Pētījuma uzdevums un mērķis veido zinātniskā darba mugurkaulu. Rakstot kursa darbus un disertācijas, disertācijas, autors vienmēr sāk, uzdodot problemātisku jautājumu un nosakot sava darba galvenās jomas, kas lielā mērā nosaka pareizo secinājumu un secinājumu formulējumu.
Vispārējs raksturojums
Pētījuma uzdevumam un mērķim ir būtiska nozīme jebkurā zinātniskā darbā. Pēc piemērotas K. Marksa definīcijas pareizs problēmas formulējums ir puse no zinātniskā materiāla analīzes panākumiem. Šeit jāpiebilst, ka mērķis ir vispārējs uzstādījums, kuru zinātnieks izvirza pats, risinot konkrētu problēmu. Parasti tas ir vispārināts pēc būtības, tam ir maza specifika, jo tas tikai iepazīstina autoru ar lietu gaitu un nosaka meklēšanas virzienu. Tās formulējumam jābūt ārkārtīgi precīzam un saprotamam gan pašam zinātniekam, gan recenzentam. Neraugoties uz vispārināto raksturu, tas visplašākajā formā tomēr skaidri norāda, ko darbs būtībā pārstāv. Pētījuma uzdevums un mērķis jānosaka pašā darba sākumā. Šajā gadījumā uzdevums konkretizē mērķi, precizē dažus no tā vissvarīgākajiem noteikumiem. Tāpēc zinātniskajā darbā autori parasti izdala vairākus uzdevumus, lai detalizētāk izskaidrotu sava darba jēgu.
Saistība ar objektu un subjektu
Svarīgākās zinātniskās monogrāfijas, disertācijas vai diploma metodiskās īpašības ir priekšmets un priekšmets. Pēdējais jēdziens visumā nozīmē to, kas tiek analizēts, pētot konkrētu problēmu. Pētījuma uzdevumam un mērķim tas pilnībā jāatbilst. Bet, kā likums, tas ir mērķis, kas atspoguļo problemātisko jautājumu, kuru students uzdod sev, rakstot darbu. Ar mācību priekšmetu saprot individuālas īpašības, īpašības, pētāmā objekta malas, tam atbilstošos uzdevumus, kas arī izskaidro, kas tieši autoru interesē.
Īpašības
Mērķa, pētījuma uzdevuma problēma ir tā, ka tā formulējumam un formulējumam pēc iespējas precīzāk jāatspoguļo ideja, kuru autors vēlas paust ar savu darbu. Bet sākotnējā posmā to ir ārkārtīgi grūti izdarīt, jo zinātnieki vispirms formulē hipotēzi, kuru viņi sākotnēji izvirza kā sava veida vadlīnijas viņu meklējumos. Šajā posmā pētniekam ir ārkārtīgi svarīgi vismaz aptuveni pateikt, ko viņš vēlas iegūt sava darba noslēgumā. Mērķis ir tikai garīgs attēls, konkrētas problēmas analīzes rezultāts, tas ir gala rezultāts, kumulatīvais rezultāts, kuru speciālists vēlas sasniegt sava darba beigās. Pētījuma mērķis, uzdevumi, objekts un priekšmets veido jebkura darba mugurkaulu, un tāpēc ir ļoti svarīgi tos savstarpēji saistīt. Šajā sērijā ir svarīgi noteikt līdzekļus un veidus, kā veikt problēmas analīzi. Uzdevums ir autora izvēlēta metožu un metožu izvēle optimālākajam galvenā jautājuma risinājumam.
Mērķa paziņojums
Pareizs metodisko raksturlielumu formulējums nosaka visa zinātniskā darba gaitu. Tāpēc ne bez pamata autori pievērš tik lielu uzmanību kompetentajam problēmas formulējumam un zinātniskajam aparātam kopumā. Mērķis, uzdevumi, izpētes metodes nosaka nodaļu, rindkopu, sadaļu un apakšiedaļu saturu un virsrakstus. Darba mērķu formulēšana, kā likums, ir tradicionāla: to apzīmē ar tādiem vārdiem kā “atklāt”, “noteikt”, “noteikt” un citi. Izmantojot šos vārdus, zinātnieks parāda, ko tieši viņš sasniedz ar savu darbu.Parasti viņš cenšas atklāt un raksturot jebkurus jaunus subjekta aspektus, aprakstīt tā iepriekš nezināmās īpašības, atklāt parādību saikni, to attiecības savā starpā. Tas ir vēl jo svarīgāk, jo no tā ir atkarīga darba novitātes un nozīmīguma noteikšana, ko īpaši novērtē zinātniskā sabiedrība. Formulējot mērķi, zinātnieks sev un lasītājiem norāda likumus, kurus viņš plāno norādīt, vai parādību un zīmju klasifikāciju. Teikumi būtu jānorāda darbības vārdu veidā infinitīvā formā un nepilnīgā formā.
