Uma das áreas mais importantes da vida pública, da qual depende todo o futuro das pessoas, é o sistema de ensino superior na Rússia. Igualmente importantes são todas as suas instituições sociais, disciplinas acadêmicas, métodos de apresentação de material e assimilação de informações, bem como toda a estrutura de construção de instituições educacionais, pois a própria direção do desenvolvimento intelectual e espiritual da sociedade depende do trabalho coordenado de cada segmento desse sistema.
Valor
Nos países desenvolvidos, a educação tem a função estatal mais importante, cuja implementação requer enormes recursos humanos e materiais. O sistema de ensino superior na Rússia, através de múltiplas reorganizações e reformas, está tentando alcançar o nível mundial. Uma determinada matriz deve ser inerente a ela, isto é, um conjunto de princípios pelos quais as formações institucionais são construídas e os códigos de informação de energia são verificados.
É assim que se pode determinar o funcionamento diário e o desenvolvimento gradual que o sistema de ensino superior na Rússia está passando. A necessidade de renovação deve ocorrer em harmonia com todos os seus elementos, então a transformação trará benefícios inestimáveis. E a quebra violenta pode criar consequências e desastres irreversíveis que impedirão o desenvolvimento do sistema de ensino superior na Rússia.
A lei
Em 2012, após a adoção do Federal lei de educação na Federação Russa, ambos os lados positivos e negativos da política foram revelados, de acordo com o qual o sistema de ensino superior na Rússia foi construído. A discussão iniciativa legislativa Foi muito tempestuoso e polêmico, porque a esperança de superar a difícil situação que trouxe a educação doméstica nas últimas décadas foi muito alta.
Mas a edição final foi decepcionante: os problemas do sistema de ensino superior da Rússia não foram resolvidos, além disso, foram suplementados por outras inovações ainda mais perigosas. Tentativas foram feitas para introduzir os princípios burgueses ocidentais em nossa educação, que não são absolutamente inerentes à mentalidade russa, que foi criada por muitos séculos sobre os princípios de colegialidade e igualdade.
As origens
O final dos anos 80 trouxe uma enorme massa de publicações, que marcavam o sistema soviético de ensino superior, da Rússia moderna, supostamente apenas prejudicial: é "ineficiência" quando se ensina a uma pessoa "supérflua" e "universalidade injustificada".
Neste contexto, alimentando o colapso do país, novas ações destrutivas na esfera educacional começaram. Analisando a reforma moderna do sistema de ensino superior na Rússia, é difícil não admitir que o resultado é muito pior do que era. O modelo soviético foi mais eficaz.
Argumentos
A má qualidade da antiga matriz educacional é um mito que é exposto em muitos artigos de cientistas proeminentes que trabalham neste campo. Por exemplo, o cientista social mais famoso S. G. Kara-Murza escreve que a escola soviética em todos os níveis educacionais foi arranjada em uma base universitária, ensinada a pensar globalmente, resolver problemas diversos complexos e navegar situações.
O sistema de ensino superior da Rússia moderna não tem essas qualidades. Graças ao sistema soviético, em todos os aspectos engenhoso, a atividade vital do país já na década de 1920 deu um gigantesco passo à frente, elevando todos os setores da economia nacional, e essa construção da sociedade continuou até as reformas dos anos 80.
Modelo ocidental
A era das revoluções burguesas e a modernização que se seguiu desenvolveram um sistema educacional completamente diferente. É caracterizado como um “sistema de dois corredores”, onde muito poucos se formam em universidades - uma porcentagem muito pequena da população que poderá entrar na elite estadual e gerencial.
O resto da população recebe o conhecimento do plano de mosaico, que dá às pessoas a habilidade apenas para um certo conjunto de funções, muito estreitamente definidas, e elas não têm idéia de outras áreas do conhecimento, ou não diferem em nenhum sistema ou profundidade.
