Thực sự không liệt kê tất cả các tài năng nên được sở hữu bởi giáo viên tổ chức ở trường! Trách nhiệm của anh ta rất nhiều, nhưng tiền lương không phải lúc nào cũng tương ứng với tải. Trong hầu hết các tổ chức giáo dục, không có tỷ lệ riêng cho vị trí này, do đó, giáo viên bộ môn cho khoản phụ phí này đảm nhận chức năng này.
Yêu cầu công việc yêu cầu
Để bắt đầu hoàn thành nhiệm vụ của giáo viên tổ chức tại trường, giáo viên phải đáp ứng một số tiêu chí nhất định. Một giáo viên có ít nhất hai năm kinh nghiệm giảng dạy và ít nhất là giáo dục nghề nghiệp trung học được bổ nhiệm vào vị trí này. Đó là mong muốn rằng anh ấy có một thể loại trình độ. Ông có nghĩa vụ phải biết toàn bộ khung pháp lý và lập pháp của Liên bang Nga liên quan đến giáo dục.
Giáo viên tổ chức có kiến thức trong lĩnh vực tâm lý học, sư phạm, sinh lý học, nhờ họ có thể tìm và hỗ trợ các tài năng trẻ. Một giáo viên như vậy là kiến thức rất hữu ích trong lĩnh vực quản lý và quản lý nhóm, bởi vì anh ta thường phải đối mặt với sự cần thiết phải thành lập các hiệp hội và hãng phim khác nhau. Phòng cháy chữa cháy, các biện pháp an toàn, tiêu chuẩn bảo hộ lao động - thông tin về điều này phải luôn trong tầm tay, vì nó có thể cần thiết bất cứ lúc nào.
Hỗ trợ và hỗ trợ sinh viên
Trong số các trách nhiệm công việc của giáo viên tổ chức tại trường, vấn đề chính là tích cực thúc đẩy sự phát triển cá nhân của học sinh, hình thành tài năng và văn hóa chung. Để làm điều này, anh ta cần phải liên tục nghiên cứu các đặc điểm tâm lý và tuổi tác của trẻ em và thanh thiếu niên, cũng như sở thích của họ. Các nhiệm vụ của giáo viên cũng bao gồm việc tạo ra tất cả các điều kiện cần thiết để triển khai sáng tạo học sinh dưới hình thức các hiệp hội khác nhau nhằm vào các hoạt động chung.
Giáo viên, người thực hiện chức năng tổ chức trong trường, phải hỗ trợ các hoạt động giải trí đến từ chính học sinh. Thông thường, anh ta tạo ra một hiệp hội đặc biệt trong đó sinh viên có thể ảnh hưởng đến công việc của cô bằng cách này hay cách khác. Trong một số trường hợp, nhà tổ chức thu hút phụ huynh, nhân vật của công chúng và nhân viên của các tổ chức văn hóa và thể thao khác nhau làm việc với sinh viên. Trách nhiệm của ông cũng bao gồm lên kế hoạch nghỉ phép cho sinh viên và cung cấp hỗ trợ cho những người muốn làm việc.
Quyền giáo viên
Nhà tổ chức giáo viên trong trường, có trách nhiệm rất rộng, có quyền riêng. Đây không chỉ là một gói lao động tiêu chuẩn, mà còn có khả năng đệ trình các cuộc họp và lên kế hoạch cho các cuộc họp đề xuất riêng nhằm cải thiện các hoạt động của tổ chức. Anh ta cũng có thể yêu cầu các tài liệu khác nhau từ các chuyên gia của các bộ phận liên quan, cần thiết để anh ta hoàn thành nhiệm vụ của mình.
Bất kể đồng nghiệp của anh ta làm chệch hướng như thế nào, giáo viên tổ chức, theo mô tả công việc của anh ta, có quyền thu hút họ để thực hiện các sự kiện khác nhau, cũng như giải quyết các vấn đề được giao cho anh ta. Trong một số tổ chức giáo dục, một người giữ vị trí này có ảnh hưởng lớn đến chính quyền và có thể yêu cầu hỗ trợ từ đó để thực hiện các nhiệm vụ riêng của mình.
