Izzināšanas teorētiskās metodes ir tās, kuras parasti sauc par “aukstajiem prātiem”. Iemesls sarežģītam teorētiskajam pētījumam. Kāpēc tā? Atcerieties slaveno Šerloka Holmsa frāzi: “Un, lūdzu, runājiet no šīs vietas, lūdzu, pēc iespējas detalizētāk!” Šīs frāzes un sekojošās Helēnas Stoneres stāsta posmā slavenais detektīvs sāk sākotnēju posmu - maņu (empīriskās) zināšanas.
Starp citu, šī epizode dod mums iespēju salīdzināt divas zināšanu pakāpes: tikai primāro (empīrisko) un primāro, kā arī sekundāro (teorētisko). Konans Doils to dara, izmantojot divu galveno varoņu attēlus.
Kā uz meitenes stāstu reaģē atvaļinātais militārais ārsts Vatsons? Viņš fiksējas uz emocionālās skatuves, iepriekš nolemjot, ka neveiksmīgās pameitas stāstu izraisa viņas nemotivētās aizdomas par patēvu.
Divi izziņas metodes posmi
Helēna Holmsa klausās pavisam savādāk. Vispirms verbālo informāciju viņš uztver ar ausi palīdzību. Tomēr šādā veidā iegūtā empīriskā informācija viņam nav galaprodukts, viņam tas ir nepieciešams kā izejviela turpmākai intelektuālai apstrādei.
Prasmīgi izmantojot izziņas teorētiskās metodes, apstrādājot katru saņemtās informācijas daļiņu (kura neviena nepievērsa viņa uzmanību), klasiskais literārais varonis cenšas atrisināt nozieguma noslēpumu. Turklāt viņš izmanto teorētiskas metodes ar spožu, ar analītisku izsmalcinātību, apburojot lasītājus. Ar viņu palīdzību tiek meklēti iekšēji slēpti savienojumi un tiek noteikti tie modeļi, kas situāciju atrisina.
Kāds ir izziņas teorētisko metožu raksturs
Mēs apzināti pievērsāmies literāram piemēram. Ar viņa palīdzību mēs ceram, ka mūsu stāsts sākās bezpersoniski.
Jāatzīst, ka zinātne pašreizējā līmenī ir kļuvusi par galveno progresa virzītājspēku tieši pateicoties tās “instrumentālajam kopumam” - pētījumu metodēm. Tās visas, kā mēs jau minējām, ir sadalītas divās lielās grupās: empīriskās un teorētiskās. Abu grupu kopīga iezīme ir mērķis - patiesas zināšanas. Viņi atšķiras pēc pieejas zināšanām. Tajā pašā laikā zinātniekus, kas praktizē empīriskās metodes, sauc par praktiķiem, bet teorētiskos - par teorētiķiem.
Mēs arī atzīmējam, ka bieži empīrisko un teorētisko pētījumu rezultāti nesakrīt. Tas ir iemesls divu metožu grupu pastāvēšanai.
Empīrisko (no grieķu vārda "empirios" - novērošana) raksturo koncentrēta, organizēta uztvere, noteikts pētījuma uzdevums un priekšmeta joma. Tajos zinātnieki izmanto optimālas rezultātu reģistrēšanas formas.
Teorētisko zināšanu līmeni raksturo empīriskās informācijas apstrāde, izmantojot datu formalizācijas paņēmienus un īpašas informācijas apstrādes metodes.
Praktizētājam zinātnieka pazīšanas teorētiskās metodes ir ārkārtīgi svarīgas, lai spētu radoši kā instrumentu izmantot pieprasījumu pēc optimālas metodes.
Empīriskajām un teorētiskajām metodēm ir kopīgas vispārīgas iezīmes:
- dažādu domāšanas formu būtiska loma: jēdzieni, teorijas, likumi;
- jebkurai no teorētiskajām metodēm primārās informācijas avots ir empīriskās zināšanas;
- nākotnē iegūtie dati tiek pakļauti analītiskai apstrādei, izmantojot īpašu konceptuālu aparātu, tiem paredzētu informācijas apstrādes tehnoloģiju;
- mērķis, kura dēļ tiek izmantotas izziņas teorētiskās metodes, ir secinājumu un secinājumu sintēze, jēdzienu un spriedumu izstrāde, kā rezultātā rodas jaunas zināšanas.
