วิธีการเชิงทฤษฎีของความรู้ความเข้าใจ: ตัวอย่างคุณลักษณะ

วิธีการเชิงทฤษฎีของความรู้ความเข้าใจเป็นสิ่งที่เรียกว่า "ใจเย็น" เหตุผลที่ซับซ้อนในการวิจัยเชิงทฤษฎี ทำไมเป็นเช่นนั้น จำวลีที่มีชื่อเสียงของ Sherlock Holmes:“ และจากสถานที่นี้โปรดพูดอย่างละเอียดที่สุดเท่าที่จะทำได้!” ในขั้นตอนของวลีนี้และเรื่องราวที่ตามมาของ Helen Stoner นักสืบที่มีชื่อเสียงจะเริ่มขั้นตอนเบื้องต้น

โดยวิธีการตอนนี้ให้เราพื้นฐานสำหรับการเปรียบเทียบความรู้สององศา: หลักเท่านั้น (เชิงประจักษ์) และหลักพร้อมด้วยรอง (ทฤษฎี) โคนันดอยล์ทำสิ่งนี้ด้วยความช่วยเหลือจากภาพของตัวละครหลักทั้งสอง

แพทย์ทหารที่เกษียณอายุราชการวัตสันมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อเรื่องราวของหญิงสาว? เขาจับจ้องอยู่บนเวทีอารมณ์ตัดสินใจล่วงหน้าว่าเรื่องราวของลูกติดที่โชคร้ายนั้นเกิดจากความสงสัยของพ่อเลี้ยงของเธอที่ไม่ได้รับการกระตุ้น

สองขั้นตอนของวิธีการรับรู้

Helen Holmes กำลังฟังในวิธีที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง ครั้งแรกที่เขารับรู้ข้อมูลด้วยวาจาด้วยหู อย่างไรก็ตามข้อมูลเชิงประจักษ์ที่ได้รับในลักษณะนี้ไม่ใช่ผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายสำหรับเขาเขาต้องการมันเป็นวัตถุดิบสำหรับการประมวลผลทางปัญญาที่ตามมา

ใช้วิธีการทางทฤษฎีของความรู้ความเข้าใจในการประมวลผลแต่ละอนุภาคของข้อมูลที่ได้รับ (ไม่ใช่หนึ่งที่ผ่านความสนใจของเขา) ตัวละครวรรณกรรมคลาสสิกพยายามหาทางออกของความลับของอาชญากรรม นอกจากนี้เขายังใช้วิธีการทางทฤษฎีด้วยความฉลาดด้วยความซับซ้อนของการวิเคราะห์ผู้อ่านที่มีเสน่ห์ ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขามีการค้นหาการเชื่อมต่อที่ซ่อนอยู่ภายในและการกำหนดรูปแบบเหล่านั้นที่แก้ไขสถานการณ์

ธรรมชาติของวิธีการทางทฤษฎีของความรู้ความเข้าใจคืออะไร

เราจงใจหันไปเป็นตัวอย่างวรรณกรรม ด้วยความช่วยเหลือของเขาเราหวังว่าเรื่องราวของเราจะไม่ได้รับการเลียนแบบ

ควรตระหนักว่าวิทยาศาสตร์ในระดับปัจจุบันกลายเป็นแรงผลักดันหลักของความก้าวหน้าอย่างแม่นยำขอบคุณ "ชุดเครื่องมือ" - วิธีการวิจัย พวกเขาทั้งหมดดังที่เราได้กล่าวไปแล้วแบ่งออกเป็นสองกลุ่มใหญ่: เชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎี คุณสมบัติทั่วไปของทั้งสองกลุ่มคือเป้าหมาย - ความรู้ที่แท้จริง พวกเขาแตกต่างกันในแนวทางความรู้ ในเวลาเดียวกันนักวิทยาศาสตร์ที่ฝึกฝนวิธีการทดลองเรียกว่าผู้ปฏิบัติงานและนักทฤษฎี - ทฤษฎี

นอกจากนี้เรายังทราบด้วยว่าบ่อยครั้งที่ผลลัพธ์ของการศึกษาเชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎีไม่เหมือนกัน นี่คือเหตุผลสำหรับการมีอยู่ของวิธีการสองกลุ่ม

