Sa pagpasok ng puwersa ng Batas ng Russian Federation na "On Education" noong 1992, unang narinig ng publiko ang konsepto ng "pamantayang pang-edukasyon ng estado". Ang mga kapangyarihan upang mabuo at aprubahan ang mga may-katuturang mga kumplikadong nabibilang sa pinakamataas na ehekutibong katawan.
Ang pangangailangan para sa mga pamantayang pang-edukasyon
Ang mga naiimpluwensyang pulitiko at mga numero ng edukasyon sa huling bahagi ng ika-20 siglo ay natagpuan ang mga pagbabago sa isang tiyak na hakbang patungo sa modernisasyon. Gayunpaman, sa kanilang opinyon, ang standardisasyon ng globo na ito ay dapat na ipahiwatig ang pagpapatupad ng system sa mga rehiyon sa pambansang antas, at hindi sa pagkakaroon ng magkahiwalay na mga sangkap sa rehiyon.
Ilang taon matapos ang pagsasama-sama ng posisyon ng "pamantayang pang-edukasyon ng estado" sa antas ng pambatasan, ang pinalakas na paglipat sa naaangkop na standardisasyon ay nagdulot ng galit at pagtutol sa mga manggagawa sa sistema ng edukasyon.
Mga yugto ng pag-unlad ng daanan ng pamantayan
Sa loob ng 7 taon, ang pansamantalang mga probisyon at ang kanilang mga sangkap ay patuloy na binuo. Estado pamantayang pang-edukasyon Lumitaw noong 2000, na maiugnay sa unang henerasyon. Ang mga probisyon at kaugalian na namamahala sa pagpapatupad ng mga programa ng pagsasanay ay inilaan nang hiwalay para sa parehong mas mataas at pangkalahatang edukasyon.
Ang kasaysayan ng pagbuo ng tulad ng isang mahalagang elemento sistema ng edukasyon naipasa sa maraming yugto, ang huli na natapos noong 2011. Ang lahat ng mga panahon ng pagbuo ng institusyong "pamantayang pang-edukasyon ng estado" ay sinamahan ng isang palaging pangangailangan para sa mga menor de edad na pagsasaayos o mga dramatikong pagbabago, ang batayan kung saan ang pangkalahatang patakaran para sa pagbuo ng globo na ito.
Ang paglitaw ng konsepto ng "GEF"
Ang salitang "pamantayang pang-edukasyon ng estado ng estado" ay ginamit mula pa noong 2009. Ang pinagtibay na mga pagbabago sa batas ng Russian Federation na "On Education" ay tinukoy ang mga probisyon ng mga nakaraang henerasyon hindi bilang pederal, kundi bilang mga bahagi lamang ng mga standard na complex.
Ang bagong batas na "On Education sa Russian Federation", na ipinatupad noong Setyembre 1, 2013, ay nagtatag ng edukasyon sa preschool bilang unang antas sa pangkalahatang sistema para sa bata na makakuha ng kaalaman at kasanayan.
Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Preschool
Ang pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal para sa edukasyon sa preschool, na binuo alinsunod sa bagong batas sa regulasyon, ay nangangailangan ng mga institusyon na lubusang suriin ang pagpapatupad ng mga aktibidad na pedagogical. Ang pangunahing prinsipyo ng GEF ng edukasyon sa preschool ay ang pag-activate ng gawaing pamamaraan ng mga guro.
Kasabay nito, ang pangunahing layunin ng pag-unlad ng edukasyon at pamamaraan ay ang paglikha ng isang naaangkop na kapaligiran sa mga kindergarten, sa loob kung saan makikilala ng bawat guro ang kanilang sariling propesyonal na potensyal.
Mga Tampok ng GEF para sa mga preschooler
Ang pagpapabuti ng mga kwalipikasyon ng bawat miyembro ng mga kawani ng pagtuturo sa kindergarten ay isang mahalagang sangkap ng aktibidad ng propesyonal. Bilang karagdagan, ang katayuan sa edukasyon ng mga taong nagtuturo sa mga batang preschool at ang malikhaing diskarte ay may malaking papel. Ang pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal para sa edukasyon sa preschool ay maaaring ipatupad kung ang mga pinakamainam na kondisyon ay nilikha para sa parehong mga empleyado sa kindergarten at mga bata.Dito hindi mo magagawa nang walang mga modernong kagamitan, mga materyal na didactic, panitikan sa edukasyon, manu-manong, atbp.
Ang FSES na idinisenyo para sa mga kindergarten ng Russia ay nagpapahiwatig ng pakikipag-ugnayan ng mga guro sa mga magulang at pamilya ng mga batang preschool. Isinasaalang-alang ang mga indibidwal na kakayahan ng bawat bata, ang kanyang pagkahilig at espesyal na kalusugan sa kalusugan o kaisipan, dapat gawin ng institusyon para sa bata ang pinaka komportable na kondisyon para sa kanyang oras ng pag-asa.
Ang mga detalye ng mga pamantayang pang-edukasyon sa proseso ng edukasyon ng paaralan
Tulad ng para sa pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pangkalahatang edukasyon, narito ang lahat ay medyo naiiba.
Ang paaralan ay ang pinakamataas na antas ng minimum na kaalaman na dapat magkaroon ng bawat mamamayan ng modernong lipunan. Hindi kataka-taka na nasa larangan ng pangkalahatang edukasyon na ang pinaka makabuluhang pagbabago ay patuloy na nagaganap, nakakaapekto sa istraktura ng system, mga katangian ng organisasyon at nilalaman nito. Ang pagpapakilala ng mga makabagong diskarte sa proseso ng edukasyon ng paaralan ay naglalayong pangunahin sa pagtiyak ng pagkakaiba-iba.
