วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือ ... นิยามตัวอย่าง

การเริ่มต้นกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ใด ๆ สิ่งแรกที่ต้องทำคือกำหนดหัวข้อและเป้าหมายของการวิจัย แนวคิดเหล่านี้มีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดเนื่องจากพวกเขารวมกิจกรรมและเงื่อนไขที่สร้างขึ้นสำหรับมันโดยตรงหรือมาพร้อมกับมัน โดยทั่วไปแล้วเป้าหมายของการศึกษาคือหน่วยทางสังคมขนาดเล็กหรือใหญ่และความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา ดังนั้นวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือความสามัคคีของวัตถุประสงค์และอัตนัย

ความสำคัญของการกำหนดวัตถุประสงค์ของการศึกษา

ไม่มีงานทางวิทยาศาสตร์ใด ๆ ที่มีสิทธิ์เรียกร้องชื่อที่มั่นคงและสมบูรณ์ถ้ายังไม่ได้เริ่มตัดสินใจที่จะระบุวัตถุและเรื่องของการวิจัย ช่วงเวลาในกระบวนการวิจัยควรให้ความสำคัญเป็นพิเศษ ท้ายที่สุดการแยกออกจากงานที่มีอยู่ทั้งหมดเป็นจริงที่จำเป็นและเกี่ยวข้องกับงานเป็นขั้นตอนแรกในการทำให้งานวิทยาศาสตร์มีความรับผิดชอบ

ลักษณะและโครงสร้าง

วัตถุทั้งหมดที่อยู่ภายใต้กระบวนการวิจัยมีลักษณะบางอย่างเช่น: ที่ตั้งองค์ประกอบทางประชากรและสังคมขนาดหน่วยขึ้นอยู่กับปัจจัยต่าง ๆ (สีผิวสัญชาติเพศ)

แต่ละวัตถุของการวิจัยเป็นหน่วยที่แตกต่างจากวัตถุที่คล้ายกันซึ่งมีลักษณะเฉพาะบางอย่างของการมีปฏิสัมพันธ์กับกลุ่มสังคมอื่น ๆ และวัตถุแต่ละชิ้นสภาพแวดล้อมและปัจจัยส่วนบุคคล คุณลักษณะที่สำคัญคือลักษณะดินแดนซึ่งจะถูกกำหนดล่วงหน้าก่อนที่จะเริ่มกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

มันมีความสำคัญเท่าเทียมกันก่อนที่จะเริ่มงานวิทยาศาสตร์เพื่อกำหนดระยะเวลาระยะเวลาของงานวิทยาศาสตร์วัตถุประสงค์ของการศึกษาเป้าหมายของการศึกษาและเรื่อง

ความไม่สามารถยอมรับได้ของการผสมวัตถุและหัวเรื่องของการวิจัย

วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือปัจจัยนั้นการแยกซึ่งมีความสำคัญมาก ประการแรกมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องสามารถแยกแยะวัตถุได้อย่างถูกต้องเพราะมันเป็นเพียงส่วนหนึ่งของครั้งแรก มีความจำเป็นที่จะต้องใช้ทัศนคติที่มีความรับผิดชอบต่อคำจำกัดความของขอบเขตทรงกลมที่มีวัตถุประสงค์เพื่อประโยชน์ของนักวิจัยเช่นเดียวกับการแยกพื้นที่ที่นักวิทยาศาสตร์วางแผนที่จะได้รับข้อมูลใหม่ ความสับสนในการทำความเข้าใจสิ่งที่วัตถุและเรื่องของการวิจัยสามารถนำไปสู่ความไม่ถูกต้องของข้อสรุประดับโลกและการทดแทนผลการวิจัยสำหรับสมมติฐานเกี่ยวกับความจริงที่ได้รับการจัดตั้งขึ้นเป็นเวลานานและไม่สามารถโต้แย้ง

มันจะไม่ถูกต้องในการกำหนดวัตถุของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์เป็นพื้นที่การวิจัยในวงกว้างและหัวเรื่องนั้นแคบ นอกจากนี้นักวิจัยมักทำผิดพลาดครั้งใหญ่เมื่อพิจารณาถึงวัตถุประสงค์ของผู้ที่มีส่วนร่วมในกระบวนการ ไม่เป็นเช่นนั้น คุณต้องเข้าใจสิ่งที่มีการศึกษาโดยเฉพาะและวิธีการทำงานและลักษณะของสิ่งที่กำลังศึกษาถูกเปิดเผย