Độ tin cậy là chất lượng tối quan trọng
Thoạt nhìn, dường như trách nhiệm của giáo viên tổ chức tại trường không bao hàm quá nhiều trách nhiệm, nhưng điều này không phải vậy. Ngoài việc thực hiện chất lượng cao các chức năng của mình, anh ta chịu trách nhiệm cho sự phát triển đạo đức và tinh thần của sinh viên, đòi hỏi anh ta phải cống hiến rất nhiều và khả năng xây dựng một quy trình làm việc sao cho mọi kế hoạch được thực hiện kịp thời.
Trong một số trường hợp, giáo viên thậm chí có thể bị thiệt hại vật chất, ví dụ, nếu một văn phòng với nhiều tài sản khác nhau được giao cho anh ta. Tuy nhiên, những người rất có trách nhiệm, những người cố gắng ngăn chặn vi phạm trong công việc của họ, vì họ hiểu rõ hậu quả của những sai lầm của họ, thường được đưa đến chức vụ của nhà tổ chức trường học.
Chức năng chung
Trách nhiệm chức năng của người tổ chức giáo viên trong trường trực tiếp phụ thuộc vào loại hình tổ chức giáo dục. Theo quy định, một vị trí như vậy tồn tại trong các tổ chức nơi giáo dục bổ sung là một hệ thống phức tạp và có cấu trúc, trong đó học sinh, giáo viên và phụ huynh tham gia. Giáo viên phải có khả năng thu hút trẻ em vào các hoạt động khác nhau sao cho mục đích của nó và kết quả cuối cùng hoàn toàn phù hợp với mong đợi của đội ngũ giáo viên và phụ huynh.
Song song với điều này, giáo viên cũng phải tiến hành công việc giáo dục, kết quả là sự hiện diện của mọi cơ hội của trẻ em để bộc lộ tài năng của mình. Trẻ em cần được chuẩn bị để giao tiếp với nhau, để có thể chọn các giá trị phù hợp với bản thân và hình thành bầu không khí thân thiện và tin cậy trong đội. Nếu cần thiết, giáo viên, đóng vai trò là người tổ chức của trường, phải thực hiện chức năng đại diện, cụ thể là tiến hành đối thoại với nhiều tổ chức nhà nước và phi nhà nước khác nhau nhằm bảo vệ quyền trẻ em.
Cơ sở sư phạm của công việc
Trong vài năm qua, các yêu cầu về trách nhiệm công việc của giáo viên tổ chức đã thay đổi đáng kể: đào tạo kỹ năng sống tại trường cũng thường được dạy cho họ nhất. Vì vậy, ông phải dạy cho sinh viên không chỉ sự an toàn của cuộc sống, mà còn là trách nhiệm đối với thế giới xung quanh họ. Một giáo viên như vậy cần đặt tư tưởng nhân văn của giáo dục lên hàng đầu trong công việc của mình để đạt được kết quả cao.
Các tác phẩm của Makarenko, Machiavelli và các chuyên gia sư phạm khác sẽ là những tác phẩm chính trong danh sách cẩm nang của nhà tổ chức. Nếu chúng ta xem xét các quy định lý thuyết hiện đại của sư phạm, thì các tác phẩm của V. Andreev, I. Kolesnikova, I. Yakimanskaya, V. Bezdukhov đáng được chú ý. Các nhà khoa học tin rằng giáo viên nên là một người phát triển rộng rãi với khả năng chiến thắng hoàn toàn bất kỳ trẻ em và người lớn nào.
Thông qua giải trí đến văn hóa
Tất cả các hoạt động văn hóa và giải trí được thực hiện trong một cơ sở giáo dục nói chung luôn tuân thủ các phương pháp giáo dục. Giáo viên tổ chức tại trường, có trách nhiệm bao gồm việc thực hiện, nên tổ chức công việc theo cách mà trong quá trình đó, người Nga trẻ hình thành một sự gắn bó với văn hóa của đất nước họ. Với sự giúp đỡ của các kỹ thuật giải trí đã được chứng minh, trẻ em sẽ có thể học cách hiểu và phân tích quỹ văn hóa toàn cầu, cũng như tôn trọng các nhóm dân tộc nhỏ và đặc điểm của chúng.