Western, e na verdade muitos círculos de elite russos têm um objetivo definido: mudanças no sistema de ensino superior na Rússia devem romper completamente a velha matriz. O chamado sistema de Bolonha - um exemplo da presença do "segundo corredor" - está atualmente substituindo o nosso sistema universitário, e esse "corredor duplo" agora se tornou uma realidade para todas as instituições do país. A perspectiva ameaça com a completa ausência do mais necessário, porque não haverá ninguém para tomar decisões estratégicas para o país, mesmo as mais importantes, já que a camada educacional de elite na sociedade não estará presente. 
Como isso aconteceu: o primeiro estágio
A história do desenvolvimento do sistema de ensino superior na Rússia começou há muitos séculos e, no início do século XX, foi completamente construída pelos esforços dos cientistas mais talentosos, as maiores mentes do país. Isso não significa que o sistema não poderia ser reformado - isso aconteceu repetidamente na era soviética, com o desenvolvimento do progresso técnico, literatura, artes, os programas mudaram, as técnicas melhoraram. Mas nunca assumiu formas irreversíveis.
Assassinato doméstico sistema educativo anos pós-perestroika foram realizadas duas vezes. No começo, ela morreu de fome nos anos 90: subfinanciamento crônico, múltiplos golpes de artigos de mídia contundentes e afiados sobre os próprios fundamentos da moralidade na sociedade russa, minando o respeito pelo ensino ... Isso implicou a partida de muitos talentosos e talentosos. pessoal altamente qualificado. As perdas foram irreparáveis, mas o sistema ainda estava vivo. 
Tiro na cabeça
A segunda etapa das reformas foi realizada nos anos 2000. Quebrar compreendeu a própria matriz do processo educacional soviético: a introdução do USE, um sistema de ensino superior de dois níveis ... A Rússia terá que passar por isso, mas nunca mais será a mesma. Juntamente com o advento dos níveis de "Bacharelato-Mestre", os critérios para avaliar o conhecimento mudaram para classificação pontual, e muitas outras inovações destrutivas foram realizadas. Segundo os especialistas, a Rússia já ultrapassou o ponto de não retorno, e não poderá recuperar nem mesmo nas posições de trinta anos atrás. Qualidade da educação caiu abaixo de todas as séries, o nível de graduados nem sequer é digno de crítica.
A modernização do sistema de ensino superior na Rússia ainda não está concluída, a reconstrução está em curso. Leis recentemente adotadas, decretos, decretos, requisitos e programas direcionados, que também visam a eliminar todo o sistema educacional, e especialmente seu nível superior, dão novos impulsos a transformações irreversíveis.
Até o início dos anos 90, todas as universidades eram instituições estatais, governadas por diretrizes do centro. Agora, muitas academias não governamentais, universidades e institutos não sabem o que e não está claro como ensinar mais de dez milhões de pessoas. A gestão do sistema de ensino superior russo também falhou.
Resumo dos itens: o principal
Considere agora o que temos:
- O status social do cientista e professor caiu. O nível de respeito da sociedade a este tipo de trabalho, prestígio, nível de pagamento, garantias sociais é extremamente baixo.Hoje, até mesmo a mão-de-obra mais desqualificada fornece os melhores benefícios materiais e o nível de status social.
- O sistema educacional tornou-se extremamente burocrático, apesar do desastre na qualidade da educação. O número de funcionários, gerentes da indústria é terrivelmente exagerado e a cada ano só aumenta. Torna-se cada vez mais difícil defender dissertações, elevadores sociais não funcionam, jovens talentosos vegetam, mudando seus diplomas vermelhos para o uniforme vermelho-amarelo de trabalhadores em restaurantes fast-food.
- O sistema centralizado de educação profissional superior na Rússia foi eliminado com todos os seus padrões e critérios. Em vez de trabalhos meticulosos e metódicos nos conselhos, que elaboram as formas de dividir o processo de aprendizagem por especialidades, o corte caótico das horas de ensino nas universidades não é do interesse de futuros especialistas e de suas necessidades para esse ou aquele conhecimento. A criação e a liquidação de universidades individuais também ocorrem de acordo com critérios muito estranhos, que carecem de adequação.