ข้อผิดพลาดทั่วไปในการกำหนดวัตถุประสงค์ของการศึกษา ตัวอย่างจากสาขาการวิจัยการสอน

วัตถุประสงค์ของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ทางสังคมในด้านการสอนนั้นส่วนใหญ่มักจะเป็นกิจกรรมการศึกษาเพื่อการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการ (ส่วนรวมและบุคลิกภาพการศึกษาด้วยตนเองและการฝึกอบรมการศึกษาด้วยตนเองและการอบรม) การจัดการหรือองค์กร

วิชาวิจัยที่แตกต่างจากวัตถุสามารถกำหนดเป้าหมายของการศึกษาและการศึกษาการพยากรณ์รูปแบบเนื้อหาและวิธีการดำเนินการและการจัดระเบียบกระบวนการสอนโดยรวม นอกจากนี้ยังรวมถึงลักษณะของกิจกรรมของนักเรียนและครูวิธีการปรับปรุงกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษาธรรมชาติและคุณสมบัติของข้อกำหนดและผลกระทบของครูที่สัมพันธ์กับนักเรียน

การศึกษาวัตถุประสงค์ของการวิจัยในระหว่างการวิจัยน้ำท่วมทุ่งดำเนินการโดยการวิเคราะห์ความขัดแย้งและสถานการณ์ในรูปแบบต่าง ๆ ความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับการมีปฏิสัมพันธ์ในทีม (กลุ่มและรายบุคคลนักเรียนและผู้ปกครองนักเรียนและครูครอบครัวและโรงเรียนโรงเรียนและความเป็นผู้นำ ) องค์ประกอบที่สำคัญของวิชาวิจัยนั้นถือเป็นกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง (เด็กและครู) ความรู้ด้วยตนเองการศึกษาด้วยตนเองการเปิดรับคำแนะนำและอิทธิพลจากภายนอกการศึกษาประสบการณ์ชีวิตและอิทธิพลที่มีต่อการกระทำและพฤติกรรม

ขอแนะนำให้เริ่มต้นกระบวนการวิจัยเพื่อเลือกแง่มุมหนึ่งอย่างเฉพาะเจาะจงสำหรับการศึกษามันจะเป็นหัวข้อหลักของการวิจัย วัตถุและวิธีการอื่น ๆ จะช่วยเสริมเท่านั้น

เรื่องของการวิจัยเป็นส่วนที่แยกออกไม่ได้ตามธรรมชาติของวัตถุ

เรื่องของการศึกษาคือด้านต่าง ๆ (ความสัมพันธ์และคุณสมบัติ) ของวัตถุที่เชื่อมต่อกับปัญหาจริงที่กำลังศึกษาหรือสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจง มันอยู่ที่พวกเขาว่างานหลักของนักวิทยาศาสตร์ที่ทำการวิจัยทางสังคมวิทยาโดยเฉพาะมักจะเน้น โดยปกติแล้วสาระสำคัญของแนวคิดเรื่องการวิจัยจะรวมถึงองค์ประกอบความสัมพันธ์และการเชื่อมต่อของวัตถุที่อยู่ภายใต้การวิจัยในงานวิทยาศาสตร์เฉพาะ เพื่อกำหนดหัวเรื่องของการวิจัยหมายถึงการสร้างขอบเขตของการค้นหาเพื่อทำการเชื่อมต่อและปัญหาที่สำคัญที่สุดในด้านของงานในมือเพื่อยอมรับกรอบเวลาสำหรับการแยกที่เป็นไปได้ของแต่ละรายการและการรวบรวมองค์ประกอบทั้งหมดของการศึกษาลงในระบบทั้งหมด มันอยู่ในเรื่องของการวิจัยที่ทุกพื้นที่และทิศทางที่เลือกสำหรับการศึกษามักจะแสดงออกเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่สำคัญที่สุดเช่นเดียวกับความเป็นไปได้ของการแก้ปัญหาของพวกเขาเสนอซึ่งจะหมายถึงวิธีการและวิธีการที่เหมาะสม

