En uafhængig vurdering af uddannelsens kvalitet: hvorfor er den nødvendig, hvordan den gennemføres

De prioriterede opgaver inden for rammerne af den pædagogiske proces i dag er overvågning og evaluering uddannelseskvalitet. Til deres implementering oprettes en objektiv og gennemsigtig model til analyse af studerendes præstation.

Lovgivningsmæssige rammer

Under moderne forhold bliver konkurrence mere og mere relevant uddannelsesinstitutioner. Institutionerne begynder at "kæmpe" for deres studerende. I denne henseende er en uafhængig vurdering af uddannelsens kvalitet af særlig betydning. Den 7. maj 2012 underskrev præsidenten dekret nr. 597. Det regulerer gennemførelsen af ​​statens socialpolitik.

Dette dokument beordrede regeringen og offentlige foreninger Indtil 1. april 2013, sammen danne et system for uafhængig vurdering af kvaliteten af ​​aktiviteterne i organisationer, der leverer sociale tjenester, fastlægge kriterierne for at analysere effektiviteten af ​​deres arbejde, indføre offentlige vurderinger. I medfør af dekretet blev resolution nr. 286 vedtaget. Dette dokument godkendte reglerne for dannelse af et system med uafhængig vurdering af kvaliteten af ​​aktiviteterne hos institutioner, der leverer sociale, herunder uddannelsestjenester. Derudover vedtog dekret nr. 487-r en plan for relevante foranstaltninger.

Implementering af normer

Ministeriet for Uddannelse og Videnskab har udviklet og godkendt forordningen om system til vurdering af uddannelsens kvalitet. Metodologiske henstillinger blev vedtaget til gennemførelsen heraf. I dem:

1. Det bestemmes, hvad en uafhængig vurdering af uddannelseskvaliteten er, de vigtigste brugere af programmet er angivet.
2. De former, hvor arrangementer afholdes, er beskrevet.
3. Mulige retninger for at bruge programmet i arbejdet med uddannelsesledelsesinstitutioner identificeres.
4. De afsnit, der beskriver værktøjerne, anlægget, kunder og deltagere i systemet, proceduren for anvendelse af uafhængige vurderingsværktøjer til at udvikle og godkende ledelsesbeslutninger er beskrevet.

Retningslinjer er af særlig praktisk betydning inden for rammerne af den pædagogiske proces. Dokumentet beskriver ikke kun selve begivenhederne, men også fordelene, der giver resultaterne af procedurerne for alle deltagere. Disse inkluderer forældre og studerende selv og lærere og leder af uddannelsesinstitutioner.

Nøgleområder

En uafhængig vurdering af uddannelsens kvalitet er en procedure, der udføres i relation til pædagogiske institutioners arbejde og de programmer, der er implementeret i dem. Dets formål er at fastlægge overensstemmelse med de leverede tjenester:

1. Enkeltpersoners behov - forbrugere. Disse inkluderer, men er ikke begrænset til, forældre til mindreårige, der modtager supplerende, grundlæggende og grundlæggende almen uddannelse samt elever på førskoleuddannelsesinstitutioner. Under begivenhederne analyseres compliance over for at hjælpe med valget af en uddannelsesinstitution, et pædagogisk program, der matcher de studerendes personlige evner, samt bestemmelse af vidensniveauet.
2. Juridiske enheds behov, herunder uddannelsesinstitutionen med hensyn til vurdering af kvaliteten af ​​programimplementeringen, samt de nødvendige tilpasninger baseret på resultaterne af prøven.
3. Grundlæggerens, de offentlige forenings og andre institutioners behov inden for vurdering og andre procedurer til videreudvikling og implementering af en pakke af foranstaltninger, der sigter mod at forbedre uddannelsesinstitutionernes konkurrenceevne.

Kunder og initiativtagere

En uafhængig vurdering af uddannelsens kvalitet foretages på anmodning:

• stifteren;
• lokale myndigheder;
• lederskab uddannelsesinstitutioner;
• offentligt regionalt kammer;
• uddannelsesstyringsinstitutter på føderalt, fagligt og kommunalt niveau;
• enkeltpersoner eller organisationer;
• forældre;
• offentligt råd ved det kommunale / regionale udøvende organ;
• offentlige foreninger.

Kunder ved den uafhængige evalueringsprocedure kan være:

• leder af uddannelsesinstitutionen;
• organer med statsmagt i Den Russiske Føderation af et emne eller struktur for lokalt selvstyre;
• grundlægger af uddannelsesinstitutioner;
• forældre;
• lærer ved en uddannelsesinstitution;
• studerende i gymnasiet.

Genstand for analyse

Systemet til vurdering af uddannelsens kvalitet kan være rettet mod:

1. Pædagogiske programmer, der implementeres i uddannelsesinstitutioner.
2. Uddannelsesbetingelser, OS-websteder osv.
3. Resultaterne af udviklingen af ​​uddannelsesprogrammer for studerende.
4. Arbejdet i de udøvende organer, der forvalter pædagogisk sfære, lokale myndigheder med hensyn til organisering af aktiviteter og udvikling af uddannelsesinstitutioner.

Måleinstrumenter

For at fastlægge udviklingsniveauet for organisationens pædagogiske programmer udvikles passende materialer baseret på:

1. Kundens krav.
2. Måleværktøjer til international komparativ forskning.
3. GEF krav.

Værktøjerne

Centeret for vurdering af uddannelsens kvalitet i dens analyse kan bruge:

• Offentlige rapporter om kommunale / regionale regeringsorganer, uddannelsesinstitutioner.
• Ratings.
• Statistik over officielt regnskab, der er bogført på en offentlig elektronisk ressource på Internettet.
• Anden åben information, der karakteriserer betingelserne og forløbet for pædagogisk aktivitet i en uddannelsesinstitution.

