Pašlaik par izglītības aktivitātēm notiek daudz diskusiju un strīdu. Tā nav nejaušība, jo tieši izglītības iegūšanas laikā tiek raksturotas daudzas cilvēka rakstura iezīmes un notiek fiziska, morāla un garīga uzlabošanās. Ir ļoti svarīgi, lai bērns augtu pēc iespējas pielāgots mūsdienu dzīves realitātei un ar savu spēju palīdzību varētu sniegt vislielāko labumu sabiedrībai. Tas prasa nepārtrauktu izglītības darbību attīstību kā sistēmu kopumā un pilnīga iesaistīšanās visu izglītības priekšmetu procesā.
Pamatjēdzieni
Izglītības procesa mērķis ir izglītot un izglītot cilvēku jebkurā vecumā. Izglītība ir nepieciešama personības pareizai veidošanai un attīstībai, morālo un garīgo vērtību attīstībai, pierodot pie sabiedrībā pieņemtajiem uzvedības standartiem. Apmācība ļauj apgūt nepieciešamās prasmes, iemaņas vai zināšanas, attīstīt noteiktas spējas un iemācīties praktiski pielietot saņemto informāciju ikdienas dzīvē.
Jēdzienam "izglītības aktivitāte" definīciju izmanto, lai apzīmētu izglītības procesu un sekošanu tam, mācot cilvēkiem speciāli izveidotas apmācības programmas. Izglītības programma visbiežāk tiek pasniegta kā dažādu metodisko un vērtēšanas materiālu, akadēmisko disciplīnu un priekšmetu vadīšanas programmu apvienojums, apmācību kalendārs un citas lietas un veido vienotu kompleksu, kas ietver plānotos rezultātus, saturu un apjomu.
Persona, kas apgūst ieteicamo izglītības programmu, ir students. Jaunās zināšanas visbiežāk iegūst tiešā pedagoģiskā darbinieka uzraudzībā un vadībā, kurš ir noslēdzis līgumu ar izglītības organizāciju par apmācības un izglītības pienākumu izpildi.
Zināšanu nodošanas process tiek veikts, izmantojot dažādus izglītības līdzekļus. Tas ietver dažādas iekārtas, ierīces, datorus, vizuālos un audio rīkus, informācijas resursus un citus nepieciešamos objektus.
Principi
Izglītības politikā ir iekļauti šādi noteikumi par izglītību Krievijas Federācijā:
- ikviens var iegūt izglītību;
- izglītībai jābūt humānai dabai un jāapvieno brīva personīgā attīstība un mīlestības uz dzimteni audzēšana, atbildība, smags darbs un saprātīga attieksme pret dabu;
- ikviens var iegūt izglītību, kas atbilst viņa vēlmēm un vajadzībām, izvēloties apmācības formu un izglītības iestādi atkarībā no personīgajām vēlmēm;
- izglītības organizācijām ir jābūt atklātam informatīvam raksturam un jāveido publiski pārskati, tomēr tās saglabā tiesības uz autonomiju un izglītības vadības demokrātisko raksturu;
- visas attiecības izglītības jomā regulē valsts un ar līgumu starpniecību;
- mācībspēki var brīvi izvēlēties savas apmācības un izglītības metodes;
- jebkādi ierobežojumi vai konkurences trūkums starp apmācību organizācijām ir nepieņemami.
Izglītības sistēmas struktūra
Izglītību var iegūt, apgūstot vienu vai vairākas izglītības programmas vienlaikus.Apmācības procesā parasti tiek ņemta vērā esošā izglītība, kā arī praktiskā pieredze un kvalifikācija.
Izšķir šādus izglītības līmeņus:
1) Vispārīgi:
- pirmsskolas;
- sākotnējais (sākas septiņu gadu vecumā, parasti ilgst 4 gadus);
- pamats (5 studiju gadi);
- vidējais (aprēķināts 2 gadus).
2) Profesionāls:
- vidējā izglītība (mācību ilgums ir atkarīgs no izglītības iestādes);
- augstāks - bakalaura grāds (4 studiju gadi), specialitāte (5 gadi), maģistra programma (2–2,5 gadi);
- augstākās kvalifikācijas personāla apmācība;
3) tālākizglītība.
Izglītības formas
Krievijas Federācijas pilsoņiem saskaņā ar Federālo likumu 273 par izglītību ir tiesības iegūt izglītību divos veidos:
- Ar izglītības organizācijas palīdzību.
- Caur pašmācību vai ģimenes izglītību.
Apmācībā organizācijās tiek ņemtas vērā katra studenta vajadzības un iespējas un skolotāja nodarbinātības līmenis. Tas var notikt aizmuguriski, nepilnu vai pilnu darba laiku.
