วิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปของความรู้เชิงประจักษ์

การทดลองคำอธิบายการวัดการสังเกต - วิธีการเหล่านี้ทั้งหมดของความรู้เชิงประจักษ์มักใช้ในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่แน่นอนและเป็นธรรมชาติ - ฟิสิกส์เคมีเคมีชีววิทยาภูมิศาสตร์และอื่น ๆ อย่างไรก็ตามสำหรับคณิตศาสตร์พวกมันไม่ธรรมดา แต่ก็มีบทบาทนำเมื่อความรู้ทางคณิตศาสตร์อยู่ในช่วงวัยเด็กเท่านั้น หลักสูตรของโรงเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ยังคงมีวิธีการบางส่วนของความรู้เชิงประจักษ์ - ในการสร้างภาพและการฝึกอบรมทางเทคนิค มันเป็นเช่นนั้นในทางทฤษฎี - ด้วยวิธีการที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงในการรับข้อมูล วิธีการของการรับรู้เชิงประจักษ์ไม่รวมถึง axiomatization เช่นเดียวกับวิธีการอย่างเป็นทางการและวิธีการสมมุติฐานนิรนัย

การทดลอง

เมื่อรวมกับคำอธิบายและการวัดแล้วการสร้างการทดลองจะช่วยลดการไตร่ตรองเชิงโต้ตอบการเปิดใช้งานกิจกรรมการสอนตามวัตถุประสงค์โดยใช้แบบจำลองอุปกรณ์และเครื่องมือช่วยการสาธิตอื่น ๆ หากวิทยาศาสตร์ไม่ได้ทดลองเช่นเคมีหรือฟิสิกส์ความรู้สำเร็จรูปจะใช้ในการสอน แต่วิธีการรับรู้เชิงประจักษ์ช่วยให้พวกเขาซึมซับได้ดี ดังนั้นสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์จึงเป็นสูตรที่ปรับหรือลบล้างพวกเขา

ด้วยการสังเกตการวัดและคำอธิบายคุณสามารถสร้างทิศทางพิเศษที่มีประสิทธิภาพสำหรับการสอนเด็ก ๆ ที่มีโอกาสที่แท้จริงในการค้นพบหลักฐานที่ชัดเจนสำหรับผู้ใหญ่รูปแบบสัจพจน์ทางเรขาคณิตและสิ่งที่คล้ายกัน ตามผลลัพธ์หลังจากการประยุกต์ใช้วิธีการความรู้เชิงประจักษ์จะช่วยให้เด็กแต่ละคนสามารถสรุปข้อสรุปแบบอุปนัยและค้นพบความจริงใหม่ในอนาคต

การเฝ้าดู

ในการรับรู้โดยทั่วไปและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเชิงประจักษ์ รูปแบบที่ง่ายที่สุดตามการรับรู้คือการสังเกต ตัวแบบเฉพาะรู้สึกถึงอิทธิพลสูงสุดจากด้านข้างของวัตถุแม้จะมีกิจกรรมน้อยที่สุด การเฝ้าระวังสามารถติดอาวุธได้หรือไม่ความแตกต่างอยู่ที่การมีอยู่หรือไม่มีของเครื่องมือที่หลากหลายซึ่งกระบวนการของการวิจัยวัตถุที่เฉพาะเจาะจงดำเนินการ

นอกจากนี้พวกเขาสามารถศึกษาได้ทั้งในสภาพแวดล้อมประดิษฐ์และในธรรมชาติและการสังเกตการณ์จะเรียกว่าห้องปฏิบัติการหรือภาคสนาม ด้วยความช่วยเหลือของมันข้อมูลจะถูกดึงออกมาอย่างกว้างขวางและมีค่าหากผู้สังเกตการณ์มีการได้ยินกลิ่นการมองเห็นและเวลาจำนวนมาก ข้อมูลสารสนเทศที่ได้จากการสังเกตหัวข้อและถนน ในกรณีที่มีกำหนดเวลาและเวลาที่ จำกัด ในการขาดแคลนวิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปอื่น ๆ ของความรู้เชิงประจักษ์ควรทำงาน

