Eğitim faaliyeti, çocukların yetiştirilmesi ve yetiştirilmesi işidir. 273-ФЗ "Rusya Federasyonu'nda eğitim hakkında"

Halen, eğitim faaliyetleriyle ilgili birçok tartışma ve tartışma var. Bu tesadüf değildir, çünkü bir insanın birçok karakter özelliğinin ortaya konduğu ve fiziksel, ahlaki ve zihinsel iyileşme olduğu eğitim alma sürecindedir. Çocuğun mümkün olduğu kadar modern yaşamın gerçeklerine adapte olması ve yeteneklerinin de yardımıyla topluma en büyük yararı sağlayabilmesi çok önemlidir. Bu, eğitim faaliyetlerinin bir bütün olarak bir sistem olarak sürekli geliştirilmesini gerektirir. ve tüm eğitim konularına tam katılım.

Temel kavramlar

Eğitim sürecinin amacı, herhangi bir yaşta bir kişiyi eğitmek ve eğitmektir. Kişiliğin doğru oluşumu ve gelişimi, ahlaki ve manevi değerlerin gelişimi ve toplumda kabul edilmiş davranış standartlarına alışmak için eğitim gereklidir. Eğitim, gerekli becerilere, yeteneklere veya bilgiye sahip olmanıza, belirli yetenekler geliştirmenize ve günlük yaşamda edinilen bilgileri pratikte nasıl uygulayacağınıza öğrenmenize izin verir.

"Eğitim faaliyeti" kavramı için tanım, eğitim sürecini belirtmek ve insanlara özel olarak oluşturulmuş eğitim programlarını öğretmek için kullanılır. Eğitim programı genellikle çeşitli metodolojik ve değerlendirme materyallerinin, akademik disiplinlerin ve konuların yürütülmesi için programların, bir eğitim programının ve diğer şeylerin bir kombinasyonu olarak sunulur ve planlanan sonuçları, içeriği ve hacmi içeren tek bir kompleks oluşturur.

Önerilen eğitim programına hakim olan kişi bir öğrencidir. Eğitim ve öğretim görevlerini yerine getirmek için bir eğitim kurumu ile bir anlaşma yapmış olan pedagojik bir çalışanın doğrudan gözetimi ve rehberliği altında yeni bilgiler edinir.

Bilgi aktarımı süreci, çeşitli eğitim araçları kullanılarak gerçekleştirilir. Bu, çeşitli ekipman, cihazlar, bilgisayarlar, görsel ve işitsel araçlar, bilgi kaynakları ve diğer gerekli nesneleri içerir.

ilkeler

Eğitim politikası, Rusya Federasyonu'ndaki eğitim ile ilgili aşağıdaki hükümleri içermektedir:

• herkes bir eğitim alabilir;
• Eğitim doğada insancıl olmalı ve özgür kişisel gelişimi ve anavatan sevgisini, sorumluluğu, çalışkanlığı ve doğaya karşı makul bir tutumu birleştirmeli;
• herkes kişisel tercihlerine bağlı olarak eğitim ve öğretim kurumunu seçerek, eğilimlerine ve ihtiyaçlarına uygun bir eğitim alabilir;
• eğitim organizasyonlarının açık bir bilgi niteliği taşıması ve kamuya açık raporlar oluşturması gerekir, ancak özerklik hakkını ve eğitim yönetiminin demokratik yapısını korurlar;
• eğitim alanındaki tüm ilişkiler devlet tarafından ve sözleşmelerle düzenlenir;
• öğretim elemanları kendi eğitim ve öğretim yöntemlerini seçmekte özgürdür;
• Eğitim kuruluşları arasındaki herhangi bir kısıtlama veya rekabet eksikliği kabul edilemez.

Eğitim sistemi yapısı

Eğitim, bir eğitim programına veya bir kerede birkaç kişiye hakim olarak alınabilir.Eğitim süreci genellikle mevcut eğitimin yanı sıra pratik deneyim ve nitelikleri de dikkate alır.

Aşağıdaki eğitim seviyeleri ayırt edilir:

1) Genel:

• Erken çocukluk;
• ilk (yedi yaşında başlar, genellikle 4 yıl sürer);
• çekirdek (5 yıllık çalışma);
• ortalama (2 yıl için hesaplanmıştır).

2) Profesyonel:

• ikincil (öğrenim süresi eğitim kurumuna bağlıdır);
• daha yüksek - lisans derecesi (4 yıllık eğitim), uzmanlık (5 yıl), yüksek lisans programı (2-2.5 yıl);
• yüksek - yüksek nitelikli personel eğitimi;

3) Ek eğitim.

Eğitim Formları

Rusya Federasyonu vatandaşları, 273 sayılı Federal Eğitim Yasası'na göre, iki şekilde eğitim alma hakkına sahiptir:

1. Bir eğitim organizasyonu yardımı ile.
2. Kendi kendine eğitim veya aile eğitimi yoluyla.

Örgütlerde eğitim, her öğrencinin ihtiyaçlarını ve yeteneklerini ve öğretmenin istihdam hacmini dikkate alır. Devamsız, yarı zamanlı veya tam zamanlı olarak gerçekleşebilir.