เชิงประจักษ์ (จากคำภาษากรีก "empirios" - การสังเกต) มีลักษณะโดยเน้นการรับรู้การจัดระเบียบงานวิจัยเฉพาะและสาขาวิชา ในพวกเขานักวิทยาศาสตร์ใช้รูปแบบที่ดีที่สุดของผลการบันทึก

ระดับความรู้ทางทฤษฎีมีลักษณะของการประมวลผลข้อมูลเชิงประจักษ์โดยใช้เทคนิคการทำให้เป็นระเบียบข้อมูลและเทคนิคการประมวลผลข้อมูลเฉพาะ

สำหรับผู้ประกอบการวิธีการทางทฤษฎีของการรู้ว่านักวิทยาศาสตร์มีความสำคัญยิ่งในความสามารถในการใช้ความคิดสร้างสรรค์เป็นเครื่องมือในความต้องการโดยวิธีการที่ดีที่สุด

วิธีการเชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎีมีคุณสมบัติทั่วไปทั่วไป:

• บทบาทพื้นฐานของการคิดรูปแบบต่าง ๆ : แนวคิดทฤษฎีกฎหมาย
• สำหรับวิธีการทางทฤษฎีแหล่งข้อมูลหลักคือความรู้เชิงประจักษ์
• ในอนาคตข้อมูลที่ได้จะขึ้นอยู่กับการประมวลผลเชิงวิเคราะห์โดยใช้เครื่องมือแนวคิดพิเศษเทคโนโลยีการประมวลผลข้อมูลที่จัดเตรียมไว้สำหรับพวกเขา
• เป้าหมายเนื่องจากวิธีการทางทฤษฎีของความรู้ความเข้าใจถูกนำไปใช้คือการสังเคราะห์การอนุมานและข้อสรุปการพัฒนาแนวคิดและการตัดสินอันเป็นผลมาจากความรู้ใหม่ที่เกิดขึ้น

ดังนั้นในระยะเริ่มต้นของกระบวนการนักวิทยาศาสตร์ได้รับข้อมูลทางประสาทสัมผัสโดยใช้วิธีการของความรู้เชิงประจักษ์:

• การสังเกต (การตรวจสอบปรากฏการณ์และกระบวนการต่าง ๆ อย่างไม่หยุดชะงัก);
• การทดลอง (แก้ไขเนื้อเรื่องของกระบวนการภายใต้เงื่อนไขเริ่มต้นที่ระบุไว้อย่างไม่ตั้งใจ);
• การวัด (การกำหนดอัตราส่วนของพารามิเตอร์ที่กำหนดต่อมาตรฐานที่ยอมรับโดยทั่วไป);
• การเปรียบเทียบ (การรับรู้แบบเชื่อมโยงของกระบวนการหนึ่งเมื่อเปรียบเทียบกับกระบวนการอื่น)

ทฤษฎีอันเป็นผลมาจากความรู้ความเข้าใจ

ข้อเสนอแนะใดที่เชื่อมโยงวิธีการของระดับความรู้ทางทฤษฎีและเชิงประจักษ์ ข้อเสนอแนะเมื่อตรวจสอบความจริงของทฤษฎี ในขั้นตอนทางทฤษฎีตามข้อมูลทางประสาทสัมผัสที่ได้รับปัญหาที่สำคัญคือการกำหนด ในการแก้ปัญหานั้นจะรวบรวมสมมติฐาน สิ่งที่ดีที่สุดและซับซ้อนที่สุดของพวกมันนั้นเกินกว่าทฤษฎี

ความน่าเชื่อถือของทฤษฎีถูกตรวจสอบโดยการโต้ตอบกับข้อเท็จจริงวัตถุประสงค์ (ข้อมูลของความรู้ทางประสาทสัมผัส) และข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ (ความรู้ที่เชื่อถือได้ตรวจสอบหลายครั้งก่อนเพื่อความจริง) สำหรับความเพียงพอเช่นนี้การเลือกวิธีการทางทฤษฎีที่เหมาะสมที่สุด เขาคือผู้ที่จะต้องแน่ใจว่ามีความสอดคล้องสูงสุดของชิ้นส่วนที่ศึกษาเกี่ยวกับความเป็นจริงเชิงวัตถุและการนำเสนอผลการวิเคราะห์ของมัน