Tādējādi procesa sākotnējā posmā zinātnieks saņem sensoro informāciju, izmantojot empīrisko zināšanu metodes:
- novērošana (parādību un procesu pasīva, neiejaukšanās uzraudzība);
- eksperiments (procesa pārejas fiksēšana mākslīgi noteiktos sākotnējos apstākļos);
- mērīšana (noteiktā parametra attiecības noteikšana ar vispārpieņemto standartu);
- salīdzinājums (asociatīvs viena procesa uztvere salīdzinājumā ar otru).
Teorija izziņas rezultātā
Kādas atsauksmes koordinē izziņas teorētiskā un empīriskā līmeņa metodes? Atsauksmes, pārbaudot teoriju patiesumu. Teorētiskajā posmā, pamatojoties uz saņemto sensoro informāciju, tiek formulēta galvenā problēma. Lai to atrisinātu, tiek apkopotas hipotēzes. Teorētiski optimālākais un sarežģītākais no tiem pāraug.
Teorijas ticamību pārbauda, vai tā atbilst objektīviem faktiem (maņu zināšanu datiem) un zinātniskiem faktiem (ticamām zināšanām, kuras patiesības pārbaudītas daudzas reizes.) Šādai pietiekamībai ir svarīgi izvēlēties optimālo teorētisko zināšanu metodi. Tieši viņam ir jānodrošina pētāmās objektīvās realitātes fragmenta maksimāla atbilstība un tā rezultātu analītisks noformējums.
Metodes un teorijas jēdzieni. Viņu kopīgums un atšķirības
Labi izvēlētas metodes nodrošina “patiesības mirkli” izziņā: hipotēzes izveidošanu teorijā. Realizējoties, teorētisko zināšanu vispārīgās zinātniskās metodes tiek piepildītas ar nepieciešamajiem faktiem precīzi izstrādātajā zināšanu teorijā, kļūstot par tās neatņemamu sastāvdaļu.
Ja mēs mākslīgi izolēsim tik perfekti izstrādātu metodi no jau sagatavotas, vispārēji akceptētas teorijas, tad, izpētot to atsevišķi, mēs redzēsim, ka tā ir ieguvusi jaunas īpašības.
No vienas puses, tā ir piepildīta ar īpašām zināšanām (iekļaujot pašreizējā pētījuma idejas), un, no otras puses, tā iegūst kopīgas vispārīgas iezīmes attiecībā uz viendabīgiem mācību objektiem. Tieši tajā tiek izteikta metodes un zinātnisko zināšanu teorijas dialektiskā korelācija.
To būtības kopīgums tiek pārbaudīts, vai tie ir nozīmīgi visā to pastāvēšanas laikā. Pirmais iegūst organizatoriskā regulējuma funkciju, zinātniekam paredzot oficiālu manipulāciju kārtību pētījuma mērķu sasniegšanai. Iesaistoties zinātniekam, teorētiskā zināšanu līmeņa metodes izpētes objektu pārsniedz esošās iepriekšējās teorijas ietvaros.
Atšķirība starp metodi un teoriju tiek izteikta ar to, ka tie attēlo dažādas zinātniskās atziņas formas.
Ja otrais izsaka pētītā objekta būtību, pastāvēšanas likumus, attīstības nosacījumus, iekšējos savienojumus, pirmais virza pētnieku, diktējot viņam “zināšanu ceļa karti”: prasības, subjekta pārveidojošās un izziņas aktivitātes principus.
To var teikt citā veidā: zinātnisko zināšanu teorētiskās metodes ir adresētas tieši pētniekam, attiecīgi regulējot viņa domāšanas procesu, virzot jaunu zināšanu iegūšanas procesu visracionālākajā virzienā.
Viņu nozīme zinātnes attīstībā noveda pie tā, ka tika izveidota atsevišķa nozare, kurā aprakstīti pētnieka teorētiskie rīki, ko sauc par metodoloģiju, kuras pamatā ir epistemoloģiski principi (epistemoloģija - izziņas zinātne).
