Eğitim ne kadar etkili, bu alanda hangi güncellemelere ihtiyaç var ve neyin atılması gerekiyor - tüm bunlar eğitim sürecinin periyodik olarak izlenmesi ve değerlendirilmesi ile belirlenir. Bu makalede, muazzam çaba gerektiren, özenli çalışma, derin potansiyel ve içten bir arzu gerektiren bu zor sürecin yönleri ve nüansları ele alınacaktır.
Değer tanımı
Eğitim kalitesi, bilimsel aktivitenin ve öğrencilerin eğitiminin kapsamlı bir özelliğidir. Bunlar, eğitimin federal devlet standartlarına uyum derecesini ve çıkarları eğitim faaliyetleri yürüten bireylerin ihtiyaçlarını ifade eden göstergelerdir. Mesleki eğitimin kalitesi, tematik programın planlanan sonuçlarına ulaşma derecesi ile de belirlenir. Onlar değerlendirilir, karşılaştırılır ve analiz edilir.
Eğitim kalitesini izlemek neden gerekli?
Eğitimi izlemek, kalitesini değerlendirmek için sistemin bir parçasıdır. Sürmekte olan faaliyetlerin denetimi için bilgi desteği olarak hizmet vermektedir. Aslında izleme, eğitim faaliyetlerinin özelliklerinde niceliksel ve niteliksel değişiklikleri belirleyen tüm süreçlerin kapsamlı bir analitik takibidir. Elde ettiği sonuç, kazanımların ne kadar olduğu, şartlarının düzenleyici belgelerde ve devlet sisteminin yerel düzenlemelerinde belirtilen şartlara tekabül ettiği sonucudur.
Okul eğitiminin kalitesinin değerlendirilmesi neler içerir?
Eğitimin kalitesinin değerlendirilmesi, okulun eğitim sürecinin sıhhi hijyenik standartlarının uygulanmasının kontrol edilmesini, öğrencilerin güvenliğini sağlamak için önlemlerin uygulanmasını kontrol etmeyi içerir. Eğitim faaliyetinin durumunun kapsamlı bir çalışması ve analizi için, sonuçları ve koşulları, uzman yöntemleri kullanılır.
İç değerlendirme, okulun kendisi tarafından bir kural olarak, idare güçleri, öğretmenler, öğrenciler ve aynı zamanda ebeveynleri ve halkı dahil ederek düzenlediği ve yürüttüğü prosedürleri içerir. Elde edilen göstergeler okul planlamasının altında yatan operasyonel çözümler geliştirmek için kullanılmaktadır. Okulda eğitim kalitesini belirleyen analitik için mutlaka gerekli olacak bu tür değerlendirme örnekleri, eğitim süreci konularının öz değerlendirmesi, istatistiksel verilerin toplanması, okul izlemesi, eğitim konu programlarının değerlendirilmesi ve ebeveyn anketleridir.
İzleme ve kontrolün amaçları ve organizasyonu
Bildiğiniz gibi, izlemenin amacı devletle ilgili toplanan bilgilerin toplanması, sentezi ve analizidir. eğitim sistemleri okulu. Çalışmaların kalite kontrolü bu verilere dayanmaktadır. Hedeflere ulaşmak için aşağıdaki görevleri çözmek gerekir:
- Eğitimin kalitesi ile ilgili bilgilerin doğru bir şekilde toplanması, işlenmesi ve korunması için bir mekanizma kurulmalıdır.
- Tüm katılan izleme katılımcılarının eşgüdümlü faaliyetleri.
- Eğitim sürecinin sonuçlarının dinamiklerini zamanında büyüme noktaları tespit edildi ve zamanında kaydedildi.
- Eğitim kalitesini önemli ölçüde etkileyen faktörler keşfedilmeli ve etkilerini azaltmak ve olumlu dinamikleri olmayanların olası olumsuz sonuçlarını ortadan kaldırmak için önlemler alınmalıdır.
- Eğitimin kalitesini artıracak program-metodolojik, materyal-teknik, personel, bilgi-teknik, organizasyonel ve diğer temellerin katılımı.
- Okul programının eğitim faaliyetlerinin bir önceki akademik yıldaki sonuçlarına göre, cari dönemdeki sorun ve görevlerle birlikte yönün belirlenmesi.
Çağdaş Rusya'da Eğitim
Birçok bilim adamı, yirmi birinci yüzyılın başını inovasyon çağının ortaya çıkışı ile ilişkilendirmektedir. Modern toplumdaki rolü hakkındaki fikirlerimizi temelden değiştirebilecek gibi görünen en önemli dönüşümleri eğitim alanına taşırlar. Bu tür yeniliklerin temeli, modern teknolojilerin kullanıldığı öğrenme sürecine standart olmayan yaklaşımların geliştirilmesidir ve bu durum Rusya'da eğitimi büyük ölçüde geliştirir.