ระเบียบวิธีวิจัย

ในวิทยาศาสตร์เป้าหมายของการวิจัยเป็นสาขาหลักของกิจกรรมของกระบวนการวิจัย แต่ในแต่ละทิศทางทางวิทยาศาสตร์แยกกันวัตถุจำนวนหนึ่งสำหรับการวิจัยสามารถแยกแยะได้ซึ่งแต่ละชิ้นแสดงถึงเขตข้อมูลแยกต่างหากที่เป็นอิสระและด้วยกันพวกมันเป็นสิ่งเชื่อมโยงที่มีเหตุผลและเป้าหมายของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์การวิจัยในทิศทางวิทยาศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง

โดยปกติแล้วการเลือกวัตถุและวิธีการวิจัยพวกเขาตัดสินใจที่จะศึกษาสิ่งที่ไม่รู้จักไม่ได้สำรวจก่อนหน้านี้หรือเป็นส่วนหนึ่งของบางแง่มุมที่ไม่เคยได้รับการศึกษาโดยวิทยาศาสตร์มาก่อน ก่อนหน้านี้ก่อนที่ความจริงของการแยกปรากฏการณ์ที่ไม่รู้จักก่อนหน้านี้ทั้งหมดในด้านความรู้ความเข้าใจบางอย่างจะถูกแยกออก วิธีนี้ใช้เป็นวิธีการทางวิทยาศาสตร์โดยมีเงื่อนไขว่าการเลือกบุคคลจากทั่วไปเป็นไปได้เบื้องต้น

ความสำคัญของการสรุปเชิงตรรกะ

ส่วนที่อธิบายไว้ข้างต้นดำเนินการตามสาขาวิทยาศาสตร์ที่ได้รับการแต่งตั้งหลายครั้งในคราวเดียวหรือหนึ่งในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะนั้นดำเนินการโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะและนำไปใช้กับขอบเขตของกฎหมายบนพื้นฐานของวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง สิ่งนี้ถูกกำหนดโดยการทดลองและอำนวยความสะดวกในขั้นตอนการศึกษาอย่างมากช่วยในการจัดการกับปัญหาที่พบในระหว่างการศึกษา

วิธีการสังเกตและการสร้างสมมติฐาน

กระบวนการสังเกตมีความสำคัญอย่างยิ่งในการแยกวัตถุของการศึกษาโดยมีเงื่อนไขว่าเป็นไปได้ วิธีที่สำคัญที่สุดถัดไปในการศึกษาวัตถุมักเรียกว่าการทดลองการสร้างกฎพิเศษตรรกะทางวิทยาศาสตร์และความพร้อมใช้งานของข้อมูลที่รู้จักกันแล้วช่วยในการเชื่อมต่อระหว่างข้อมูลที่สังเกตไว้ก่อนหน้านี้และข้อมูลที่ชัดเจนใหม่ จากข้อสรุปที่เกิดขึ้นหลังจากนี้นักวิทยาศาสตร์ได้ตั้งสมมติฐานหรือสมมติฐานซึ่งในทางกลับกันจะเป็นตัวแทนของวิธีการทำนายการวิจัย

บ่อยครั้งในกระบวนการวิจัยทางวิทยาศาสตร์นอกเหนือไปจากวิธีการข้างต้นจะใช้การหักเงิน มันย้อนหลังและมีความนิยมมากที่สุดในวิทยาศาสตร์ที่แน่นอนเช่นคณิตศาสตร์นิติเวช

กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของโลกมีมานานแล้วตั้งแต่กำเนิด แต่วิธีการทางวิทยาศาสตร์ยังถือว่าเป็นวิธีที่แน่นอนที่สุดในการสร้างทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ที่ถูกต้อง

จากมุมมองของปรัชญาวัตถุของการศึกษาคือ ...