Bir eğitim kurumunda daha sonra ara ve son belgelendirme geçilirse kendi kendine eğitim mümkündür. Çeşitli eğitim biçimlerinin birleştirilmesine izin verilir.

konular

Eğitim ve öğretim faaliyetlerini yürüten kuruluşlar şunlardır:

• eğitim kurumları;
• öğretim elemanı;
• öğrenciler.

Organizasyon

Eğitim etkinliği, bireysel girişimciler, eğitim ve öğretim kurumları tarafından gerçekleştirilebilecek bir süreçtir.

Her kuruluşun adı türünü ve yasal biçimini belirtmelidir. Ek olarak, başlıkta, sağlanan eğitimin özelliklerinin göstergelerini ve eğitim faaliyetlerini yürütmek için kullanılan ek işlevleri kullanabilirsiniz.

Uygulanan eğitim programına bağlı olarak, aşağıdaki organizasyon türleri ayırt edilir:

1. DOW. Okul öncesi eğitim, çocuk gözetimi ve yetiştiriciliği.
2. Genel eğitim Çalışmaları için, ilk ve / veya ikincil, başlangıç ​​seviyesindeki eğitim faaliyetleri programı kullanılır.
3. Profesyonel. Mesleki eğitim ve öğretim sağlayın.
4. Üniversiteler. Yüksek öğrenim personeli yetiştiriyorlar ve bilimsel faaliyet yürütüyorlar.

Organizasyon Sözleşmesi ve Yönetimi

Eğitim kurumları, onaylanmış bir şartname temelinde çalışan organizasyonlardır. Her charter aşağıdakilerle ilgili bilgiler içerir:

• kurum türü;
• kurucusu;
• eğitim programları;
• kuruluşun yönetim organları.

Organizasyon çalışanları, öğrenciler ve ebeveynleri, şartlarını bilme hakkına sahiptir.

Kurumun idari organlarının kurulması prosedürü, yetkileri ve yetkilerinin süresi tüzükte belirtilir. Ortaklık ve komuta birliği prensipleri temelinde çalışırlar.

Mevcut yönetim ve düzenleme, yürütme organının işlevlerini yerine getiren tek lider (yönetici, yönetici) tarafından yürütülür.

Birkaç kolektif yönetim organı olabilir, her birinin kendi yetki alanı vardır. Çalışanların genel toplantısı, akademik veya pedagojik konsey, mütevelli heyeti, yönetici ve denetim kurulu ve diğerleri gibi kolejler, küçük öğrenci temsilcilerinin ve öğrencilerin kendilerinin eğitim faaliyetleri hakkındaki görüşlerini dikkate almak amacıyla oluşturulanlar da dahil olmak üzere oluşturulabilir.

Öğretim elemanı

Öğretme hakkı, yüksek veya orta mesleki eğitim ve mesleki standartlara ve yeterlilik kılavuzlarının gerekliliklerine uygun kişilerdir. Her uzmana bazı özgürlükler ve haklar, sosyal destek ve öğretim çalışmalarının önemini artırmayı amaçlayan devlet güvencesi verilir.

Temel eğitim faaliyetlerini yürütmek için öğretmenlere belirli yetkiler verilir:

• serbest form seçimi ve öğretim yöntemleri;
• öğretim yardımcılarının ve bilgi materyallerinin bağımsız seçimi;
• kolejlere katılarak bir eğitim kurumunun yönetimine katılım;
• bilimsel, deneysel, yaratıcı, araştırma ve diğer faaliyetlerin uygulanması;
• şeref ve onurun korunması, tartışmalı konularda komisyona itiraz, kamu sendikalarının faaliyetlerine katılım;
• Takvim programları ve müfredatın geliştirilmesine katılım.

Öğretmenler şunları yapmak zorundadır:

• Diğer çalışanlara ve öğrencilere saygı duymak
• eğitmek ve eğitmek, öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini geliştirmek, inisiyatif, bağımsızlık, yurtseverlik, sıkı çalışma;
• Mesleki seviyenizi arttırın;
• gönderiye uygun olup olmadığını düzenli aralıklarla kontrol edin;
• Kurumun ve tüzüğünün kurallarına uymak.

Öğrenciler

Eğitim etkinliği, sadece pedagojik çalışanların değil, aynı zamanda öğrencilerin de - eğitim programının geliştirilmesine katılan bireylerin dahil olduğu bir süreçtir. Seçilen kuruma, alınan eğitim seviyesine ve eğitim biçimine bağlı olarak, öğrenciler çağrılabilir:

• okul öncesi bir kurumda okuyan veya bir kurumda yaşarken genel bir eğitim alan öğrenciler;
• öğrenciler - genel eğitim alan kişiler;
• mesleki veya yüksek öğrenime hakim olan öğrenciler;
• lisansüstü öğrencileri ve asistanlar - lisansüstü okulda okuyanlar ve ikamet eden kişiler;
• sertifika için kuruluşa kayıtlı externs.