แนวคิดของวิธีการและทฤษฎี คนธรรมดาสามัญและความแตกต่างของพวกเขา

วิธีที่ได้รับการคัดเลือกมาอย่างดีจะให้ "ช่วงเวลาแห่งความจริง" ในการรับรู้: การพัฒนาสมมติฐานเป็นทฤษฎี มีวิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปของความรู้ทางทฤษฎีที่เต็มไปด้วยข้อเท็จจริงที่จำเป็นในการพัฒนาทฤษฎีของความรู้กลายเป็นส่วนหนึ่งของมัน

หากเราแยกวิธีการที่สมบูรณ์แบบออกจากทฤษฎีที่เตรียมไว้และเป็นที่ยอมรับในระดับสากลจากนั้นเมื่อตรวจสอบแยกต่างหากเราจะพบว่ามันได้รับคุณสมบัติใหม่

ในอีกด้านหนึ่งมันเต็มไปด้วยความรู้พิเศษ (ผสมผสานความคิดของการศึกษาในปัจจุบัน) และในอีกแง่หนึ่งมันได้รับคุณสมบัติทั่วไปทั่วไปที่เกี่ยวกับวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันของการศึกษา มันคือสิ่งนี้ที่สหสัมพันธ์วิภาษวิธีและทฤษฎีของความรู้ทางวิทยาศาสตร์จะแสดง

คนธรรมดาสามัญของธรรมชาติของพวกเขาจะถูกทดสอบความเกี่ยวข้องตลอดเวลาของการดำรงอยู่ของพวกเขา ครั้งแรกที่ได้รับฟังก์ชั่นของกฎระเบียบขององค์กรกำหนดให้นักวิทยาศาสตร์สั่งอย่างเป็นทางการของการจัดการเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการศึกษา การมีส่วนร่วมโดยนักวิทยาศาสตร์วิธีการระดับความรู้ทางทฤษฎีนำวัตถุของการศึกษาเกินกรอบของทฤษฎีก่อนหน้านี้ที่มีอยู่

ความแตกต่างระหว่างวิธีการและทฤษฎีแสดงให้เห็นในความจริงที่ว่าพวกเขาเป็นตัวแทนของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในรูปแบบต่าง ๆ

ถ้าสิ่งที่สองแสดงออกถึงสาระสำคัญกฎการดำรงอยู่เงื่อนไขของการพัฒนาการเชื่อมต่อภายในของวัตถุที่ศึกษาคนแรกจะเป็นแนวทางให้นักวิจัยบอกเขาว่าเป็น "แผนที่ความรู้": ข้อกำหนดหลักการของการเปลี่ยนแปลงเรื่องและกิจกรรมทางปัญญา

สามารถพูดได้อีกวิธีหนึ่ง: วิธีการเชิงทฤษฎีของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ได้ถูกส่งตรงไปยังผู้วิจัยโดยตรงซึ่งควบคุมกระบวนการคิดของเขาโดยนำกระบวนการของการรับความรู้ใหม่ไปในทิศทางที่มีเหตุผลมากที่สุด

ความสำคัญของพวกเขาในการพัฒนาวิทยาศาสตร์นำไปสู่การสร้างอุตสาหกรรมที่แยกจากกันซึ่งอธิบายเครื่องมือทางทฤษฎีของนักวิจัยที่เรียกว่าวิธีการตามหลักการญาณวิทยา (ญาณวิทยา - วิทยาศาสตร์ของความรู้ความเข้าใจ)

รายการวิธีการทางทฤษฎีของความรู้ความเข้าใจ

เป็นที่ทราบกันดีว่าตัวเลือกต่อไปนี้เกี่ยวข้องกับวิธีการทางทฤษฎีของความรู้ความเข้าใจ:

• การสร้างแบบจำลอง;
• formalization;
• การวิเคราะห์
• การสังเคราะห์;
• นามธรรม;
• การเหนี่ยวนำ;
• หัก;
• การทำให้เป็นแบบอย่าง

