Abordagem de atividade do sistema como base do GEF. Abordagem de atividade do sistema na educação

A educação russa passou por muitas mudanças nos últimos anos. O governo está implementando numerosas reformas nessa área. O volume de informação que os estudantes recebem está se expandindo significativamente, e a base metodológica da pedagogia também está mudando.

Nas instituições educacionais modernas, os métodos interativos são amplamente utilizados, assim como os meios modernos de obter informações: computadores, a Internet, quadros interativos e muito mais. Em tais condições, é importante colocar ativamente em prática novas abordagens à aprendizagem. Entre eles, o mais eficaz e de longa data é a abordagem da atividade do sistema na educação. Atualmente, é tomado como base do Padrão Educacional do Estado Federal.

O conceito de uma abordagem de atividade do sistema e seus objetivos

A abordagem de atividade do sistema é um método no qual o aluno é um sujeito ativo do processo pedagógico. Neste caso, o professor é importante autodeterminação do aluno no processo de aprendizagem.

O principal objetivo da abordagem de atividade do sistema no treinamento é despertar o interesse de uma pessoa no assunto e no processo de aprendizado, bem como desenvolver suas habilidades de auto-educação. Em última análise, o resultado deve ser a educação de uma pessoa com um estilo de vida ativo, não apenas no treinamento, mas também na vida. Tal pessoa é capaz de definir metas, resolver tarefas educacionais e de vida e ser responsável pelo resultado de suas ações. Para atingir este objetivo, os professores devem entender: o processo pedagógico é, antes de tudo, uma atividade conjunta da criança e do professor. As actividades de formação devem basear-se nos princípios de cooperação e compreensão mútua.

Quadro GEF

No coração da Federal padrão educacional do estado reside a abordagem de atividade do sistema. O GEF coloca novos desafios para os professores.

• O desenvolvimento e educação do indivíduo de acordo com os requisitos da moderna comunidade de informação.
• O desenvolvimento da capacidade dos alunos para receber e processar de forma independente informações sobre questões educacionais.
• Abordagem individual para os alunos.
• O desenvolvimento de habilidades de comunicação nos alunos.
• Orientação à aplicação de uma abordagem criativa na implementação de atividades pedagógicas.

A abordagem de atividade do sistema como base do GEF ajuda a implementar efetivamente essas tarefas. A principal condição para a implementação do padrão é a inclusão dos alunos em tais atividades, quando eles independentemente realizarão um algoritmo de ações que visam obter conhecimento e resolver as tarefas educacionais atribuídas a eles. A abordagem da atividade do sistema como base do Padrão Educacional do Estado Federal ajuda a desenvolver as habilidades de auto-educação das crianças.

Princípios Básicos

A abordagem de atividade do sistema na escola só será eficaz se determinados métodos forem aplicados, cuja lista é dada abaixo. Estes são os métodos:

• atividades;
• consistência;
• minimax;
• conforto psicológico;
• criatividade.

Cada um deles é chamado a formular as qualidades versáteis da personalidade da criança que são necessárias para o aprendizado e o desenvolvimento bem-sucedidos.

Princípio de funcionamento

A abordagem da atividade do sistema na educação baseia-se nesse princípio. Para sua implementação, o professor deve criar na aula as condições sob as quais os alunos não apenas obtêm informações prontas, mas eles próprios as obtêm.

Os alunos tornam-se participantes ativos no processo educacional. Eles também aprendem a usar uma variedade de fontes de informação para colocá-lo em prática. Assim, os alunos não apenas começam a entender o volume, a forma e os padrões de suas atividades, mas também podem mudar e melhorar esses formulários.

Princípio do sistema

O segundo princípio mais importante da abordagem de atividade do sistema é o princípio da consistência. Seu significado é que o professor fornece aos alunos informações holísticas e sistemáticas sobre o mundo. Para isso, é possível realizar aulas no cruzamento das ciências.

Como resultado da implementação deste princípio, uma imagem holística do mundo é formada nos estudantes.

Princípio Minimax

Para implementar o princípio do minimax, uma instituição educacional deve proporcionar ao aluno o máximo de oportunidades de aprendizagem e garantir que o material seja dominado no nível mínimo especificado no Padrão Educacional do Estado Federal.

Princípios do conforto psicológico e criatividade

É importante ter conforto psicológico na sala de aula. Para fazer isso, o professor deve criar uma atmosfera amigável na sala de aula e minimizar possíveis situações estressantes. Em seguida, os alunos poderão se sentir relaxados na aula e perceber melhor as informações.

