Cik efektīva ir izglītība, kādi atjauninājumi ir nepieciešami šajā jomā un kādi ir jāizmet - tas viss tiek noteikts, izmantojot periodisku izglītības procesa uzraudzību un novērtēšanu. Šajā rakstā tiks apskatīti šī grūtā procesa aspekti un nianses, kam nepieciešami milzīgi pūliņi, rūpīgs darbs, dziļš potenciāls un sirsnīga vēlme.
Vērtības definīcija
Izglītības kvalitāte ir visaptveroša zinātniskās darbības un studentu apmācības īpašība. Tie ir rādītāji, kas izsaka apmācības atbilstības pakāpi federālās zemes standartiem un to personu vajadzībām, kuru interesēs tiek veiktas izglītības aktivitātes. Profesionālās izglītības kvalitāti nosaka arī tematiskās programmas plānoto rezultātu sasniegšanas pakāpe. Tos novērtē, salīdzina un analizē.
Kāpēc ir nepieciešama izglītības kvalitātes uzraudzība?
Izglītības uzraudzība ir tās kvalitātes novērtēšanas sistēmas iekšēja sastāvdaļa. Tas kalpo kā informatīvs atbalsts notiekošo darbību uzraudzībai. Faktiski monitorings ir visaptveroša visu procesu analītiska izsekošana, kas nosaka kvantitatīvās un kvalitatīvās izmaiņas izglītības aktivitāšu raksturojumā. Tā rezultāts ir secinājums par to, cik lielā mērā sasniegumi, to nosacījumi atbilst prasībām, kas noteiktas valsts sistēmas normatīvajā dokumentācijā un vietējos aktos.
Ko iekļauj skolas izglītības kvalitātes novērtējums?
Izglītības kvalitātes novērtēšana ietver skolas izglītības procesa sanitāri higiēnisko normu, ēdināšanas, kā arī skolēnu drošības nodrošināšanas pasākumu ieviešanas pārbaudi. Izglītības aktivitātes stāvokļa, tā rezultātu un apstākļu visaptverošai izpētei un analīzei tiek izmantotas ekspertu metodes.
Iekšējā vērtēšana ietver procedūras, kuras organizē un vada pati skola, kā parasti - administrācijas, skolotāju, studentu spēki, kā arī iesaistot vecākus un sabiedrību. Iegūtie rādītāji tiek izmantoti, lai izstrādātu operatīvos risinājumus, kas ir skolas plānošanas pamatā. Šāda veida novērtējuma piemēri, kas obligāti būs nepieciešami analītikai, kas nosaka izglītības kvalitāti skolā, ir izglītības procesa subjektu pašnovērtējums, statistikas datu vākšana, skolas uzraudzība, izglītības priekšmetu programmu novērtēšana un vecāku aptaujas.
Monitoringa un kontroles mērķi un organizācija
Kā jūs zināt, monitoringa mērķis ir savāktās informācijas par valsti apkopošana, apkopošana un analīze izglītības sistēmas skola. Uz šiem datiem balstīta pētījumu kvalitātes kontrole. Mērķu sasniegšanai nepieciešams atrisināt šādus uzdevumus:
- Jāizveido mehānisms, lai precīzi apkopotu, apstrādātu un saglabātu informāciju par izglītības kvalitāti.
- Visu iesaistīto uzraudzības dalībnieku koordinētās aktivitātes.
- Laikus tika identificēti un savlaicīgi reģistrēti izglītības procesa rezultātu dinamikas pieauguma punkti.
- Būtu jāatrod faktori, kas būtiski ietekmē izglītības kvalitāti, un jāveic pasākumi, lai mazinātu efektu un novērstu iespējamās negatīvās sekas tiem, kuriem nav pozitīvas dinamikas.
- Iesaistīsim programmas metodoloģisko, materiāli tehnisko, personāla, informācijas-tehnisko, organizatorisko un citu bāzi, kas uzlabo izglītības kvalitāti.
- Virziena noteikšana atbilstoši iepriekšējā mācību gada skolas programmas izglītojošo darbību rezultātiem saistībā ar pašreizējā perioda problēmām un uzdevumiem.
Izglītība mūsdienu Krievijā
Daudzi zinātnieki 21. gadsimta sākumu saista ar inovāciju laikmeta iestāšanos. Viņi veic vissvarīgākās pārmaiņas izglītības jomā, kas, šķiet, spēj būtiski mainīt mūsu idejas par savu lomu mūsdienu sabiedrībā. Šādu inovāciju pamatā ir nestandarta pieeju izstrāde mācību procesam, izmantojot tajā modernās tehnoloģijas, kas ievērojami uzlabos izglītību Krievijā.