Her öğrencinin şunları yapma hakkı vardır:

• istenirse, bir kerede birden fazla olmak üzere bağımsız organizasyon ve eğitim şekli;
• orduda taslağın ertelenmesi;
• tatiller - dinlenme ve diğer amaçlar için planlanan molalar;
• 273 sayılı Federal Yasa'nın öngördüğü şekilde ücretsiz eğitim alma;
• kuruluşun yönetimine katılım;
• tüm bilgi ve kütüphane kaynaklarının, kültür ve sporun nesnelerinin ve kuruluş tarafından sağlanan diğer fırsatların kullanılması;
• çalışmanın işle birleşimi.

Öğrenciler gerekir:

• disiplin gözlemlemek, iç prosedür kurallarına ve tüzüğün şartlarına uymak;
• kurumun mülkiyeti konusunda dikkatli olun;
• eğitim programını bilinçli bir şekilde inceleyin;
• ahlaki, fiziksel ve zihinsel kişisel gelişimine iyi bak;
• Diğer öğrenci ve kurum çalışanlarına saygı gösterin.

Öğrenme süreci

Eğitim faaliyetleri arasında çocukların yetiştirilmesi ve yetiştirilmesi işi yer almaktadır. İletişimsel, oyun, araştırma, müzik, emek, sanat, vb. Çeşitli şekillerde kendini gösterir. Eğitim etkinliği, öğrencilerin öğrettikleri materyalin ustalaşmasını amaçlayan öğrencilerin ve öğretmenlerin ortak çalışmasıdır.

yöntemleri

Eğitim faaliyetleri farklı şekillerde gerçekleştirilebilir, her bir özelliğin kendine has özellikleri vardır. Belirlenen görevlere ve takip edilen hedeflere bağlı olarak, çeşitli eğitim yöntemleri ayırt edilir:

1. Eğitim faaliyetlerinin yöntemleri. Öğrencilerin ahlaki ve manevi değerlerinin oluşumunu amaçlamaktadır. Bu, örneğin olabilir: benlik saygısı, tövbe, taklit, senet, motivasyon. Bu eylemler iki gruba ayrılabilir: teorik ve pratik. Teorik aktivite, sırayla, dünyanın öğelerini bilinçli olarak değiştirmenize izin veren pratik etkinliği bulmak ve doğrulamak için kullanılır.
2. Eğitim etkinliği yöntemleri. Onlar doğası gereği, bir bilim insanının bilimsel araştırma faaliyetlerine yakındır. Teorik ve ampirik yöntemlere ayrılırlar.Teorik yöntemler, çeşitli zihinsel işlemleri (örneğin, analiz, karşılaştırma, uyarma, hayal gücü gibi) yürütmek ve hipotez kurma, problem ortaya çıkarma, çelişkileri belirleme, bilimsel teorileri ortaya koymalarına izin vermek için kullanılır. Ampirik yöntemler pratik faaliyetler yürütmeyi (deneme yazma, deney yapma ve deney yapma, not alma, alıştırma yapma) amaçlamaktadır.
3. Öğrenci geliştirme yöntemi. Zihinsel süreçleri iyileştirmek için kullanılır. Gelişme, hafıza, duygular, dikkat, vb. İle eğitim ya da eğitim ve öğretimin yolu boyunca ya bilinçli olarak gerçekleşir.

para

Eğitim faaliyetlerinin uygulanması için çeşitli öğretim yardımcıları kullanılmaktadır. Bilgi ve materyal araçları; oyunlar, öğretim yardımcıları, özel teçhizat ve diğer insanlar tarafından eğitim faaliyetleri için yaratılan diğer öğelerdir.

Kalan öğrenme araçları öğrenciler tarafından kendi başlarına kullanılır. Bunlar, konuşulan dilleri (yerli ve yabancı) ve özel (yol işaretleri, çizimler, elektrik devreleri), belirli bilimsel (matematiksel, fiziksel) içeren dil araçlarıdır.

Mantıksal araçlar zihinsel yetenekleri göstermenizi sağlar. Figüratif algıdan oluşur ve açıkça etkilidir. Bu araçlar sayesinde bir kişi soru sormayı ve bunlara cevap vermeyi, problem çözmeyi, sonuç çıkarmayı ve çeşitli zihinsel işlemler yapmayı öğrenir.

Matematiksel araçların hareketi sayılarla ilgili fikirlerin oluşumu ve sayma yeteneği ile başlar. Daha sonra, matematiksel araçların geliştirilmesi kesin bilimlerin daha ileri bir çalışmasıyla gerçekleşir.

Eğitim faaliyeti sürecinin iyileştirilmesi, modern dünyanın acil ve acil sorunlarından biridir. Rusya Federasyonu'ndaki eğitim yasalarının, eğitim sisteminin geliştirilmesi için sürekli değişimlere uğraması tesadüf değildir.

Her kişi, öğretmen ya da öğrenci olsun, asgari eğitim etkinliği bilgisine sahip olmalıdır. Bu, manevi değerleri olan, gelişmiş zekası ve iyi fiziksel verileri olan gelecek neslin uygun şekilde eğitilmesine ve büyütülmesine olanak sağlayacaktır.