แน่นอนว่าคุณสมบัติของนักวิทยาศาสตร์มีความสำคัญในประสิทธิภาพการใช้งานของแต่ละคนผู้เชี่ยวชาญที่มีความรู้ที่มีการวิเคราะห์วิธีการขั้นพื้นฐานของความรู้เชิงทฤษฎีจะเลือกหนึ่งที่เหมาะสมจากจำนวนทั้งสิ้นของพวกเขา เขาคือผู้ที่จะมีบทบาทสำคัญในประสิทธิภาพของความรู้เอง

ตัวอย่างวิธีการจำลอง

ในเดือนมีนาคม 1945 ภายใต้การอุปถัมภ์ของ Ballistic Laboratory (กองทัพสหรัฐฯ) ได้มีการวางหลักการของการใช้งานพีซี นี่เป็นตัวอย่างคลาสสิกของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ กลุ่มนักฟิสิกส์ซึ่งได้รับการเสริมแรงโดยนักคณิตศาสตร์ชื่อดัง John von Neumann ได้เข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้ ชาวพื้นเมืองของฮังการีเขาเป็นหัวหน้านักวิเคราะห์ของการศึกษานี้

นักวิทยาศาสตร์ดังกล่าวใช้เป็นเครื่องมือในการวิจัยวิธีการสร้างแบบจำลอง

เริ่มแรกอุปกรณ์ทั้งหมดของพีซีในอนาคต - ทางคณิตศาสตร์ - เชิงตรรกะ, หน่วยความจำ, อุปกรณ์ควบคุม, อุปกรณ์รับเข้าและส่งออก - มีอยู่ด้วยวาจาในรูปแบบของสัจพจน์ที่กำหนดโดย Neumann

ข้อมูลของการวิจัยเชิงประจักษ์ถูกใส่ลงในรูปร่างของแบบจำลองคณิตศาสตร์โดยนักคณิตศาสตร์ ในอนาคตเธอเป็นคนที่ศึกษานักวิจัยไม่ใช่ต้นแบบของเธอ เมื่อได้รับผล Neumann "แปล" มันเป็นภาษาของฟิสิกส์ โดยวิธีการกระบวนการคิดที่แสดงให้เห็นโดยฮังการีสร้างความประทับใจอย่างมากให้กับนักฟิสิกส์เองเป็นหลักฐานตามความคิดเห็นของพวกเขา

โปรดทราบว่ามันจะมีความถูกต้องมากขึ้นในการตั้งชื่อ "การสร้างแบบจำลองและการทำให้เป็นระเบียบ" มันไม่เพียงพอที่จะสร้างตัวมันเองมันมีความสำคัญเท่าเทียมกันในการทำให้ความสัมพันธ์ภายในของวัตถุเป็นภาษาที่เป็นทางการ อันที่จริงนี่คือวิธีตีความโมเดลคอมพิวเตอร์

วันนี้การจำลองด้วยคอมพิวเตอร์ดังกล่าวซึ่งดำเนินการโดยใช้โปรแกรมทางคณิตศาสตร์พิเศษนั้นเป็นเรื่องธรรมดา พบว่ามีการใช้กันอย่างแพร่หลายในเศรษฐกิจของฟิสิกส์ชีววิทยายานยนต์อิเล็กทรอนิกส์วิทยุ

การสร้างแบบจำลองคอมพิวเตอร์ที่ทันสมัย

วิธีการจำลองด้วยคอมพิวเตอร์เกี่ยวข้องกับขั้นตอนต่อไปนี้:

• ความหมายของวัตถุจำลอง, การทำให้เป็นทางการของการติดตั้งสำหรับการสร้างแบบจำลอง;
• การวางกำหนดการทดลองคอมพิวเตอร์ด้วยแบบจำลอง
• การวิเคราะห์ผลลัพธ์

แยกแยะระหว่างการจำลองและการสร้างแบบจำลองเชิงวิเคราะห์ การจำลองและการทำให้เป็นระเบียบเป็นเครื่องมือสากล

