Neatzīstiet visus talantus, kas skolā būtu jāorganizē rīkotājam. Viņa pienākumi ir ļoti daudzi, taču algas ne vienmēr atbilst noslodzei. Lielākajā daļā izglītības iestāžu par šo amatu nav noteiktas atsevišķas likmes, tāpēc mācību priekšmetu skolotāji par šo papildu samaksu uzņemas šo funkcionalitāti.
Nepieciešamās darba prasības
Lai skolā sāktu pildīt organizējošā skolotāja pienākumus, skolotājam ir jāatbilst noteiktiem kritērijiem. Šajā amatā tiek iecelts skolotājs ar vismaz divu gadu pedagoģisko pieredzi un vismaz vidējo profesionālo izglītību. Vēlams, lai viņam būtu kvalifikācijas kategorija. Viņam ir pienākums zināt visu Krievijas Federācijas normatīvo un likumdošanas sistēmu, kas saistīta ar izglītību.
Organizējošajam skolotājam ir zināšanas psiholoģijas, pedagoģijas, fizioloģijas jomā, pateicoties viņiem viņš var atrast un atbalstīt jaunos talantus. Šādam skolotājam ir ļoti noderīgas zināšanas vadības un komandas vadīšanas jomā, jo viņš bieži saskaras ar nepieciešamību veidot dažādas asociācijas un studijas. Ugunsdrošība, drošības pasākumi, darba aizsardzības standarti - informācijai par to vienmēr vajadzētu būt pa rokai, jo tā var būt nepieciešama jebkurā laikā.
Atbalsts un atbalsts studentiem
Starp organizējošā skolotāja darba pienākumiem skolā galvenais ir aktīvi veicināt skolēnu personīgo attīstību, viņu talantu veidošanos un kopīgu kultūru. Lai to izdarītu, viņam pastāvīgi jāpēta bērnu un pusaudžu psiholoģiskās un ar vecumu saistītās īpašības, kā arī viņu intereses. Skolotāja uzdevumos ietilpst arī visu vajadzīgo apstākļu radīšana studentu radošai īstenošanai dažādu asociāciju veidā, kuru mērķis ir kopīgas aktivitātes.
Skolotājam, kurš skolā veic organizatorisko funkciju, ir jāatbalsta brīvā laika aktivitātes, kuras veido paši skolēni. Bieži vien viņš izveido īpašu apvienību, kurā studenti var vienā vai otrā veidā ietekmēt viņas darbu. Dažos gadījumos organizators iesaista viņu vecākus, sabiedriskos darbiniekus, kā arī dažādu kultūras un sporta iestāžu darbiniekus darbā ar studentiem. Viņa pienākumos ietilpst arī brīvdienu pārtraukumu plānošana studentiem un atbalsta sniegšana tiem, kuri vēlas strādāt.
Skolotāju tiesības
Skolotājam-organizatoram skolā, kura atbildība ir ļoti plaša, ir savas tiesības. Šī ir ne tikai standarta darba pakete, bet arī iespēja sanāksmēm un sanāksmju plānošanai iesniegt savus priekšlikumus, kuru mērķis ir uzlabot iestādes darbību. Viņš var arī pieprasīt no saistīto nodaļu speciālistiem dažādus dokumentus, kas nepieciešami viņa pienākumu veikšanai.
Neatkarīgi no tā, kā viņa kolēģi novirzās, organizējošajam skolotājam saskaņā ar viņa darba aprakstu ir tiesības viņus piesaistīt dažādu pasākumu vadīšanai, kā arī risināt viņam uzticētos jautājumus. Dažās izglītības iestādēs personai, kas ieņem šo amatu, ir liela ietekme uz pārvaldi, un, veicot savus uzdevumus, tai var būt nepieciešama tās palīdzība.
Uzticamība ir ārkārtīgi svarīga kvalitāte
No pirmā acu uzmetiena šķiet, ka organizējošā skolotāja pienākumi skolā nenozīmē pārāk lielu atbildību, taču tas tā nav. Papildus funkcionālā darba kvalitatīvam izpildījumam viņš ir atbildīgs arī par studentu morālo un garīgo attīstību, kam nepieciešama liela centība un spēja veidot darba procesu tā, lai visi plāni tiktu izpildīti savlaicīgi.
Dažos gadījumos skolotājs var pat ciest materiālus zaudējumus, piemēram, ja viņam tiek nozīmēts birojs ar dažādu mantu. Tomēr skolas rīkotāja amatā visbiežāk tiek uzņemti ļoti atbildīgi cilvēki, kuri savā darbā cenšas novērst pārkāpumus, jo viņi labi saprot savu kļūdu sekas.
Vispārējā funkcionalitāte
Skolotāja-organizatora funkcionālie pienākumi skolā ir tieši atkarīgi no izglītības iestādes veida. Parasti šāda nostāja pastāv tajās iestādēs, kur papildu izglītība ir sarežģīta un strukturēta sistēma, kurā ir iesaistīti studenti, skolotāji un vecāki. Skolotājam jāspēj bērnus piesaistīt dažādām aktivitātēm tādā veidā, lai tā mērķis un gala rezultāts pilnībā atbilstu mācībspēku un vecāku cerībām.