กระบวนการทางปัญญา

ความรู้การเรียนรู้เป็นกระบวนการที่จำเป็นอย่างต่อเนื่องและต่อเนื่องเช่นเดียวกับความยาว นั่นคือเหตุผลที่วิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปของความรู้เชิงประจักษ์ค่อนข้างเร็วและแพร่หลาย - มนุษย์พยายามแสวงหาประสบการณ์ใหม่และอารยธรรม - เพื่อพัฒนา ความรู้ได้สะสมและปรับปรุงและด้วยโลกที่ผู้คนต่างก็เปลี่ยนไป

มีการใช้วิธีการที่ซับซ้อนมากขึ้นและแหล่งความรู้ที่ลึกซึ้ง ในเรื่องนี้มันแบ่งออกเป็นสามัญและวิทยาศาสตร์ ประการแรกนั้นมีอยู่ในคนทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้นเนื่องจากไม่จำเป็นต้องใช้ทักษะพิเศษและทักษะพิเศษ แต่วิธีการของความรู้เชิงประจักษ์และทฤษฎีจำเป็นต้องมีกิจกรรมระดับมืออาชีพและช่องทางวิทยาศาสตร์

โครงสร้างความรู้ความเข้าใจ

ก่อนอื่นคุณต้องการวิชา - บุคคลที่สร้างความรู้ล่าสุดหรือชุมชน - ห้องปฏิบัติการมหาวิทยาลัยสถาบันการวิจัยและอื่น ๆ ที่ทำเช่นเดียวกัน มันเป็นวิชาของความรู้ที่เป็นกลไกของอารยธรรมโดยทั่วไปและความก้าวหน้าโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ประการที่สองวัตถุก็เป็นสิ่งจำเป็นเช่นกันนั่นคือส่วนหนึ่งของความเป็นจริงของเราที่ต้องได้รับการตรวจสอบทั้งทางจิตใจและทางวัตถุ วิธีการของความรู้เชิงประจักษ์ - คำอธิบายการวัดการทดลอง - ขั้นตอนแรกของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์

วัตถุไม่เพียง แต่เป็นวัตถุธรรมชาติองค์ประกอบ แต่ยังเป็นวิธีการคิดและความคิดเห็นสาธารณะและการพัฒนาของศาสนาและแม้แต่สภาพจิตใจของบุคคลใดบุคคลหนึ่งหรือทั้งกลุ่ม ในคำทุกสิ่งที่ควรตรวจสอบตามคำสั่งของเวลาและผลประโยชน์สาธารณะ โครงสร้างและวิธีการของความรู้เชิงประจักษ์ยังกำหนดองค์ประกอบที่สาม - ความรู้นี้เป็นผลมาจากการวิจัยโดยที่การพัฒนาของอารยธรรมเป็นไปไม่ได้

ความรู้ความเข้าใจสองประเภท

ภาพสะท้อนของความเป็นจริงสามารถกระตุ้นความรู้สึกและเหตุผล จากที่นี่วิธีการพื้นฐานของความรู้เชิงทฤษฎีและเชิงประจักษ์จะได้รับ หลังมีสามรูปแบบหลักที่เชื่อมต่อระหว่างกันอย่างใกล้ชิด

• การแสดง ภาพของวัตถุที่ไม่ได้รับรู้ในความเป็นจริงซึ่งครั้งหนึ่งในอดีตมีอิทธิพลต่อวัตถุผ่านอวัยวะรับความรู้สึก แต่ภาพที่มองเห็นมีลักษณะทั่วไป
• ความเข้าใจ ภาพจะถูกสร้างขึ้นในเวลาจริงและกว้าง
• ความรู้สึก การสะท้อนถึงลักษณะและคุณสมบัติของวัตถุในใจของตัวแบบผ่านประสาทสัมผัส