Uzdevuma paziņojums
Otrajā sagatavošanās posmā zinātnieks tiek noteikts ar detaļām un detaļām, ar kurām viņš strādās, kurām viņš nosaka pētījuma mērķus. Pētījuma mērķis ir vispārējs ideāls spekulatīvs gala rezultāta modelis, bet autors analizē konkrētus faktus, kuru dēļ viņam nepieciešams nedaudz sašaurināt lauku.
Tāpēc viņš mērķi sadala vairākos apakšmērķos, atkarībā no problēmas sarežģītības līmeņa un sarežģītības. Vislabāk ir pāriet no vienkārša uzdevuma uz sarežģītāku - tas ļauj visefektīvāk izmantot autora piedāvātās iespējas. Parasti šo metodisko raksturojumu apzīmē ar apstiprinošu teikumu, kas ļauj labāk izprast lielu materiāla daudzumu. Ir vairāki uzdevumu veidi; Parasti tos parasti iedala trīs grupās:
1. Tie, kuru mērķis ir identificēt pētāmā priekšmeta svarīgākās, būtiskākās pazīmes, kritērijus, raksturlielumus.
2. Tie, kas attaisno visefektīvākos problēmas risināšanas veidus.
3. Tie, kas izskaidro izvēlētās metodes analīzei.
Atbilstība
Mērķis, uzdevumi, objekts ir cieši saistīti arī tāpēc, ka tie kopumā nosaka darba zinātnisko novitāti un praktisko nozīmīgumu. Apmācības programmās galvenā sastāvdaļa ir pēdējā sastāvdaļa, jo šajā izglītības posmā vissvarīgākais ir iemācīt studentam elementāras prasmes darbā ar zinātnisko un izglītojošo materiālu, kā arī iedvest viņam interesi un izpratni par to, kas ir pilnvērtīgs pētniecības darbs. Tomēr vidusskolas posmā studenti jau sasniedz augstāku attīstības līmeni un viņiem ir jāsaprot sava darba zinātniskā nozīme un novitāte ne tikai praksē, bet arī teorētiski.
Tēmas izvēle
Pētījuma priekšmets, mērķis, uzdevumi ir atkarīgi no izvēlētā darba tēmas, kā arī no uzdotās problēmas. Ideālā gadījumā darba struktūrai būtu pilnībā jāatkārto metodiskie raksturlielumi, kas fiksēti ievadā. Problēma tiek izvēlēta, ņemot vērā pretrunu esamību jebkurā zinātnes jomā. Turklāt autori pēc savas izvēles vadās pēc historiogrāfijas tēmas zināšanu līmeņa. Īpaša interese zinātnieku aprindās ir par tām tēmām, kuras vai nu netiek pētītas, vai arī ir maz pētītas zinātnē. Tajā pašā laikā autori balstās uz darba praktiskās nozīmes nozīmīgumu. Patiešām, zinātniskais darbs ir vērtīgs tikai tad, ja tā rezultātus var izmantot praksē.
Pētījuma mērķi un uzdevumi ir formulēti arī, ņemot vērā šo uzstādījumu. Uzliekot sev uzdevumu, zinātnieks galvenokārt koncentrējas uz to, cik noderīgs viņa izgudrojums var būt sabiedrībā no zinātniskā un praktiskā viedokļa. Papildus iepriekšminētajiem faktoriem liela nozīme ir arī sociāli politiskajai situācijai, kas nosaka interesi par konkrētu jautājumu. Šajā gadījumā mēs runājam par tā saukto sabiedrisko kārtību, uz kuru zinātnieki bieži koncentrējas.