การจำลองแสดงการทำงานของระบบในการดำเนินการตามลำดับของการดำเนินงานระดับประถมจำนวนมาก การสร้างแบบจำลองการวิเคราะห์อธิบายลักษณะของวัตถุโดยใช้ระบบควบคุมที่แตกต่างกันซึ่งมีวิธีแก้ปัญหาที่แสดงสถานะอุดมคติของวัตถุ

นอกจากคณิตศาสตร์แล้วให้แยกแยะ:

• การสร้างแบบจำลองทางความคิด (ผ่านสัญลักษณ์การดำเนินงานระหว่างพวกเขาและภาษาแบบเป็นทางการหรือเป็นธรรมชาติ);
• การสร้างแบบจำลองทางกายภาพ (วัตถุและแบบจำลอง - วัตถุหรือปรากฏการณ์จริง);
• โครงสร้างและการทำงาน (เป็นแบบจำลองกราฟแผนภูมิตารางถูกนำมาใช้)

สรุป

วิธีการที่เป็นนามธรรมช่วยให้เข้าใจสาระสำคัญของปัญหาภายใต้การศึกษาและแก้ปัญหาที่ซับซ้อนมาก เขาอนุญาตให้ทิ้งทั้งหมดรองเพื่อมุ่งเน้นรายละเอียดหลัก

ตัวอย่างเช่นหากเราหันไปหาจลศาสตร์ศาสตร์ก็จะเห็นได้ชัดว่านักวิจัยใช้วิธีการเฉพาะนี้ ดังนั้นในตอนแรกมันถูกแยกออกเป็นหลักการเคลื่อนไหวเป็นเส้นตรงและการเคลื่อนไหวที่สม่ำเสมอ (โดยสิ่งที่เป็นนามธรรมเราจัดการเพื่อแยกพารามิเตอร์การเคลื่อนไหวพื้นฐาน: เวลา, ระยะทาง, ความเร็ว)

วิธีนี้มักจะเกี่ยวข้องกับการวางนัยทั่วไป

โดยวิธีการทางทฤษฎีย้อนกลับของความรู้ความเข้าใจที่เรียกว่า concretization ใช้เพื่อศึกษาการเปลี่ยนแปลงความเร็วนักวิจัยมาถึงคำจำกัดความของการเร่งความเร็ว

การเปรียบเทียบ

วิธีการเปรียบเทียบถูกนำมาใช้เพื่อกำหนดแนวคิดใหม่โดยการค้นหา analogues กับปรากฏการณ์หรือวัตถุ (ในกรณีนี้ analogues เป็นทั้งอุดมคติและวัตถุจริงที่มีความสอดคล้องเพียงพอกับปรากฏการณ์หรือวัตถุที่ศึกษา)

การค้นพบที่รู้จักกันดีสามารถเป็นตัวอย่างของการใช้การเปรียบเทียบที่มีประสิทธิภาพชาร์ลส์ดาร์วินขึ้นอยู่กับแนวคิดวิวัฒนาการของการต่อสู้เพื่อความเป็นอยู่ของคนจนและคนรวยสร้างทฤษฎีวิวัฒนาการ Niels Bohr อาศัยโครงสร้างดาวเคราะห์ของระบบสุริยะยืนยันแนวคิดของโครงสร้างการโคจรของอะตอม J. Maxwell และ F. Huygens ได้สร้างทฤษฎีคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าโดยใช้ทฤษฎีอะนาล็อกของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า

วิธีการเปรียบเทียบมีความเกี่ยวข้องเมื่อตรงตามเงื่อนไขต่อไปนี้:

• คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ควรคล้ายกัน
• ตัวอย่างที่มีขนาดใหญ่พอสมควรของคุณสมบัติที่รู้จักควรเชื่อมโยงกับคุณลักษณะที่ไม่รู้จักจริง ๆ
• การเปรียบเทียบไม่ควรตีความว่ามีความคล้ายคลึงกัน
• นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องพิจารณาความแตกต่างพื้นฐานระหว่างเรื่องของการศึกษาและอะนาล็อกด้วย