ความแตกต่างของพวกเขา

ความรู้เชิงทฤษฎีนั้นแตกต่างจากเชิงประจักษ์ ทั้งงานทางวิทยาศาสตร์และวิธีการวิจัยมีความแตกต่างอย่างสิ้นเชิง หากวิธีการของความรู้เชิงประจักษ์ในวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่มักเป็นเพียงกิจกรรมทางความคิดนักทฤษฎีรู้ว่าความจริงตามผลลัพธ์ที่ได้จากวิทยาศาสตร์: นี่เป็นคำสั่งของนามธรรมที่สูงกฎหมายสมมติฐานหมวดหมู่และแนวความคิดถูกนำไปใช้

ความรู้เชิงประจักษ์มักนำหน้าทฤษฎี มีความแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือจุดเริ่มต้นขึ้นอยู่กับความรู้สึกและความต่อเนื่องขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงและเหตุผลที่แท้จริง นั่นคือเหตุผลที่การตั้งสมมติฐานไม่ได้ใช้กับวิธีการของความรู้เชิงประจักษ์เช่นเดียวกับการค้นหาแบบฟอร์ม

ญาณวิทยา

ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์สามารถสร้างขึ้นและผ่านการประมวลผลหลัก - อัตนัย - หากช่วงเวลาเริ่มต้นของกระบวนการศึกษาทั่วไปเชื่อมโยงอย่างแน่นหนากับความรู้สึกของนักวิจัยนั่นคือวิธีที่เขาเชื่อมต่อกับโลกภายนอกอย่างเป็นรูปธรรมและมันเป็นอวัยวะทั้งห้า โลกธรรมชาติและปรากฏการณ์ วิธีการขั้นพื้นฐานข้างต้นของการรับรู้เชิงประจักษ์ - การเป็นตัวแทนการรับรู้และความรู้สึก - เป็นแนวคิดญาณวิทยาของรูปแบบของราคะ ในความรู้สึกคุณสมบัติส่วนบุคคลของสิ่งต่าง ๆ และวัตถุของโลกเป้าหมายจะปรากฏขึ้นในขณะที่พวกเขาส่งผลกระทบโดยตรงต่อความรู้สึก

ปรากฏการณ์ความรู้ความเข้าใจนี้ไม่มีโครงสร้างไม่ย่อยสลายทางจิตวิทยาเนื่องจากเป็นการได้มาซึ่งความรู้เบื้องต้น นี่คือการแสดงคุณสมบัติที่เรียบง่ายในความรู้สึก: ตัวสั่นอ่อนหวานหนักดังร้อนแดงและอื่น ๆ ข้อมูลนี้ถูกข้ามไปเนื่องจากความสามารถของอวัยวะรับสัมผัสของมนุษย์ในลำดับต่อไปนี้: ผ่านการมองเห็นจากนั้นจึงสัมผัสแล้วได้ยินการรับรสและในที่สุดก็มีกลิ่น การมองเห็นนั้นได้รับบทบาทนำตั้งแต่สองพันสีและเฉดสีสามารถแยกความแตกต่างระหว่างดวงตาของมนุษย์และการจ้องมองสแกนรูปร่างของวัตถุไปพร้อม ๆ กันทันที

ประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์

การสังเกตการณ์ที่ดำเนินการอย่างเด็ดเดี่ยวนั้นเป็นการคัดเลือกอย่างเคร่งครัดหากนักวิทยาศาสตร์มีสมมติฐานและแนวคิดเบื้องต้นใด ๆ เขาจะมุ่งเน้นไปที่รายละเอียด: สิ่งที่ต้องสังเกตและวิธีการอะไรแผนจะต้องใช้การวัดวิธีการติดตามการเปลี่ยนแปลงในเรื่อง เขายังค้นหาวิธีการทางเทคนิคที่จำเป็นสำหรับผลลัพธ์ที่เชื่อถือได้ ในแต่ละปีอุปกรณ์ทางเทคนิคมีความซับซ้อนมากขึ้น แต่ในช่วงเวลาของกาลิเลโอสาระสำคัญของการสังเกตทางปัญญายังคงเหมือนเดิม