De grande importância é a observância do princípio de criatividade pelo professor. Para fazer isso, ele deve estimular abordagens criativas para a aprendizagem, dar aos alunos a oportunidade de experimentar suas próprias atividades criativas.

Tecnologia principal

Para que o método de atividade do sistema funcione eficientemente, várias tecnologias foram desenvolvidas na pedagogia. Na prática, os professores aplicam as seguintes tecnologias de uma abordagem de atividade do sistema.

• A tecnologia problema-dialógica é destinada a definir um problema de treinamento e encontrar uma solução. No processo da aula, o professor, juntamente com as crianças, formula o tópico da aula e, no processo de interação, resolve o conjunto de tarefas educacionais. Como resultado de tais atividades, novos conhecimentos são formados.
• Graças ao uso da tecnologia de avaliação, os alunos formam o autocontrole, a capacidade de avaliar suas ações e seus resultados por conta própria, para encontrar seus erros. Como resultado da aplicação dessa tecnologia, os alunos desenvolvem motivação para o sucesso.
• A tecnologia da leitura produtiva permite que você aprenda a entender o que lê, extraia informações úteis do texto e forme sua posição como resultado da familiarização com novas informações.

Assim, essas tecnologias desenvolvem muitas qualidades importantes: a capacidade de receber e processar informações de forma independente, formar sua opinião com base nas informações recebidas, observar e corrigir seus erros de forma independente. É importante que um professor moderno domine essas tecnologias, uma vez que elas ajudam a implementar os requisitos para a implementação do processo pedagógico, prescritos no Padrão Educacional do Estado Federal.

A implementação da abordagem de atividade do sistema na prática

A aplicação dessa abordagem é eficaz somente se seus princípios forem colocados em prática corretamente. O professor deve elaborar um plano de aula e conduzi-lo de acordo com os princípios básicos da abordagem de atividade do sistema à aprendizagem. Uma lição deve consistir em vários estágios.

Durante o primeiro estágio, o professor formula o conteúdo e o objetivo de desenvolvimento da lição. Deve indicar claramente o que exatamente o aluno irá aprender em uma determinada lição e como ele o fará, e também explicar que tipo de atividade o aluno deve realizar para obter e aprender novos conhecimentos.

O próximo estágio é motivacional. O professor aplica métodos e técnicas que visam melhorar a atividade cognitiva dos alunos, cria as condições para a atividade cognitiva independente das crianças, ajuda a criar um ambiente colaborativo na aula e uma “situação de sucesso” para cada aluno individualmente.

Isto é seguido pelo estágio em que o professor seleciona o conteúdo do material educacional que é relevante para o tópico e o propósito de desenvolvimento da lição. Juntamente com os alunos, ele projeta um método, um esquema e um algoritmo para resolver o problema apresentado na lição.

Na etapa seguinte, o professor organiza atividades cognitivas e de cooperação entre as crianças, bem como o trabalho individual de cada aluno.

Na fase de seleção de métodos de ensino, o professor aplica os métodos de ensino mais recentes e mostra aos alunos como obter informações de livros, da Internet e de outras fontes. Também os ensina a sistematizar as informações recebidas: desenhar diagramas, tabelas, gráficos e tabelas. O professor deve aplicar os mais recentes métodos de ensino interativo e formas não tradicionais de lições.

O último estágio é a reflexão. Neste momento, a professora, juntamente com os alunos, resume a lição, analisa suas atividades durante a aula e ensina-os a avaliar de forma independente os resultados de seu trabalho de acordo com os critérios pré-preparados. Dependendo dos resultados das atividades da aula, o professor dá aos alunos o dever de casa.

Para que a implementação da abordagem de atividade do sistema seja completa, é necessário estudar não cada assunto separadamente, mas envolver-se em estudo interdisciplinar. Se lições práticas da vida real na junção das ciências forem definidas para os alunos nas lições, o processo de aprendizado será mais memorável e interessante para eles. Assim, o programa será absorvido mais ativamente. Além disso, os alunos entenderão melhor a relação entre diferentes disciplinas científicas.

Características da abordagem de atividade do sistema no ensino fundamental

A escola primária é a etapa mais importante da educação escolar, sobre a qual se baseia a personalidade da criança. Por via de regra, durante este período as suas habilidades comunicativas, capacidade de receber a informação de várias fontes formam-se. E também desenvolve a auto-estima do aluno e sua atitude em relação ao processo educacional.