Izglītības procesa lomu mūsu valsts pašreizējā attīstības posmā nosaka tā mijiedarbība ar uzdevumiem, kas izvirzīti pārejai uz demokrātisku likuma valsti, kā arī lai novērstu varas briesmas, kas atpaliek no globālajām ekonomiskās un sociālās attīstības tendencēm. Tieši mūsdienu izglītība ir saistīta ar pieaugošo cilvēku un cilvēku kvalitātes uzlabošanos intelektuālais kapitāls par sociālo attīstību ar visu uzkrāšanas un secīgu zināšanu nodošanas procesu. Tāpēc mūsdienu un nākamajām paaudzēm ir vajadzīga arī efektīva, dinamiska mācību sistēma, kuras pamatā ir novatoriskas tehnoloģijas.
Prasības izglītības kvalitātei Krievijā
Krievijas izglītības politikas galvenais mērķis ir nodrošināt mūsdienīgu izglītības kvalitāti, saglabājot tās fundamentālo raksturu. Svarīgi ir arī ievērot attiecīgās, nākotnes sabiedrības, indivīda un valsts vajadzības. Izglītības individualizācijas kontekstā mūsdienu izglītībai Krievijā jābūt nepārtrauktai. Šādu prasību nosaka cilvēka vajadzība pēc nepieciešamības laikā pastāvīgi papildināt savas zināšanas profesionālās aktivitātes un zinātnes un tehnoloģijas progresu. Mērķiem un principiem, kas nosaka mūsdienu izglītību, jābūt vērstiem uz studentu sagatavošanu pilnīgai un efektīvai līdzdalībai sociālajā un profesionālajā jomā pašreizējos tirgus attiecību apstākļos.
Kas dod kontroli pār izglītības aktivitāšu kvalitāti?
Izglītības kvalitātes kontrole un uzraudzība ļauj savlaicīgi modernizēt krievu izglītības procesa sistēmu. Tas ir pamatnes likšana ekonomiski un politiski efektīvas tiesiskuma ēkas celtniecības posmā. Tas attiecas ne tik daudz uz studentu zināšanu, prasmju un spēju kontroli, bet gan uz pašas sistēmas un mācību metožu kvalitāti.
Pašlaik izglītības kvalitātes uzlabošana ir globālu izmaiņu ieviešana programmu mērķos un saturā, kas apmācītājus virzīs uz jauna modeļa sagatavošanu cilvēku sagatavošanai dzīvei un profesionālajai darbībai. Viņiem ir jāveido pilnīgi jaunas personiskās īpašības un prasmes. To visu nosaka arī jaunas prasības mūsdienu speciālistiem.
Novērtēšanas uzraudzība - kompetentu speciālistu veidošanās pamats
Izglītības sistēmas modernizācija un informācijas un komunikāciju tehnoloģiju ieviešana mācību procesā paver jaunu ieskatu profesionālo zināšanu kvalitātē. Padarot mācīšanos atvērtu, mēs būtiski mainām tās īpašības. Viņi uzsver brīvāku mācību procesa plānošanu, laika un tempa, vietas izvēli, pāreju no principa “izglītība dzīvei” uz jauno konceptuālo koncepciju “zināšanas caur dzīvi”.
Mūsdienās lielākajā daļā valstu viņi pievērš pastiprinātu uzmanību tādām problēmām kā apmācības efektivitāte. Pievērsiet uzmanību izglītības kvalitātes kontrolei.Šajā nolūkā zinātnieki apvieno spēkus, lai izstrādātu tehnoloģijas un instrumentus, metodiku un salīdzinošos pētījumus par procesa efektivitāti un kvalitāti. Tādējādi viņi izveido uzraudzības sistēmu, lai novērtētu izglītības aktivitāšu kvalitāti pasaules mērogā.
Progress atbilstoši laikam
Pašreizējā sistēma veido atjauninātu speciālistu apmācības modeli. Izglītības kvalitātes novērtēšana noveda to jaunā līmenī, kad ir jāņem vērā ne tik daudz speciālista kvalifikācijas modelis, cik viņa kompetence. Savu jomu pārzinošs profesionālis izceļas ne tikai ar zināšanām, prasmēm, pieredzi, bet arī ar spēju tos realizēt, ieviest praksē, rīkoties, radīt un radīt.
Izglītības kvalitāte speciālista kompetences modelī ir saistīta ar integrētām starpnozaru prasībām pašreizējā procesa rezultātam. Tas ir, pirmkārt, ir personības kvalitatīvās īpašības, kuras precīzi veidos mūsdienu izglītības tehnoloģijas. Šāda sistēma tiek ieviesta praksē, izmantojot tīkla mācību tehnoloģijas. Pirmkārt, tie ir plaši izplatīti to sociālā vecuma grupu pārstāvju starpā, kuri bez pamata darbības pārtraukuma saņem dziļas zināšanas. Rezultātā efektīvāka mūsdienu tehnoloģisko sasniegumu izmantošana tradicionālajā izglītības sistēmā novedīs pie tā, ka tiks izdzēsta robeža starp pilna laika, tālmācību un tālmācību. Un tas, savukārt, ir mūsdienu jaunatnes progresīvās inovatīvās izglītības galvenā iezīme.