การทดลองและวิธีการขั้นพื้นฐานอื่น ๆ ของความรู้เชิงประจักษ์และทฤษฎีเป็นวิธีการหลักของการวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ ตัวอย่างเช่นการเปลี่ยนแปลงที่หลากหลายในเงื่อนไขที่สามารถระบุตำแหน่งของตัวแบบได้ มันต้องการการควบคุมอย่างเข้มงวดของการเปลี่ยนแปลงแต่ละอย่างการวัดค่าพารามิเตอร์ทั้งหมดของการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องการใช้อุปกรณ์พิเศษเครื่องมือและเครื่องมือ และประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมดนั้นมาพร้อมกับคำอธิบายที่ถูกต้องแม่นยำและมีรายละเอียดคล้ายกับโปรโตคอลซึ่งมีการบันทึกการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดที่สังเกตเห็น ใช้ตาราง, กราฟ, สัญลักษณ์, ตัวเลข, สูตรทางคณิตศาสตร์หรือทางกายภาพและอื่น ๆ

อุปกรณ์

ประเภทของอุปกรณ์ทางเทคนิคสำหรับการสังเกตเชิงประจักษ์สำหรับความรู้ที่ดีที่สุดของสิ่งต่าง ๆ และปรากฏการณ์ต่าง ๆ อย่างมาก วิธีการของความรู้เชิงประจักษ์และทฤษฎีโดยปราศจากการสนับสนุนที่เหมาะสมส่วนใหญ่ไม่สามารถนำมาใช้

• เครื่องมือวัด: เครื่องชั่ง, ไม้บรรทัด, มาตรวัดความเร็ว, แอมป์มิเตอร์, radiometer และสิ่งที่คล้ายกัน, ช่วยสร้างค่าเชิงปริมาณอย่างหมดจดของวัตถุที่ศึกษา
• อุปกรณ์เสริม: กล้องจุลทรรศน์, กล้องโทรทรรศน์และสิ่งอื่น ๆ ที่ช่วยปรับปรุงการรับรู้ของสิ่งที่รู้สึกไม่ดีวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติด้วยความช่วยเหลือของความรู้สึกของมนุษย์ ยกตัวอย่างเช่นจุลินทรีย์ที่มีการมองเห็นปกติไม่สามารถพิจารณาได้
• เครื่องมือสำหรับการวิเคราะห์: ออสซิลโลสโคป, โครโนมิเตอร์, อิเล็กโทรคาร์ดีโอกราฟและอื่น ๆ อีกมากมายที่ช่วยให้สามารถวิเคราะห์โครงสร้างภายในของกระบวนการปรากฏการณ์และฟังก์ชั่นของมัน

การสร้างภาพ

ด้วยความช่วยเหลือของความรู้ทดลอง (ทดลอง) ในมนุษย์แนวคิดเกี่ยวกับแก่นแท้ของวัตถุที่รู้ได้ไม่สามารถเกิดขึ้นได้ ข้อ จำกัด นี้จะเอาชนะได้โดยการรวมความรู้ที่มีเหตุผลตามตรรกะ นั่นคือตัวละครของเขาได้มาทางอ้อม ระดับต่อไปคือการศึกษาวัตถุหรือปรากฏการณ์ผ่านการสะท้อนการค้นหาการเชื่อมต่อสากล นี่เป็นทั้งช่วงเวลาเชิงตรรกะและสัญชาตญาณของความรู้ความเข้าใจเกี่ยวข้องโดยตรงกับสิ่งต่าง ๆ และวัตถุ

สัญชาตญาณและตรรกะถูกเข้าใจในลักษณะทางปรัชญาแม้ในสมัยโบราณ - โสกราตีส, อริสโตเติล, เพลโต ต่อมามีการวิเคราะห์รายละเอียดโดย Epicurus ผู้กำหนดแนวคิดของสัญชาตญาณ แม้ว่าพวกเขาจะมีความเชื่อมั่นและไม่เข้าใจผิดว่าพื้นฐานของการกระทำนั้นไม่ได้มีความสามารถในการสร้างสรรค์ทางกายภาพมากเท่าความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล ในเวลาเดียวกันวิธีการและรูปแบบของความรู้เชิงประจักษ์ถูกอธิบายในรูปแบบที่นักวิทยาศาสตร์ยังคงทำงานกับพวกเขา