ปรัชญาช่วยให้เราวิเคราะห์วัตถุและเรื่องของการวิจัยจากมุมมองของทั่วไปและบุคคล ดังที่คุณทราบกระบวนการสิ่งหรือปรากฏการณ์ใด ๆ มีคุณสมบัติคุณสมบัติและคุณลักษณะหลายอย่างที่มีอยู่ในตัวเท่านั้น พิจารณาต้นไม้เป็นตัวอย่าง เบิร์ชต้นไม้ชนิดหนึ่งต้นโอ๊กและสนมีคุณสมบัติพิเศษของแต่ละบุคคล นี่เป็นแบบส่วนตัวหรือเดี่ยว เนื่องจากความฉลาดทางแต่ละอย่างเป็นตัวแทนของบางสิ่งที่เหมือนกันองค์ประกอบที่ระบุไว้ข้างต้นจึงมีลักษณะทั่วไปที่ทำให้เป็นไปได้ที่จะตั้งชื่อให้มันเป็น "ต้นไม้"

ปรากฎว่าทุกอย่างที่มีอยู่ในจักรวาลยกเว้นลักษณะเฉพาะบุคคลมีลักษณะที่เป็นลักษณะของกระบวนการวัตถุหรือปรากฏการณ์อื่น ๆ และสิ่งนี้จะช่วยเน้นกลุ่มและคุณสมบัติทั่วไปของส่วนประกอบ

ด้านการทำงานของการศึกษา

การทบทวนการนำวัตถุไปใช้ในระหว่างกิจกรรมการเรียนรู้จะช่วยเพิ่มสิ่งที่เรียนรู้ในกระบวนการวิจัย ในกรณีนี้วัตถุและวัตถุสนับสนุนการแก้ไขปัญหาต่าง ๆ วัตถุมีส่วนร่วมในการแก้ไขความเป็นจริงของการปรากฏตัวของกระบวนการหรือปรากฏการณ์ที่อาจมีการศึกษา มันหมายถึงกฎหมายของการพัฒนาคุณสมบัติและการเชื่อมโยงระหว่างการทำงานของสิ่งที่กำลังศึกษา เรื่องชี้แจงกรอบการทำงานที่ จำกัด ขอบเขตความรู้ของวัตถุ มันมีจุดมุ่งหมายเพื่อสะท้อนให้เห็นถึงแง่มุมที่สำคัญที่พิจารณาจากมุมมองที่แตกต่างกัน การสะท้อนหลายแง่มุมอย่างละเอียดในทุกแง่มุมของวัตถุประสงค์ของความรู้มีส่วนช่วยในการก่อตัวของความลึกของเนื้อหาของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ หัวเรื่องแก้ไขกฎหมายคุณสมบัติและความสัมพันธ์ทั้งหมดที่มีอยู่ในความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเกิดขึ้นก่อนหน้านี้เป็นหน่วยงานเชิงตรรกะ

ตัวอย่างของวัตถุและหัวเรื่องของการวิจัยทางสังคมวิทยา

โปรแกรมของการวิจัยทางสังคมวิทยาในฐานะองค์ประกอบที่จำเป็นต้องมีวัตถุของการวิจัยทางสังคม โดยปกติแล้วพวกมันจะเป็นโครงสร้างที่ประกอบด้วยชุดขององค์ประกอบที่เชื่อมต่อถึงกัน ตัวอย่างเช่นสังคมเป็นเป้าหมายของการศึกษาวิทยาศาสตร์หลายประการ: ประวัติศาสตร์, ปรัชญา, รัฐศาสตร์และจิตวิทยานั่นคือมันถูกศึกษาจากมุมต่าง ๆ และ concretized โดยใช้เรื่องของการวิจัยที่เรื่องคือการเชื่อมต่อคุณสมบัติความสัมพันธ์ที่เป็นสังคมในธรรมชาติ ดังนั้นหากวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการระบุสาเหตุของการปฏิบัติที่ไม่ดีของเด็กนักเรียนคำจำกัดความของวัตถุประสงค์ของการศึกษาจะเป็นดังนี้: นี่คือกลุ่มสังคมส่วนหนึ่งของสังคมประกอบด้วยเด็กวัยเรียน

และเรื่องของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ในกรณีนี้จะเป็นสาเหตุความสัมพันธ์และลักษณะของความสัมพันธ์ของนักเรียนกับแต่ละอื่น ๆ และโลก