Điều quan trọng là khi tổ chức các hoạt động giải trí, tính tự do của tính cách trẻ con được tính đến. Lý tưởng nhất, anh ta có thể độc lập chọn thời gian, địa điểm và hình thức của kỳ nghỉ của mình. Để cung cấp cho một đứa trẻ tính cách có cơ hội cởi mở và không để trẻ một mình với suy nghĩ của mình là nhiệm vụ chính của giáo viên. Các đối thủ cạnh tranh chính của các giáo viên tổ chức là trò chơi máy tính. Giáo viên thường chỉ cho trẻ em các lựa chọn khác để giải trí, có thể là một thứ tự cường độ thú vị và hữu ích hơn.
Giải trí nên có giá cả phải chăng, và sẽ rất thú vị nếu càng nhiều trẻ em tham gia vào nó.Điều mong muốn là nó được tổ chức theo nguyên tắc chủ động, sau đó tất cả những người tham gia vào quá trình có thể được nhận ra không chỉ trong cá nhân mà còn trong hoạt động tập thể. Với tổ chức có thẩm quyền của quá trình văn hóa và giải trí, một người có thể dần dần trở thành một người tích cực, sống hòa hợp với chính mình và xã hội.
Trợ lý trưởng
Phù thủy trong truyện cổ tích - đây là tần suất học sinh cảm nhận được giáo viên tổ chức ở trường. Trách nhiệm của anh ta có thể được hoàn thành một cách định tính chỉ khi anh ta liên lạc thường xuyên với cha mẹ. Tuyệt đối mỗi lớp đều có lời khuyên nhỏ của riêng mình, bao gồm các ông bố bà mẹ có trách nhiệm nhất. Chính ông là người quyết định cách tổ chức giải trí cho trẻ em của họ.
Nếu chúng ta đang nói về các hoạt động nội bộ của trường, hiếm khi cần sự giúp đỡ của phụ huynh, giáo viên thường tự mình đối phó, mời các ông bố bà mẹ đến các ngày lễ với tư cách là khán giả. Nhưng lập kế hoạch cho một chuyến đi, ví dụ, đến một bảo tàng hoặc một nhà máy sản xuất đồ chơi, sẽ cần thêm sự giúp đỡ từ ủy ban phụ huynh. Giáo viên tổ chức, hành động cùng với phụ huynh, có thể ngăn ngừa một số vấn đề - việc trẻ em sử dụng sớm nicotine và rượu, vi phạm nhỏ và phạm tội hình sự.
Tiếp cận mọi người
Tất cả các sự kiện được tổ chức trong các bức tường của một tổ chức giáo dục nói chung nên được xây dựng dựa trên độ tuổi và đặc điểm hành vi của học sinh. Giáo viên tổ chức tại trường cũng chịu trách nhiệm cho việc này, người có trách nhiệm công việc điển hình có tính đến nhu cầu sử dụng các hình thức hoạt động giải trí khác nhau. Đặc biệt, đối với học sinh dưới 10 tuổi, những trẻ này nên được sử dụng trong đó trẻ em nhận được hướng dẫn chính xác và cũng cảm thấy được bảo vệ.
Trẻ em từ 11 đến 13 tuổi cực kỳ chịu ảnh hưởng của đồng nghiệp, và chúng cần một giáo viên có khả năng chế ngự năng lượng đổ ra rìa, và sau đó hướng nó đi đúng hướng. Các hoạt động tập thể có tính chất sáng tạo là một trong những hoạt động giải trí phù hợp nhất. Các bữa tiệc, sự kiện thể thao, cũng như các hoạt động có thể mang lại bất kỳ lợi ích nào cho trẻ là hoàn hảo ở đây.
Thanh thiếu niên, có tuổi từ 14 đến 17 tuổi, cố gắng phát triển tính cách của riêng mình và chứng minh điều đó với thế giới. Nhà tổ chức là cần thiết ở đây như một đồng chí có kinh nghiệm hơn có thể đưa ra lời khuyên tốt. Là những sự kiện thú vị nhất dành cho trẻ em, bạn nên sử dụng buổi tối của tác giả, vũ trường, tập huấn và nhiều hình thức hoạt động hữu ích cho xã hội.