โปรดทราบว่านักเศรษฐศาสตร์ใช้วิธีนี้บ่อยที่สุดและได้ผลดี

การวิเคราะห์ - การสังเคราะห์

การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ค้นหาการประยุกต์ของพวกเขาทั้งในการวิจัยและในกิจกรรมจิตปกติ

ประการแรกคือกระบวนการของการคิด (ส่วนใหญ่) แบ่งวัตถุที่ศึกษาเป็นองค์ประกอบของมันเพื่อการศึกษาที่สมบูรณ์มากขึ้นของแต่ละคน อย่างไรก็ตามขั้นตอนการวิเคราะห์จะตามด้วยขั้นตอนการสังเคราะห์เมื่อองค์ประกอบที่ศึกษาถูกรวมเข้าด้วยกัน ในกรณีนี้คุณสมบัติทั้งหมดที่เปิดเผยในระหว่างการวิเคราะห์จะถูกนำมาพิจารณาและกำหนดความสัมพันธ์และวิธีการสื่อสารของพวกเขา

การใช้การวิเคราะห์และสังเคราะห์แบบผสมผสานเป็นลักษณะของความรู้ทางทฤษฎี มันเป็นวิธีการเหล่านี้ในความสามัคคีและตรงข้ามที่นักปรัชญาชาวเยอรมัน Hegel วางรากฐานสำหรับการใช้ภาษาถิ่นซึ่งในคำพูดของเขา "เป็นวิญญาณของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมด"

การเหนี่ยวนำและการหักเงิน

เมื่อมีการใช้คำว่า "วิธีการวิเคราะห์" การหักและการเหนี่ยวนำมักถูกอ้างถึง นี่เป็นวิธีการทางตรรกะ

การหักค่าสมมติฐานจะกำหนดบรรทัดของการให้เหตุผลที่ตามมาจากเรื่องทั่วไปไปสู่เรื่องเฉพาะ ช่วยให้สามารถแยกผลลัพธ์บางส่วนออกจากเนื้อหาทั่วไปของสมมติฐานที่สามารถพิสูจน์ได้อย่างชัดเจน ดังนั้นการหักจะถูกกำหนดโดยการจัดตั้งการเชื่อมต่อทั่วไป

Sherlock Holmes พูดถึงเราในตอนต้นของบทความนี้พิสูจน์วิธีหักทอนอย่างชัดเจนของเขาในเรื่อง“ ประเทศแห่งเมฆสีแดงเข้ม”:“ ชีวิตคือการเชื่อมโยงของสาเหตุและผลกระทบที่ไม่รู้จบ ดังนั้นเราสามารถรู้ได้โดยการตรวจสอบหนึ่งลิงก์หลังจากนั้นอีก” นักสืบชื่อดังรวบรวมข้อมูลได้มากที่สุดโดยเลือกจากหลาย ๆ เวอร์ชั่นที่สำคัญที่สุด

อย่างต่อเนื่องเพื่อกำหนดลักษณะของวิธีการวิเคราะห์เรามีลักษณะอุปนัย นี่คือสูตรของข้อสรุปทั่วไปจากชุดของรายการ (จากเฉพาะไปยังทั่วไป) แยกแยะระหว่างการเหนี่ยวนำเต็มและไม่สมบูรณ์ การเหนี่ยวนำที่สมบูรณ์นั้นมีลักษณะโดยการพัฒนาทฤษฎีในขณะที่การเหนี่ยวนำที่ไม่สมบูรณ์นั้นถูกกำหนดโดยสมมุติฐาน สมมติฐานดังที่คุณทราบควรได้รับการปรับปรุงโดยการพิสูจน์ มันจะกลายเป็นทฤษฎีเท่านั้น การเหนี่ยวนำเป็นวิธีการวิเคราะห์ที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในปรัชญาเศรษฐศาสตร์การแพทย์และนิติศาสตร์