Pašizglītošanās ir iespējama, ja pēc tam tiek nokārtota vidējā un galīgā sertifikācija izglītības iestādē. Ir atļauts apvienot dažādas apmācības formas.
Priekšmeti
Izšķir šādus subjektus, kas veic izglītību un izglītojošas aktivitātes:
- izglītības iestādes;
- mācībspēki;
- izglītojamie.
Organizācija
Izglītības darbība ir process, kuru var veikt individuālie uzņēmēji, izglītības un apmācības iestādes.
Katras organizācijas nosaukumā jānorāda tās tips un juridiskā forma. Turklāt nosaukumā jūs varat izmantot norādes par sniegtās izglītības iezīmēm un papildu funkcijām, kas tiek izmantotas izglītības aktivitāšu vadīšanai.
Atkarībā no īstenojamās izglītības programmas izšķir šādus organizāciju veidus:
- DOE. Veikt pirmsskolas izglītību, uzraudzīt bērnus un viņu audzināšanu.
- Vispārējā izglītība. Viņu darbam tiek izmantota sākotnējā un vidējā līmeņa izglītības aktivitāšu programma.
- Profesionāls. Nodrošiniet profesionālo apmācību un izglītību.
- Universitātes. Viņi sagatavo augstākās izglītības personālu un veic zinātniskas aktivitātes.
Organizācijas harta un vadība
Izglītības iestādes ir organizācijas, kas darbojas, pamatojoties uz apstiprinātu hartu. Katrā hartā ir informācija par:
- iestādes tips;
- tā dibinātājs;
- izglītības programmas;
- organizācijas vadības struktūras.
Organizācijas darbiniekiem, studentiem un viņu vecākiem ir tiesības iepazīties ar tās hartu.
Hartā ir noteikta iestādes pārvaldes institūciju izveidošanas procedūra, kompetence un pilnvaru ilgums. Viņi darbojas, pamatojoties uz koleģialitātes un pavēlniecības vienotības principiem.
Pašreizējo pārvaldību un regulēšanu veic vienīgais vadītājs (direktors, vadītājs), kurš pilda izpildinstitūcijas funkcijas.
Var būt vairākas koleģiālas pārvaldes struktūras, katrai no tām ir sava kompetences joma. Var tikt izveidoti tādi kolektīvi kā darbinieku kopsapulce, akadēmiskā vai pedagoģiskā padome, pilnvarnieku padome, vadītājs un uzraudzības padome un citi, arī tādi, kas izveidoti ar mērķi ņemt vērā nepilngadīgo studentu pārstāvju un pašu studentu viedokli par izglītības aktivitātēm.
Mācību personāls
Tiesības mācīt ir personām ar augstāko vai vidējo profesionālo izglītību, kas atbilst profesijas standartiem un kvalifikācijas rokasgrāmatu prasībām. Katrs speciālists saņem dažas brīvības un tiesības, sociālo atbalstu, valsts garantijas, kuru mērķis ir palielināt mācību darba nozīmi.
Pamatizglītības pasākumu veikšanai skolotājiem tiek piešķirtas noteiktas pilnvaras:
- brīva mācību formu un metožu izvēle;
- neatkarīga mācību līdzekļu un informācijas materiālu atlase;
- iesaistīšanās izglītības iestādes vadībā, pievienošanās koleģiāliem;
- zinātnisko, eksperimentālo, radošo, pētniecības un citu darbību īstenošana;
- goda un cieņas aizsardzība, vēršanās komisijā par strīdīgiem jautājumiem, dalība sabiedrisko arodbiedrību darbībās;
- dalība kalendāra grafiku un mācību programmu izstrādē.
Skolotājiem ir pienākums:
- Cieniet citus darbiniekus un studentus
- izglītot un izglītot, attīstīt studentu radošās spējas, iniciatīvu, patstāvību, patriotismu, smagu darbu;
- paaugstināt savu profesionālo līmeni;
- periodiski pārbauda atbilstību amatam;
- ievērot iestādes iekšējos noteikumus un tās statūtus.
Studenti
Izglītības darbība ir process, kurā iesaistīti ne tikai pedagoģiskie darbinieki, bet arī studenti - indivīdi, kas iesaistīti izglītības programmas izstrādē. Atkarībā no izvēlētās organizācijas, saņemtā izglītības līmeņa un apmācības formas studentus var saukt par:
- skolēni, kuri mācās pirmsskolas iestādē vai saņem vispārējo izglītību, dzīvojot organizācijā;
- studenti - personas, kas saņem vispārējo izglītību;
- studenti, kas apgūst profesionālo vai augstāko izglītību;
- maģistranti un iedzīvotāji - personas, kas studē maģistrantūrā un rezidentūrā;
- ārštata darbinieki, kas reģistrēti organizācijā sertifikācijai.