Ang kakaibang pagkakaiba-iba ng mga nabuo na pamantayan sa pagtuturo, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng bawat mag-aaral, ay ganap na naaayon sa kasalukuyang mga kinakailangan ng lipunan. Ang modernong lipunan ay nangangailangan ng mga guro na mapakinabangan ang mga kakayahan at talento ng bawat mag-aaral. Ang resulta ng kanilang trabaho ay magiging isang malakas na pangunahing platform para sa paglikha ng isang sosyal na napapanatiling, may kakayahang at responsableng tao.
Listahan ng mga paksa ng paaralan
Ang pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal sa mga sekundaryong paaralan ay binubuo ng isang listahan ng mga pang-akademikong disiplina, na nahahati sa pangunahing at dalubhasa.
Ang unang pangkat ay nagsasama ng mga bagay na nakatuon sa pagtatatag ng mga pananaw sa mundo, ang kultura ng nakapalibot na lipunan. Ang mga gawain na itinakda ng mga guro ng disiplinang ito ng disiplina ay pangkalahatang edukasyon at pag-unlad ng mga bata, pati na rin ang pagbuo ng tamang posisyon sa lipunan.
Ang bloke ng dalubhasang paksa ng pang-edukasyon ay naglalayong ihayag ang mga personal na kakayahan ng mga mag-aaral. Batay sa mga indibidwal na katangian ng bata, ang mga espesyal na disiplina ay nag-orient sa kanya upang higit pang propesyonal na edukasyon, at pagkatapos ay sa aktibidad sa paggawa.
Ang pamantayan ng estado ng pangalawang edukasyon o sangkap na pederal nito ay nagtatatag ng mga sumusunod na sapilitang paksa sa mga paaralan ng Russia:
- Wikang Russian, panitikan, wikang banyaga;
- kasaysayan, mga pag-aaral sa lipunan, likas na agham, kultura ng sining ng mundo;
- matematika, agham ng computer at ICT, pisika;
- kimika, biyolohiya, teknolohiya, heograpiya;
- ekonomiya, batas;
- Ang OBZH, pang-pisikal na edukasyon.
Ang natitirang mga disiplina ay hindi natagpuan na nagbubuklod sa pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal para sa kurikulum ng paaralan. Mga mag-aaral na nawala lahat ng paraan ng pagsasanay kumpletong pangkalahatang edukasyon sa pamamagitan ng pagpasa sa mandatory panghuling sertipikasyon. Pagkatapos nito, na napagpasyahan ang karagdagang trabaho, maaari nilang ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral upang makakuha ng mas mataas at pangalawang espesyal na edukasyon sa bokasyonal.
Pederal na mga bahagi ng standardisasyon sa mga unibersidad
Ang pag-apruba ng mga pamantayang pang-edukasyon ng estado para sa mas mataas na edukasyon (para sa mga unibersidad, institute, akademya, atbp.) Ay kamakailan lamang naipasa mula sa pangalawang henerasyon hanggang sa ikatlo.
Noong 2011, ang mga probisyon ay nakuha legal na kahalagahan, ang pangunahing tampok na kung saan ay ang pagtanggi na magsulat ng mga maikling salita, na kung saan ay isang paglalarawan ng minimum na mga kinakailangan para sa pag-iipon ng mga programa sa edukasyon. Kasabay nito, ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng edukasyon sa bokasyonal ay naglalaman ng variable at pangunahing mga bahagi sa bawat pag-ikot.
Ang pag-aampon noong 2012 ng nabanggit na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" ay ang pangunahing kadahilanan na nagawa itong kinakailangan upang mapilit na gumawa ng mga pagsasaayos sa kasalukuyang hanay ng mga pamantayan. Bilang isang resulta, ang tinatawag na GEF ng ikatlong henerasyon ay binuo.
Ang mga disadvantages ng GEF sa larangan ng mas mataas na propesyonal na edukasyon
Pinahusay na pamantayan ng pang-edukasyon ng estado ng mas mataas na edukasyon na napananatili sa kanilang nilalaman ang ilang mga negatibong aspeto na ipinasa sa pakete ng mga pamantayan at mga probisyon mula sa nakaraang bersyon ng Pederal na Estado ng Pang-edukasyon ng Estado.
Kabilang dito ang mga sumusunod:
- ang pagbubuklod ng isang tiyak na pamantayan sa mga lugar ng pagsasanay at mga espesyalista ay may makabuluhang epekto sa pagtaas ng bilang ng huli;
- tulad ng sa nakaraang bersyon ng GEF, mayroong kakulangan ng malinaw na wika, na nag-aambag sa labis na kalabisan ng mga resulta ng mastering ang kurikulum (pinag-uusapan natin ang kakayahan ng mga nagtapos);
- antas ng ugnayan ng mga kompetensya ay may mahinang pagpapahayag, na nakakaapekto sa pagpapatuloy ng mga resulta ng mastering ang mga programa ng maraming mga antas ng edukasyon;
- ang link sa pagitan ng mga potensyal na lugar ng propesyonal na aktibidad at ang ipinahayag na kakayahan ng mga nagtapos ay hindi mailap;
- ang mga lugar ng mga bagay, uri at gawain ng paggawa sa naratibo ay may labis na detalye, labis na semantiko, labis na pag-uulit, na nakakaapekto sa pang-unawa at hindi sumasalamin sa mga katangian ng propesyon sa tamang antas.