การทำให้เป็นแบบอย่าง

บ่อยครั้งในทฤษฎีความรู้ทางวิทยาศาสตร์แนวความคิดในอุดมคติถูกนำมาใช้ซึ่งไม่มีอยู่จริง นักวิจัยบริจาควัตถุที่ผิดธรรมชาติด้วยคุณสมบัติ จำกัด พิเศษซึ่งเป็นไปได้เฉพาะในกรณี "จำกัด " เท่านั้น ตัวอย่างคือจุดตรงวัตถุที่เป็นก๊าซอุดมคติ ดังนั้นวิทยาศาสตร์จึงแยกแยะวัตถุบางอย่างออกจากโลกแห่งวัตถุประสงค์ที่คล้อยตามคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์อย่างสมบูรณ์ปราศจากคุณสมบัติทุติยภูมิ

โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีการทำให้เป็นอุดมคติได้ถูกนำไปใช้โดยกาลิเลโอซึ่งสังเกตว่าหากคุณลบกองกำลังภายนอกทั้งหมดที่กระทำกับวัตถุที่กำลังเคลื่อนที่มันจะเคลื่อนที่ต่อไปอย่างไม่มีที่สิ้นสุดเป็นเส้นตรงและเท่ากันหมด

ดังนั้นการทำให้เป็นอุดมการณ์ช่วยให้ในทางทฤษฎีเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ในความเป็นจริงไม่สามารถบรรลุได้

ยกตัวอย่างเช่นในวิชาฟิสิกส์เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าแรงที่เป็นสัดส่วนกับมวล (m) และการเร่งด้วยแรงโน้มถ่วง (g) ทำหน้าที่กับร่างกายที่ตกลงมาอย่างอิสระ: F = mg

อย่างไรก็ตามในความเป็นจริงในกรณีนี้ผู้วิจัยคำนึงถึง: ความสูงของวัตถุที่ตกลงมาเหนือระดับน้ำทะเล, ละติจูดของจุดเกิด, ผลของลม, ความหนาแน่นของอากาศ, เป็นต้น

การฝึกอบรมวิธีการเป็นงานการศึกษาที่สำคัญที่สุด

ทุกวันนี้บทบาทของมหาวิทยาลัยในการฝึกอบรมผู้ชำนาญการอย่างชาญฉลาดในการเรียนรู้วิธีการเชิงประจักษ์และความรู้เชิงทฤษฎีนั้นชัดเจน นอกจากนี้จากประสบการณ์ของมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ดมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดเยลและโคลัมเบียพวกเขามีบทบาทสำคัญในการพัฒนาเทคโนโลยีล่าสุด บางทีนั่นอาจเป็นเหตุผลว่าทำไมบัณฑิตของพวกเขาถึงมีความต้องการใน บริษัท ไฮเทคสัดส่วนที่มีแนวโน้มเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

มีบทบาทสำคัญในการเตรียมนักวิจัยโดย:

• ความยืดหยุ่นของโปรแกรมการศึกษา
• ความเป็นไปได้ของการเตรียมตัวเป็นรายบุคคลสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถมากที่สุดที่สามารถเป็นนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่มีแนวโน้มได้

ในขณะเดียวกันความเชี่ยวชาญของคนที่พัฒนาความรู้ของมนุษย์ในด้านไอทีวิศวกรรมการผลิตและการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ช่วยให้ครูมีคุณสมบัติที่เกี่ยวข้อง

ข้อสรุป

ตัวอย่างของวิธีการของความรู้เชิงทฤษฎีที่กล่าวถึงในบทความให้ความคิดทั่วไปของงานสร้างสรรค์ของนักวิทยาศาสตร์ กิจกรรมของพวกเขาลดน้อยลงไปจนถึงการสร้างภาพลักษณ์ทางวิทยาศาสตร์ของโลก

เธอมีความรู้สึกพิเศษที่แคบกว่าอยู่ที่การใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่ชำนาญ ผู้วิจัยสรุปข้อมูลเชิงประจักษ์ที่ได้รับการพิสูจน์แล้วนำมาทดสอบสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์เพื่อกำหนดทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ที่ส่งเสริมความรู้ความเข้าใจของมนุษย์

บางครั้งความสามารถของนักวิทยาศาสตร์ในการใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์เชิงทฤษฎีก็เหมือนเวทมนตร์ แม้ผ่านไปหลายศตวรรษก็ไม่มีใครสงสัยอัจฉริยะของ Leonardo da Vinci, Nikola Tesla, Albert Einstein