Saikne ar problēmu
Galvenie metodiskie raksturlielumi ir pētījuma mērķi, uzdevumi.Darba galvenā daļa, tas ir, nodaļas un rindkopas, ir veltīta to atklāšanai, ievadā tās ir noteiktas kā galvenās vadlīnijas, un noslēgumā, pamatojoties uz tām, tiek apkopoti galvenie rezultāti. Faktiski mērķa noteikšana un formulēšana ir autora izvēlēts visefektīvākais problēmas risināšanas veids. Tās risinājums ir noteikta darbību secība, sava veida algoritms, kas tiek noteikts, izmantojot mērķus un uzdevumus. Tāpēc zinātniskā sabiedrība pievērš īpašu nozīmi to formulējumam: ir svarīgi, lai šie metodoloģiskie raksturlielumi būtu izteikti vienkāršos, kompetentos, saprotamos teikumos.
Vieta zinātniskajā darbā
Mērķi un uzdevumi tiek formulēti semestra, diploma, disertācijas darba sākumā. To formulējumam nav viena kritērija; autoru un zinātnieku rīcībā ir tikai daži vispārēji atzīti vispārīgi noteikumi, kurus darbos izmanto visbiežāk. Tātad, piemēram, izvēloties uzdevumu, pētnieki vadās no tā, kādas metodes viņi izmantos, cik teorētiski viņi pamatos vienu vai otru secinājumu. Šajā rakstā aplūkotie metodiskie raksturlielumi kalpo kā problēmas risināšanas soļi. Tāpēc ir īpaši svarīgi, lai nodaļās un rindkopās precīzi ievērotu mērķu un uzdevumu formulējumus, un secinājumos ietvertie secinājumi būtu ļoti īsi, skaidri, precīzi un pareizi sniegti precīzi, pamatojoties uz konkrētiem mērķiem un uzdevumiem. Tie ir cieši saistīti ar hipotēzi, kas ir pieņēmums un minējumi, kuriem nepieciešams pierādījums. Šajā ziņā mērķis ir līdzīgs hipotēzei, jo tas atspoguļo arī zinātniskā darba garīgo rezultātu. Izvēloties apsvērtos metodiskos raksturlielumus, jāpievērš uzmanība arī problēmai, izpētes metodēm un paņēmieniem.
Pētniecības posmi
Ja mērķi ir ļoti vispārīgi, tad uzdevumi ir domāti, lai noskaidrotu autora rīcību problēmas risināšanā. Parasti metodisko darbību kopums ir tradicionāls. Atkarībā no izvēlētās tēmas plašuma un dziļuma zinātnieks nosaka savus uzdevumus. Ja, piemēram, tas ir jautājums par plašas problēmas izskatīšanu, viņš izvirza sev uzdevumu formulēt vispārīgus noteikumus, identificēt līdzības un atšķirības, novērtēt objekta stāvokli šajā attīstības posmā utt. Ja mēs runājam par īpašu, eksperimentālu pētījumu, tad viņš izvirza sev uzdevumu analizēt elementu, identificēt kādas tā īpašības, pārbaudīt tā iedarbību noteiktos apstākļos. Šeit jāpiebilst, ka pirmā uzdevumu grupa galvenokārt attiecas uz humanitārajām zinātnēm, otrā - uz zinātniskajiem un tehniskajiem.
Disciplīnas specifika
Šeit jāpiebilst, ka, neskatoties uz metodoloģisko raksturlielumu izvēles pieejamo universālumu, disciplīnai, kurai pieder izvēlētā tēma, ir liela ietekme uz to formulējumu. Humānajam darbam ir vispārīgāki pētniecības mērķi; pētījuma mērķis ir izpētīt sociālo parādību vispārīgākajā nozīmē. Protams, šeit nav iespējams iztikt bez specifikācijām, detaļām, faktiem, taču tie kalpo kā palīgmateriāls hipotēzes vai secinājuma pierādīšanai. Cita lieta ir precīzās zinātnes. Šeit pētnieks visbiežāk nodarbojas ar konkrētu fizisko materiālu, viņa galvenais problēmas risināšanas veids visbiežāk ir eksperiments, kas lielā mērā nosaka metodisko raksturlielumu specifiku, jo tagad autoram sava argumentācija jāsniedz nevis, balstoties uz zinātnisko materiālu, bet gan uz praktisko pieredzi. .