Paralēli tam skolotājam jāveic arī izglītojošs darbs, kura rezultāts ir katra bērna klātbūtne, lai atklātu savus talantus. Bērni ir jāsagatavo kopīgai komunikācijai savā starpā, jāspēj izvēlēties sev svarīgas vērtības un komandā veidot draudzīgu un uzticamu atmosfēru. Vajadzības gadījumā skolotājam, rīkojoties kā skolas organizatoram, jāveic reprezentatīva funkcija, proti, jāveic dialogs ar dažādām valsts un nevalstiskām institūcijām, kuru mērķis ir bērnu tiesību aizsardzība.
Darba pedagoģiskais pamats
Dažos pēdējos gados prasības organizatoriskā skolotāja darba pienākumiem ir ievērojami mainījušās: viņiem visbiežāk tiek mācīta arī dzīves prasmju apmācība skolā. Tādējādi viņam ir jāmāca studentiem ne tikai dzīvības drošība, bet arī atbildība par apkārtējo pasauli. Šādam skolotājam sava darba priekšplānā jāizvirza izglītības humānistiskā ideoloģija, lai sasniegtu augstus rezultātus.
Organizatora rokasgrāmatu sarakstā galvenie būs Makarenko, Machiavelli un citu pedagoģijas ekspertu darbi. Ja mēs ņemam vērā mūsdienu pedagoģijas teorētiskos noteikumus, tad zināmu uzmanību ir pelnījuši V. Andrejeva, I. Kolesnikova, I. Jakimanskaya, V. Bezdukhov darbi. Zinātnieki uzskata, ka skolotājam jābūt plaši attīstītam cilvēkam ar spēju uzvarēt absolūti jebkuru bērnu un pieaugušo.
Caur atpūtu kultūrā
Visas kultūras un atpūtas aktivitātes, kas tiek veiktas vispārējās izglītības iestādē, vienmēr atbilst izglītības metodēm. Organizējošajam skolotājam skolā, kura pienākumos ietilpst arī tā ieviešana, darbs jāorganizē tā, lai tā laikā jaunie krievi veidotu pieķeršanos savas valsts kultūrai. Izmantojot pārbaudītas brīvā laika pavadīšanas metodes, bērni varēs iemācīties izprast un analizēt pasaules kultūras fondu, kā arī cienīt mazās etniskās grupas un to īpašības.
Organizējot atpūtas pasākumus, ir svarīgi ņemt vērā bērna personības brīvību. Ideālā gadījumā viņš patstāvīgi var izvēlēties atvaļinājumu laiku, vietu un formu. Skolotāja galvenais uzdevums ir nodrošināt bērna personībai iespēju atvērties un neatstāt bērnu vienu ar savām domām. Organizējošo skolotāju galvenie konkurenti ir datorspēles. Skolotāji parasti bērniem parāda citas atpūtas iespējas, kas var būt interesantākas un noderīgākas par nozīmīgumu.
Atpūtai vajadzētu būt pieejamai, un būs interesanti, ja tajā piedalīsies pēc iespējas vairāk bērnu.Vēlams, lai tas tiktu organizēts pēc iniciatīvas principa, tad visus procesa dalībniekus var realizēt ne tikai individuālā, bet arī kolektīvā darbībā. Ar kompetentu kultūras un atpūtas procesa organizāciju cilvēks pakāpeniski var kļūt par aktīvu cilvēku, kurš dzīvo harmonijā ar sevi un sabiedrību.
Galvenie palīgi
Pasaku vednis - tas ir tas, cik bieži skolēni skolā uztver organizējošo skolotāju. Viņa pienākumus var kvalitatīvi izpildīt tikai tad, ja viņš pastāvīgi kontaktējas ar vecākiem. Absolūti katrai klasei ir savi mini padomi, kas sastāv no atbildīgākajām mammām un tētiem. Tieši viņš izlemj, kā organizēt viņu bērnu brīvo laiku.
Ja mēs runājam par skolas iekšējām aktivitātēm, tad reti nepieciešama vecāku palīdzība, skolotāji parasti tiek galā paši, aicinot mammas un tētus uz brīvdienām kā skatītājus. Bet, plānojot ceļojumu, piemēram, uz muzeju vai rotaļlietu rūpnīcu, būs nepieciešama vecāku komitejas papildu palīdzība. Organizējošais skolotājs, darbojoties kopā ar vecākiem, var novērst vairākas problēmas - bērnu nikotīna un alkohola agrīnu lietošanu, sīkus nodarījumus un noziedzīgus nodarījumus.
Pieeja visiem
Visi pasākumi, kas notiek vispārējās izglītības iestādes sienās, jābalsta uz audzēkņu vecumu un uzvedības īpašībām. Par to ir atbildīgs arī skolas pasniedzējs, kura darba pienākumos parasti tiek ņemta vērā vajadzība izmantot dažādus atpūtas veidus. Jo īpaši skolēniem, kas jaunāki par 10 gadiem, tie būtu jāizmanto, kad bērni saņem precīzas instrukcijas un arī jūtas aizsargāti.