Oplysninger om uddannelsesinstitutioners arbejde, der er offentliggjort i offentlig adgang, kan bruges i en uafhængig evaluering med godkendelse af offentlige institutioners deltagelse i denne procedure.

Ansvarlige enheder

Vurdering af kvaliteten af ​​uddannelsen i en skole eller anden uddannelsesinstitution kan udføres af organer som:

1. En non-profit organisation, hvis aktiviteter har et socialt fokus og udføres af specialister med det passende kvalifikationsniveau.
2. Et klassificerende kommercielt bureau, der har erfaring med at skabe ratings af institutioner.
3. Center for vurdering af uddannelsens kvalitet.
4. En eller flere eksperter med relevant erfaring.
5. Social-professionel, social, ikke-profit autonom, ikke-statslig organisation.

Det er tilladt at involvere flere kunstnere, der overvåger vurderingen af ​​uddannelsens kvalitet. Under procedurerne skal der sikres gennemsigtighed under dannelsen af ​​en ordre til evaluering af arbejdet eller resultaterne af uddannelsesinstitutionernes aktiviteter. Listen over personer, der udfører aktiviteter, er offentliggjort på den officielle hjemmeside for den regionale regering. En uddannelsesinstitution kan uafhængigt vælge de organisationer, der vil hjælpe den med at opnå en uafhængig vurdering.

resultater

Individuelle eksperter og den organisation, der udfører den uafhængige evalueringsprocedure, analyserer de identificerede resultater ved afslutningen af ​​deres arbejde. Baseret på resultaterne af analytisk arbejde udvikler de henstillinger til videreudvikling af uddannelsesinstitutioner, regionale og kommunale pædagogiske strukturer. Derudover skaber de en metode og udarbejder vurderinger, udfører andre procedurer, udarbejder analytiske rapporter, indsender rapporter om tilstanden i den pædagogiske proces. Ved gennemførelse af alle foranstaltninger bør åbenhed og offentlighedens adgang til information sikres.

Betydningen af ​​resultaterne

Resultaterne opnået efter vurderingen kan spille en nøglerolle for et stort antal interessenter.Blandt dem, især lederne af uddannelsesinstitutioner, forældre, administrationen af ​​kommunale, føderale, regionale regeringer. Resultaterne skal bidrage til:

1. Udviklingen af ​​konkurrencevilkår.
2. Forbedring af uddannelseskvaliteten.
3. Opdagelse og formidling af effektive modeller til organisering af den pædagogiske proces.
4. Bevaring og forbedring af et samlet uddannelsessystem, forskellige læseplaner.

Praktisk anvendelse

I overensstemmelse med de opnåede resultater kan der fremstilles:

1. Ledelsesbeslutninger på fagets niveau, Moskva-regionen, uddannelsesinstitution. For eksempel kan dette være et program til fordel for yderligere finansiering fra fondens midler til støtte for kvaliteten af ​​uddannelse, metodologisk støtte og personalestøtte osv.
2. Anbefalinger til:

• ledelsesstrukturer på forskellige niveauer
• kunde;
• offentlige foreninger;
• forældre;
• studerende;
• undervisningspersonale eller en lærer;
• uddannelsesinstitution.

Vigtigt punkt

Lederen af ​​uddannelsesinstitutionen bør undersøge de metodologiske henstillinger til gennemførelse af procedurer til vurdering af uddannelsesprocessens kvalitet. Derudover bør han gøre dem bekendt med alle deltagere i processen. Kendskab til dokumentets bestemmelser vil bidrage til en mere grundig forberedelse til kommende begivenheder. Tidligere kan lederen af ​​uddannelsesinstitutionen organisere en intern vurdering af uddannelsens kvalitet. Om nødvendigt kan du anmode om en undersøgelse og bruge de opnåede resultater i løbet af den til at analysere institutionens aktiviteter, udvikle en udviklingsplan og identificere prioriterede områder. Resultaterne af begivenhederne tillader:

1. Etablere snævre aktivitetsområder for undervisningspersonalet og få de nødvendige anbefalinger.
2. Mere effektiv konfliktløsning.
3. Organiser aktiviteter for at øge institutionens konkurrenceevne.
4. Få en uafhængig beskrivelse af lærerens, en gruppe læreres arbejde. Dette giver dig mulighed for at planlægge yderligere interaktion med personalet.

Lærere selv, der har mulighed for at anmode om en uafhængig vurdering, kan analysere deres egne aktiviteter, etablere et fagligt niveau og parat til at bestå certificering.

Fordele for forældre og studerende

På lovgivningsniveau havde disse enheder også mulighed for at anmode om en uafhængig vurdering af kvaliteten af ​​uddannelsesprocessen. Forældre kan på denne måde få pålidelige resultater af børnene, der lærer den aktuelle læseplan. Derudover får de i overensstemmelse med resultaterne af begivenhederne de nødvendige anbefalinger til yderligere interaktion med studerende, uddannelsesinstitutionen selv samt individuelle lærere.

Gymnasieelever, der har modtaget grundlæggende almen uddannelse, kan også kontakte en af ​​de kompetente organisationer med en anmodning om en uafhængig vurdering. Under begivenheden kan de enten bestå en undersøgelse eller prøve. Ansvarlige organisationer i løbet af vurderingsaktiviteter bruger forskellige former og analysemetoder. Baseret på resultaterne af revisionen vil de studerende modtage de nødvendige anbefalinger til at oprette en individuel træningsplan, foretage tilpasninger af den samt udsigterne til at modtage særlig (professionel) uddannelse.