Lựa chọn phát triển học sinh khác
Cha mẹ cố gắng phát triển toàn diện cho con cái của họ, vì vậy học sinh thường được học thêm. Rất thường xuyên, công việc của đơn vị tương ứng phụ thuộc vào các giáo viên tổ chức trong trường học, trách nhiệm và tiền lương của người đi sau trong trường hợp hình thành thành công các chương trình đào tạo có thể phát triển đáng kể. Đó không nhất thiết là một câu hỏi về việc tuyển dụng trẻ em cho sự phát triển của bất kỳ kỷ luật bổ sung nào, điều này đã đúng từ 10 - 15 năm trước.
Giáo viên đã có thể chuẩn bị cho học sinh của mình tham gia vào các cuộc thi và sự kiện khác nhau có thể đưa sự thành công của học sinh vào danh mục đầu tư của riêng họ. Loại thứ hai thường giúp có được một thể loại mới, cũng như các giải thưởng sư phạm thuộc nhiều loại và cấp độ khác nhau. Giáo viên càng có nhiều phần thưởng, cơ hội tăng lương và sự nghiệp của anh ta càng cao, vì vậy bản thân anh ta nên quan tâm đến điều này.
Sự khác biệt giữa công việc của các giáo viên Nga từ Bêlarut là gì?
Có một ý kiến của người Nga rằng Belarus là người giữ truyền thống của Liên Xô và chính bà là người đã giữ được truyền thống về các kỹ năng giảng dạy.Một phần, giả định này là đúng - giáo viên trong các trường học của Cộng hòa Bêlarut nghiêm ngặt hơn rất nhiều trong việc hoàn thành nhiệm vụ của mình, ở đây, đặc biệt nhấn mạnh vào công việc tư tưởng và các hoạt động giáo dục được thực hiện cùng với phụ huynh.
Danh sách các nhiệm vụ dành cho giáo viên có tình trạng tương tự cũng bao gồm việc tổ chức các kỳ nghỉ hè cho học sinh, ở Nga, chức năng này thường rơi vào vai phụ huynh. Nhà tổ chức của trường chịu trách nhiệm cho sự tham gia của trẻ em trong các sự kiện khác nhau - hội nghị, cuộc thi, cuộc biểu tình và triển lãm. Đặc biệt chú ý đến sự phát triển cá nhân của giáo viên.
Yêu cầu về trình độ chuyên môn tại Belarus
Nếu trách nhiệm của giáo viên tổ chức tại các trường học ở Belarus và Nga là tương tự nhau, thì các yêu cầu đối với anh ta là khác nhau đáng kể. Ở Nga, một giáo viên giữ vị trí này được yêu cầu phải có một nền giáo dục sư phạm cao hơn, có thể được thay thế bằng giáo dục chuyên ngành thứ cấp kết hợp với đào tạo lại chuyên ngành. Kinh nghiệm làm việc trong trường hợp này không có vai trò.
Trong lyceums, phòng tập thể dục và cao đẳng của Belarus, yêu cầu đối với người tổ chức giáo viên cao hơn nhiều, anh ta phải có trình độ sư phạm cao hơn, nếu không anh ta sẽ không được phép làm việc. Họ chỉ đơn giản là giành được bất cứ ai ở vị trí này, vì việc lập kế hoạch và thực hiện các hoạt động văn hóa và giải trí là một quá trình rất có trách nhiệm.
Rủi ro cho giáo viên
Sự kết hợp của hai vị trí cấp cao không bao giờ được chú ý. Nếu giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của giáo viên tổ chức, việc rèn luyện kỹ năng sống tại trường có thể được dạy qua tay áo. Nó không phải là vấn đề mà anh ấy đang dạy môn học, nếu không đạt được sự hài hòa, những bài học của giáo viên này sẽ không có mục đích và không thú vị. Đó là lý do tại sao chính quyền nhà trường đang cố gắng phân bổ một tỷ lệ riêng cho chức năng này hoặc để thu hút một giáo viên có kinh nghiệm, người có quá trình giảng dạy lâu dài đến vị trí của người tổ chức.
Như một phương tiện trong tay, một giáo viên như vậy có thể sử dụng các trợ lý của mình trong số các học sinh trung học có trách nhiệm nhất mà một chức năng nhất định có thể được ủy quyền. Lúc đầu, bạn sẽ phải kiểm soát việc thực hiện các nhiệm vụ, nhưng trong tương lai nó sẽ được đền đáp xứng đáng.