Bērni vecumā no 11 līdz 13 gadiem ir ārkārtīgi pakļauti vienaudžu ietekmei, un viņiem ir vajadzīgs skolotājs, kurš spēj pieradināt enerģiju, kas izlien pāri malai, un pēc tam to virzīt pareizajā virzienā. Radoša rakstura kolektīvās aktivitātes ir viena no piemērotākajām brīvā laika pavadīšanas iespējām. Šeit lieliski der ballītes, sporta pasākumi, kā arī aktivitātes, kas bērnam var dot jebkādu labumu.
Pusaudži, kuru vecums ir no 14 līdz 17 gadiem, cenšas attīstīt savu personību un demonstrēt to pasaulei. Organizators šeit ir vajadzīgs kā pieredzējušāks biedrs, kurš var sniegt labu padomu. Kā visinteresantākos pasākumus bērniem vajadzētu izmantot autoru vakarus, diskotēkas, apmācības un dažādas sabiedrībai noderīgas aktivitātes.
Citas studentu attīstības iespējas
Vecāki cenšas visaptveroši attīstīt savus bērnus, tāpēc studenti bieži iegūst papildu izglītību. Diezgan bieži atbilstošās vienības darbs ir atkarīgs no skolotājiem, kas organizē skolu, viņu pienākumi un algas veiksmīgas apmācības programmu veidošanas gadījumā var ievērojami pieaugt. Tas nebūt nav saistīts ar bērnu pieņemšanu darbā kādas papildu disciplīnas attīstīšanai, tas bija taisnība pirms 10–15 gadiem.
Skolotāji, kuri ir spējuši sagatavot savus studentus dalībai dažādos konkursos un pasākumos, skolēnu panākumus var ievietot savā portfolio. Pēdējais parasti palīdz iegūt jaunu kategoriju, kā arī dažāda veida un līmeņa pedagoģiskas balvas. Jo vairāk skolotāju saņem atlīdzību, jo lielākas ir viņa iespējas iegūt lielāku algu un karjeras izaugsmi, tāpēc viņam pašam par to vajadzētu interesēties.
Kāda ir atšķirība starp krievu skolotāju darbu no baltkrievu valodas?
Krievi uzskata, ka Baltkrievija ir PSRS tradīciju glabātāja un ka tieši viņai izdevās saglabāt neskartas mācīšanas tradīcijas.Daļēji šis pieņēmums ir taisnība - Baltkrievijas Republikas skolu skolotāji daudz stingrāk pilda savus pienākumus, šeit īpašs uzsvars tiek likts uz ideoloģisko darbu, un izglītojošās aktivitātes tiek veiktas kopā ar vecākiem.
Uzdevumu sarakstā skolotājiem ar līdzīgu statusu ietilpst arī vasaras brīvdienu organizēšana skolēniem; Krievijā šī funkcionalitāte parasti krīt uz vecāku pleciem. Skolas organizators ir atbildīgs par bērnu dalību dažādos pasākumos - konferencēs, konkursos, mītiņos un izstādēs. Īpaša uzmanība tiek pievērsta skolotāja personīgajai izaugsmei.
Kvalifikācijas prasības Baltkrievijā
Ja Baltkrievijas un Krievijas skolu organizējošā skolotāja pienākumi ir līdzīgi, tad prasības pret viņu ir ievērojami atšķirīgas. Krievijā skolotājam, kurš ieņem šo amatu, ir nepieciešama augstākā pedagoģiskā izglītība, ko var aizstāt ar vidējo specializēto izglītību apvienojumā ar specializēto pārkvalifikāciju. Darba pieredze šajā gadījumā nespēlē.
Baltkrievijas licejos, ģimnāzijās un koledžās prasības skolotājam-organizatoram ir daudz augstākas, viņam jābūt ar augstāku pedagoģisko izglītību, pretējā gadījumā viņam vienkārši neļaus strādāt. Viņi vienkārši nevienu neieņems šajā amatā, jo kultūras un atpūtas pasākumu plānošana un īstenošana ir ļoti atbildīgs process.
Riski skolotājam
Divu vadošo amatu apvienojums nekad nepaliek nepamanīts. Ja skolotājs veiksmīgi pilda organizējošā skolotāja pienākumus, dzīves prasmju apmācību skolā var mācīt caur piedurknēm. Nav svarīgi, kuru priekšmetu viņš māca, ja netiek panākta harmonija, šī skolotāja stundas būs bezmērķīgas un neinteresantas. Tāpēc skolu administrācijas mēģina piešķirt šai funkcijai atsevišķu likmi vai piesaistīt pieredzējušu skolotāju, kuram jau sen ir mācību process, uz organizatora amatu.
Kā pieejamos līdzekļus šāds skolotājs var izmantot savus palīgus no atbildīgākajiem vidusskolēniem, kuriem var deleģēt noteiktas funkcijas. Sākumā jums būs jākontrolē uzdevumu izpilde, bet nākotnē tas atmaksāsies glīti.