Um professor do ensino fundamental deve planejar cuidadosamente as aulas, levando em consideração as seguintes características psicológicas dos alunos do ensino fundamental:

• as crianças nessa idade percebem mais facilmente as informações de maneira lúdica;
• crianças em idade escolar têm habilidades de comunicação pouco desenvolvidas;
• as crianças na escola primária não têm habilidades de auto-educação.

Dadas essas características da personalidade de um aluno mais jovem, o professor deve ser criativo na condução da lição, para incluir elementos de jogo nas atividades educacionais, tanto quanto possível. O professor deve organizar o diálogo entre os alunos da lição para desenvolver habilidades de comunicação. Deve-se ter em mente que pode ser difícil para as crianças trabalharem simultaneamente com vários colegas. Portanto, ao formar grupos, vale a pena dividir as crianças em pares. É importante apresentar os caras aos métodos de obter informações por conta própria. No entanto, vale lembrar que eles ainda não são capazes de realizar atividades educacionais independentes de pleno direito e geralmente precisam da ajuda de um professor.

Se o professor levar em conta as características psicológicas das crianças, a abordagem de atividade do sistema no ensino fundamental produzirá resultados positivos e ajudará os alunos a adquirir as habilidades necessárias para a educação continuada.

Abordagem de atividade do sistema em disciplinas escolares

As crianças aprendem um currículo escolar com diferentes graus de intensidade. Alguns são mais propensos a assuntos humanitários. É mais fácil para essas crianças dominar temas como literatura, história, estudos sociais, etc. Disciplinas precisas são mais fáceis para os outros. A abordagem de atividade do sistema ajuda a suavizar essas diferenças. A matemática, a física, a química e outras ciências exatas serão mais compreensíveis para as crianças das ciências humanas se elas mesmas encontrarem o material necessário, sistematizarem e discutirem questões problemáticas durante as discussões educacionais. Está usando métodos ativos que integram vários campos do conhecimento. Além disso, a abordagem da atividade do sistema e seus métodos ajudarão a dominar assuntos humanitários para os alunos que têm uma mentalidade matemática e preferem ciências exatas.Assim, novos métodos e tecnologias permitem que cada aluno domine o mínimo obrigatório de conhecimento que é fornecido pelo Padrão Educacional do Estado Federal.

Resultados da Aplicação

Os resultados da aplicação da abordagem de atividade do sistema podem ser divididos em 3 grupos: pessoal, meta-sujeito e sujeito.

Os resultados pessoais incluem a manifestação pelos alunos da capacidade de auto-estudo e auto-desenvolvimento, o desenvolvimento em crianças de motivação para adquirir novos conhecimentos, a formação de seus pontos de vista e valores individuais.

Os resultados do meta-sujeito incluem o desenvolvimento de atividades educacionais básicas: a capacidade de aprender ciências, regular as atividades educacionais e se comunicar com os colegas e professores no processo de aprendizagem.

Os resultados do assunto são a aquisição de conhecimentos básicos em disciplinas básicas, a capacidade de transformar o conhecimento adquirido, colocá-lo em prática. Também o resultado objetivo da abordagem é uma imagem holística do mundo baseada no conhecimento científico moderno.

Assim, a abordagem da aprendizagem do sistema permite que você efetivamente alcance resultados que são a base de um desenvolvimento pessoal harmonioso da criança.

O valor da abordagem de atividade do sistema na educação moderna

A abordagem de atividade do sistema ajuda a resolver uma importante tarefa educacional do nosso tempo - o desenvolvimento de crianças, a formação de personalidades ativas e profissionais competentes. Como resultado desse treinamento, as crianças não apenas aprendem o currículo escolar, mas também adquirem muitas habilidades úteis que as ajudarão na vida e na atividade profissional. Também no processo de tal treinamento, um sistema de valores culturais de uma pessoa é formado.

Todas essas qualidades são muito importantes em condições de constante atualização de informações. A Internet, a imprensa, a televisão operam com uma enorme quantidade de informação. É importante que uma pessoa seja capaz de encontrar conhecimento relevante, sistematizá-lo e processá-lo. Uma pessoa com tais qualidades está em demanda na sociedade moderna e contribuirá para o seu desenvolvimento.

É por isso que uma abordagem de atividade de sistema é a base da moderna educação russa.