Katram studentam ir tiesības:
- patstāvīga izvēles organizācija un apmācības forma, pēc vēlēšanās iekļaujot vairākas uzreiz;
- iegrimes atlikšana armijā;
- brīvdienas - pārtraukumi, kas paredzēti atpūtai un citiem mērķiem;
- bezmaksas izglītības iegūšana veidā, kas noteikts Federālajā likumā Nr. 273 par izglītību;
- dalība organizācijas vadībā;
- izmantot visu informāciju un bibliotēkas resursus, kultūras un sporta objektus un citas organizācijas sniegtās iespējas;
- studiju apvienojums ar darbu.
Studentiem:
- ievērot disciplīnu, ievērot iekšējos reglamentu un statūtu prasības;
- esiet uzmanīgs pret iestādes mantu;
- apzinīgi studēt izglītības programmu;
- rūpējieties par savu morālo, fizisko un garīgo pašpilnveidošanos;
- Cieniet citus organizācijas studentus un darbiniekus.
Mācību process
Izglītojošās aktivitātēs ietilpst bērnu izglītošana un audzināšana. Tas izpaužas dažādās formās: komunikatīvā, spēle, pētniecība, mūzika, darbs, māksla utt. Izglītības pasākumi ir studentu un skolotāju kopīgs darbs, kura mērķis ir apgūt studentu mācīto materiālu.
Metodes
Izglītības pasākumus var veikt dažādos veidos, katram no tā aspektiem ir savas īpatnības. Atkarībā no izvirzītajiem uzdevumiem un izvirzītajiem mērķiem tiek izdalītas vairākas apmācības metodes:
- Izglītojošo aktivitāšu metodes. Tie ir vērsti uz studentu morālo un garīgo vērtību veidošanos. Tas var būt, piemēram: pašnovērtējums, nožēlošana, atdarināšana, akts, motivācija. Šīs darbības var iedalīt divās grupās: teorētiskās un praktiskās. Teorētisko darbību izmanto, lai atrastu un pamatotu praktisko darbību, kas savukārt ļauj apzināti mainīt pasaules elementus.
- Izglītojošās aktivitātes metodes. Pēc būtības tie ir tuvu zinātnieka zinātniski pētnieciskajai darbībai. Tās ir sadalītas teorētiskajās un empīriskajās metodēs.Teorētiskās metodes tiek izmantotas dažādu garīgo operāciju veikšanai (piemēram, analīze, salīdzināšana, indukcija, fantāzija) un ļauj tām veidot hipotēzes, radīt problēmas, identificēt pretrunas, izvirzīt zinātniskas teorijas. Empīrisko metožu mērķis ir praktisko darbību veikšana (eseju rakstīšana, eksperimentu un eksperimentu veikšana, piezīmju veikšana, vingrinājumu veikšana).
- Izglītojamo attīstības metode. Izmanto, lai uzlabotu garīgos procesus. Attīstība notiek mērķtiecīgi, izmantojot atmiņas, emociju, uzmanības utt. Apmācību, vai arī visas izglītības un apmācības laikā.
Nozīmē
Izglītības aktivitāšu īstenošanai tiek izmantoti dažādi mācību līdzekļi. Informācijas un materiālie līdzekļi ir spēles, mācību līdzekļi, īpašs aprīkojums un citi priekšmeti, ko citi cilvēki izveidojuši izglītības aktivitātēm.
Atlikušos mācību līdzekļus studenti izmanto paši. Tie ir valodas līdzekļi, kas ietver runājamās (dzimtā un svešvalodu) valodas un specializētās (ceļa zīmes, zīmējumi, elektriskās shēmas), īpašās zinātniskās (matemātiskās, fiziskās).
Loģiskie līdzekļi ļauj parādīt garīgās spējas. Tos veido figurāla uztvere un ir skaidri efektīvi. Pateicoties šiem rīkiem, cilvēks iemācās uzdot jautājumus un sniegt uz tiem atbildes, risināt problēmas, izdarīt secinājumus un veikt dažādas garīgas operācijas.
Matemātisko līdzekļu darbība sākas ar ideju veidošanos par skaitļiem un spēju skaitīt. Pēc tam notiek matemātisko rīku izstrāde, turpinot eksakto zinātņu izpēti.
Izglītības aktivitātes uzlabošana ir viena no mūsdienu pasaules aktuālākajām un aktuālākajām problēmām. Nav nejaušība, ka Krievijas Federācijas likumos par izglītību notiek pastāvīgas izmaiņas, lai attīstītu izglītības sistēmu.
Katrai personai ir jābūt minimālām zināšanām par izglītības darbību neatkarīgi no tā, vai viņš ir skolotājs vai students. Tas ļaus pareizi izglītot un izaudzināt nākamo paaudzi, kurai ir garīgas vērtības, attīstīts intelekts un labi fiziskie dati.