученицима развијати поштовање различитих култура, толеранцију према представницима других националности и поштовање породичних вредности.
Васпитачи помажу деци да науче културне традиције, открију порекло народних обреда, веровања, итд. У учионици се посебна пажња посвећује поштовању старије генерације.
Такве врсте образовних установа попут центара за развој деце постоје у систему предшколског образовања. Имају специјално физичко васпитање, здравље, играће комплексе, уметничке студије, рачунарске часове, базене, дечија позоришта. Употреба интегрисаног приступа организацији рада са предшколском децом у таквим центрима омогућава свеобухватни развој личности детета. Посебна пажња посвећена је уметничком, естетском и интелектуалном развоју деце.
Постоје нове врсте и врсте образовних установа предшколског нивоа, на пример, гимназије.
Главни контингент таквих установа су деца основног и предшколског узраста. Разлика је у томе што се овде систематски проучавају одређени предмети: руски језик, математика, усмено читање, основе енглеског језика. Такође у програму пре-гимназијског тренинга постоје посебни естетски предмети који вам омогућавају да у потпуности развијете дететову личност: реторику и ритам, пливање и игре на отвореном, цртање и моделирање, кореографију и музику.
Родитељи који бирају децу за гимназију, требало би да се прво упознају са списком понуђених предмета.Тамо се настава одвија углавном у облику игара, дизајна, истраживачких активности. У узрасту од три до седам година, деца упознају свет око себе кроз игре. Такве предшколске установе омогућавају деци да се навикну на учење, постепено их урањају у образовно окружење. Нема проблема са дисциплином, домаћим задацима или похађањем наставе код таквих "малих гимназијалаца" у школи.
Најранија опција предшколског образовања је вртић на дан. У таквој установи бебе од два месеца су под надзором. У јаслама постоји посебна дневна рутина, а ту су и активности у развоју. Дете које похађа дневни вртић требало би да има основне вештине које одговарају његовом узрасту.
Школске образовне институције
У савременој Русији постоје различите форме, врсте образовних установа:
- основна школа;
- основна школа;
- пуна (средња) школа;
- институције са дубинским проучавањем појединих предмета;
- смена (вечерња) школа;
- гимназија;
- образовни центар;
- кадетске школе;
- ИТУ (установе у поправним институцијама рада).
Образовне установе за основношколце дјелују на основу посебно дизајнираног програма. Циљ таквих институција је стварање оптималних услова за развој складне личности ученика.
Школе су главне врсте образовних установа у Русији које јачају физичко и ментално здравље деце. Елементарни су намењени деци од три до десет година. У таквој образовној установи укључени су наставници, родитељи (или законски заступници) и сами ученици.
Између предшколских установа и почетне фазе образовања постоји континуитет у физичком, уметничком, естетском, интелектуалном правцу. На самом почетку обуке важно је код деце формирати знатижељу, комуникативност и когнитивне способности. У те сврхе су уведени стандарди савезне државе друге генерације. Према њима, матурант 4. разреда (основно образовање) мора имати свој грађански положај, бити патриота своје земље, бринути се о традицији, природи, породичним вредностима. Од млађих ученика се захтева да стекну вештине самосталног размишљања, да представљају интегритет слике света.
У школама постоји други ниво образовања - опште деветогодишње образовање. Већ постоје и друге врсте и врсте образовних установа: гимназије, лицеи. Први укључују дубинску обуку из једног или више предмета. У Руској Федерацији, гимназије су често повезане са вишим стручним образовањем; у тим образовним установама раде наставници академија и универзитета.
Деца из петог разреда укључена су у дизајнерске и истраживачке активности, спроводе експерименте на основу истраживачких лабораторија. У лицима, поред класичних образовних програма које је одобрило Министарство за образовање Руске Федерације, спроводи се додатна специјализована обука. Природност се развија код средњошколаца, поштује старија генерација, љубав према матерњем језику и остварују се права и слободе појединца. Завршници ових елитних институција лако се прилагођавају у модерном друштву, улазе на престижне универзитете и брзо проналазе свој професионални и животни пут.
Циљ било које државне образовне институције је формирање пуноправне личности на основу асимилације минимума према другој генерацији ГЕФ-а. Све главне врсте образовних установа које послују у Русији су бесплатне, доступне грађанима наше земље узраста од 7 до 17 година.
Ако постоји захтев родитеља, у школама се отварају посебне групе за продужени дан.Под надзором искусних ментора, школарци раде домаће задатке, посећују изложбе у музејима и ручају у трпезарији. Поред тога, уз одговарајућу координацију у ОС-у, можете отворити посебне часове компензацијске обуке.
Општи нивои образовања
У зависности од нивоа образовних програма изабраних у ОС, очекују се три нивоа обуке:
- опште основно образовање (основни ниво), пројектовано на 4 године;
- опште основно образовање (друга фаза) - 5-6 година;
- пуно (средње) образовање - 2 године студија
Опште основно образовање има за циљ да студенти овладају основама читања, писања, савладавањем теоријског размишљања, елементима самоконтроле, основама хигијене, дизајнерским и истраживачким вештинама.
Управо је та фаза основа, темељ формирања и обликовања појединца, друштвено самоопредјељење.
Средње (комплетно) образовање подразумева развој креативних способности ученика на основу индивидуалног и диференцираног приступа сваком детету. Поред обавезних предмета, студенти сами имају право избора изборних и факултативних предмета како би правилно одредили своју будућу професију.
С обзиром на потребе родитеља, на вишем нивоу образовања могу се увести профил и основна настава. Програми који се користе у овој фази креирају се, спроводе на основу образовни државни стандарди друга генерација. Изборни и факултативни предмети се такође предају у посебним програмима, који се одобравају на прописани начин.
У свим врстама државних образовних установа, студенти бесплатно користе библиотечке и информационе ресурсе, слободно учествују у раду јавних установа, похађају спортске секције и учествују у часовима рачунара.
Заменљиви (вечерњи) ОС
У таквим образовним установама руски држављани, без обзира на старосну доб, имају право на средњошколско и основно опште образовање. Овде се ствара основа за даљи саморазвој, ствара се свесни избор будуће професије, формира се културна личност. У таквом оп ампу постоје два корака:
- 5 година за опште основно образовање;
- 3 године за опште (средње) образовање
Интернационална школа
Ова врста ОС-а створена је превасходно да помогне образовању талентоване и надарене деце. Међу принципима који се користе у образовном процесу разликују се: хуманизам, демократија, универзалне вредности, аутономија и секуларна верзија образовања. Такве школе могу бити више врста: лицеи, гимназије, интернати. Да би уписали дете у такву установу, родитељи (законски заступници) пишу захтев за пријем. У изузетним случајевима, дете постаје ученик интерната по одлуци општинских власти, органа старатељства. У интернатима створеним за развој талентованих руских школа бира се одређени правац активности: физички, музички, интелектуални.
Дечији домови
За сирочад у Руској Федерацији постоје такве врсте ОС-а као сиротишта, интернати. Главни задатак таквих институција је стварање повољних услова за ментални, физички, емоционални развој личности детета. Држава сноси све материјалне трошкове повезане са храном, смештајем, школовањем сирочади и деце која остану без родитељског старања.
Закључак
Тренутно у Руској Федерацији постоје образовне установе разних врста. Упркос озбиљним разликама између образовних програма који се користе и подручја рада, сви су они усмјерени на стварање складне личности дјетета.