USE
O recém-introduzido meio de admissão às universidades - o Exame Unificado do Estado - não reflete realmente o conhecimento e a capacidade da pessoa de pensar criativamente, porque se baseia em um formato de teste e tabular que só pode verificar a memória e o treinamento do candidato. Lógica, uma visão da essência dos fenômenos, em sua essência, o exame não pode refletir.
Além disso, essas qualidades no processo de exames são prejudiciais, pois interferem na execução de uma tarefa específica e clara. Pode-se supor como a inovação afetará a formação das habilidades mentais da geração estudantil.
Dois níveis
O sistema de "graduação" também é implementado completamente em vão. Anteriormente, a especialidade incluía cinco anos de educação em período integral e seis anos - meio período. O sistema de Bolonha, introduzido em nossas universidades, envolve uma passagem de quatro anos de todo o material dos cursos de graduação. Cursos básicos são cortados ao mínimo, colocar os programas de cursos júnior, como resultado - não são adquiridos. Disciplinas disciplinares especiais e estreitas intercalam-se com as básicas ou são estudadas de forma fragmentada.
Acontece que os semi-especialistas que não pensam globalmente, além disso, são praticamente incapazes de resolver vários problemas. Mestre está em uma situação semelhante. A especialização é realizada em departamentos especializados, de acordo com programas construídos às pressas, além de cursos especiais ministrados por professores de outros departamentos. O caos e a discórdia nas cabeças dos estudantes são garantidos, já que não há um sistema de treinamento embutido. Além disso, os graduandos longe de receberem sempre uma educação básica especializada. O que eles têm em mente para o conhecimento após a formatura pode ser imaginado.
Pontos e Classificações
O sistema de pontuação pontual não reflete o verdadeiro desempenho dos alunos. Deve ser dito que esta medida ainda não foi totalmente legislada, mas implementada em todos os lugares. Além disso, cada universidade decide todas as questões sobre pontuação, porque não há uma avaliação única e centralizada de desempenho.
Cada seminário deve ter uma discussão criativa do material nas discussões, e isso é substituído por uma corrida por pontos, quando cada aluno procura dizer pelo menos duas palavras, para não sair sem os números ganhos por essa frase. O componente criativo na aprendizagem é morto. Realizar seminários é uma formalidade vazia.
Educação pré-universitária e pós-graduada
A educação escolar especializada foi eliminada e substituída pela especialização nas aulas. Os graduados soviéticos de matemática, física e outras escolas especializadas foram para a ciência. A classe de perfil de uma escola comum e um décimo desse conhecimento não dão: não há sutileza da estrutura educacional e da fuga de pensamento que inspira qualquer conhecimento. O sistema de educação pré-escolar também não é previsto por lei e, portanto, também pode ser considerado liquidado.E quanto trabalho coletivo foi colocado na criação desta instituição social! E quanto bom!
A reforma do sistema de ensino superior na Rússia levou à liquidação da educação de doutorado. A nova lei não diz nada sobre este passo, mas todos estão cientes do índice de Hirsch. Candidatos e médicos são forçados a equiparar seu status ao "PhD", que reina em toda parte na comunidade científica no exterior. Esta é uma característica quantitativa da produtividade, baseada no número de publicações e citações delas. O quanto essa tradução vai atingir na motivação do trabalho de nossos professores fica claro quase que imediatamente. Eles não são estragados pela atenção da sociedade.
Conclusão
A crise da educação no país é a mais difícil, e as leis adotadas sobre as reformas não (e não há pré-requisitos) que tirem o país desse estado. Pelo contrário, tudo indica que as tendências se tornaram irreversíveis. Somente toda a sociedade como um todo, bem como as comunidades científicas e de ensino como suas partes, poderão mudar esse estado de coisas e influenciar a política do governo no campo da educação.
A Rússia deve se desenvolver plenamente, devolver o status de uma grande potência e líder mundial. Para fazer isso, precisamos de especialistas altamente qualificados em quantidades suficientes para um país tão grande. O sistema de Bolonha não será capaz de fornecer isso e, portanto, deve imediatamente e sem qualquer compromisso para abandoná-lo.