Ülkemizin gelişim sürecindeki eğitim sürecinin rolü, demokratik bir hukuk devletine geçiş için belirlenen görevlerle etkileşiminin yanı sıra, ekonomik ve sosyal kalkınmada küresel eğilimlerin gerisinde kalan gücün tehlikesini ortadan kaldırmakla belirlenir. İnsan kalitesinin artan etkisiyle ilişkili olan modern eğitimdir ve entelektüel sermaye sosyal gelişim üzerine, tüm birikim süreci ve art arda bilgi aktarımı. Bu nedenle, modern ve gelecekteki nesiller, yenilikçi teknolojilere dayalı etkili, dinamik bir öğrenme sistemine de ihtiyaç duyarlar.
Rusya'da eğitim kalitesi için gereksinimler
Rus eğitim politikasının temel amacı, modern eğitim kalitesini temel niteliğini koruyarak sağlamaktır. Toplumun, bireyin ve devletin ilgili ve gelecekteki ihtiyaçlarına uymak da önemlidir. Eğitimin bireyselleşmesi bağlamında, Rusya'daki modern eğitimin sürekli olması gerekmektedir. Bu tür bir gereksinim, bir kişinin, kendi bilgileri sırasında sürekli olarak kendi bilgilerini yenilemesi ihtiyacı ile belirlenir. profesyonel faaliyetler ve bilim ve teknolojinin gelişimi. Modern eğitimi belirleyen amaç ve ilkeler, öğrencileri piyasa ilişkilerinin mevcut koşullarında sosyal ve mesleki alanlarda tam ve etkin katılım için hazırlamaya odaklanmalıdır.
Eğitim faaliyetlerinin kalitesi üzerinde kontrol sağlayan nedir?
Eğitim kalitesinin kontrolü ve izlenmesi, Rus eğitim sürecinin sisteminin modernize edilmesini mümkün kılmaktadır. Bu, vakfın ekonomik ve politik olarak etkili bir hukuk devleti binası inşa etme aşamasıdır. Öğrencilerin bilgi, beceri ve yetenekleri üzerindeki kontrol değil, sistemin kendisinin kalitesi ve öğretim yöntemleri hakkında çok fazla bir şey değil.
Bu aşamada, eğitim kalitesinin iyileştirilmesi, stajyerleri, insanları hayata ve mesleki etkinliklere hazırlamanın yeni bir modelinin geliştirilmesine doğru yönlendirecek programların hedefleri ve içeriğindeki küresel değişikliklerin getirilmesidir. Tamamen yeni kişisel nitelik ve becerilerin oluşmasına ihtiyaç duyuyorlar. Bütün bunlar aynı zamanda modern uzmanlar için yeni gereksinimler tarafından belirlenir.
Değerlendirme izleme - yetkili uzmanların oluşumunun temeli
Eğitim sisteminin modernizasyonu ve bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğrenme sürecine sokulması, mesleki bilgi kalitesine yeni bir bakış açısı getirdi. Öğrenmeyi açık yaparak, temelde özelliklerini değiştiriyoruz. Öğrenme sürecinin daha serbest planlanmasını, zamanın ve hızın, yerin seçimi, “yaşam eğitimi” ilkesinden yeni “kavramsal yaşam” bilgisine geçişi vurgulamaktadır.
Günümüzde çoğu ülkede, eğitimin etkinliği gibi sorunlara daha fazla dikkat ediyorlar. Eğitimin kalite kontrolüne dikkat edin.Bu amaçla, bilim insanları, teknolojilerin ve araçların, metodolojilerin ve sürecin etkinliği ve kalitesinin karşılaştırmalı çalışmalarını geliştirmek için güçlerini birleştiriyorlar. Böylece, eğitim faaliyetlerinin kalitesini global ölçekte değerlendirmek için bir izleme sistemi yaratırlar.
Zamana göre ilerleme
Mevcut sistem, eğitim uzmanları için güncellenmiş bir model oluşturur. Eğitim kalitesinin değerlendirilmesi, bir uzmanın yeterlilik modelinin yeterliliği kadar dikkate alınmaması gerektiğinde yeni bir seviyeye getirmiştir. Alanında bilgili olan bir profesyonel, yalnızca bilgi, beceri, deneyim ile değil, aynı zamanda onları gerçekleştirme, uygulamaya koyma, hareket etme, yaratma ve yaratma becerisiyle de ayırt edilir.
Bir uzmanın yetkinlik modelindeki eğitim kalitesi, mevcut sürecin sonucu için bütünleşik disiplinlerarası gerekliliklerle ilişkilidir. Yani, ilk olarak, tam olarak modern eğitim teknolojileriyle oluşacak olan kişiliğin niteliksel özellikleridir. Böyle bir sistem pratikte ağ öğrenme teknolojilerini kullanarak uygulanmaktadır. Her şeyden önce, temel emek faaliyetlerinden kesinti olmadan derin bilgi alan bu sosyo-yaş gruplarının temsilcileri arasında geniş bir şekilde dağılmıştır. Sonuç olarak, geleneksel eğitim sistemindeki modern teknolojik kazanımların daha verimli kullanılması, tam zamanlı, uzaktan eğitim ve uzaktan eğitim arasındaki çizginin silineceği gerçeğine yol açacaktır. Ve bu, modern gençliğin ilerici yenilikçi eğitiminin temel özelliğidir.