Izzināšanas teorētisko metožu saraksts
Ir labi zināms, ka šādas iespējas ir saistītas ar izziņas teorētiskajām metodēm:
- modelēšana;
- formalizēšana;
- analīze;
- sintēze;
- abstrakcija;
- indukcija;
- atskaitīšana;
- idealizācija.
Protams, zinātnieka kvalifikācija ir svarīga katra no viņiem praktiskajā efektivitātē.Zinošs speciālists, izanalizējis teorētisko zināšanu pamatmetodes, izvēlēsies pareizo no to kopuma. Tieši viņam būs galvenā loma pašu zināšanu efektīvā darbībā.
Simulācijas metodes piemērs
1945. gada martā Balistiskās laboratorijas (ASV bruņotie spēki) aizgādībā tika noteikti PC darbības principi. Šis bija klasisks zinātnisko atziņu piemērs. Pētījumos piedalījās fiziķu grupa, kuru pastiprināja slavenais matemātiķis Džons fon Neimans. Dzimis Ungārijā, viņš bija galvenais šī pētījuma analītiķis.
Iepriekš minētais zinātnieks kā pētījumu instrumentu izmantoja modelēšanas metodi.
Sākotnēji visas topošā datora ierīces - aritmētiski-loģiskās, atmiņas, vadības ierīces, ievades un izvades ierīces - pastāvēja mutiski, Neimaņa formulēto aksiomu veidā.
Empīriskā fiziskā pētījuma datus matemātiķis ievietoja matemātiskā modeļa formā. Nākotnē tieši viņa pētīja pētnieku, nevis viņas prototipu. Iegūstot rezultātu, Neimans to “tulkoja” fizikas valodā. Starp citu, ungāru demonstrētais domāšanas process atstāja lielu iespaidu uz pašiem fiziķiem, par ko liecina viņu pārskati.
Ņemiet vērā, ka precīzāk būs šai metodei piešķirt nosaukumu “modelēšana un formalizēšana”. Nepietiek tikai ar paša modeļa izveidi, tikpat svarīgi ir formalizēt objekta iekšējās attiecības, izmantojot kodēšanas valodu. Patiešām, tas ir jāinterpretē datora modelis.
Mūsdienās šāda datoru simulācija, kas tiek veikta, izmantojot īpašas matemātiskas programmas, ir diezgan izplatīta. To plaši izmanto fizikas, bioloģijas, automobiļu, radioelektronikas ekonomikā.
Mūsdienu datoru modelēšana
Datorizētā modelēšanas metode ietver šādus soļus:
- imitētā objekta definīcija, instalācijas formalizēšana modelēšanai;
- datoru eksperimentu plānošana ar modeli;
- rezultātu analīze.
Atšķirt modelēšanu un analītisko modelēšanu. Simulācija un formalizēšana ir universāls līdzeklis.
Simulācija parāda sistēmas darbību secīgā daudzu elementāru darbību izpildē. Analītiskā modelēšana apraksta objekta raksturu, izmantojot diferenciālās vadības sistēmas, kurām ir risinājums, kas parāda objekta ideālo stāvokli.
Papildus matemātikai arī atšķirt:
- konceptuālā modelēšana (izmantojot simbolus, operācijas starp tām un valodām, formālu vai dabisku);
- fiziskā modelēšana (objekts un modelis - reāli objekti vai parādības);
- strukturālā un funkcionālā (kā modeli tiek izmantoti grafiki, diagrammas, tabulas).
Abstrakcija
Abstrakcijas metode palīdz izprast pētāmā jautājuma būtību un atrisināt ļoti sarežģītas problēmas. Viņš, atmetis visu sekundāro, ļauj koncentrēties uz galvenajām detaļām.
Piemēram, ja mēs pievēršamies kinemātikai, tad kļūst skaidrs, ka pētnieki izmanto šo konkrēto metodi. Tādējādi sākotnēji tā tika izdalīta kā primārā, taisnā un vienmērīgā kustība (ar šādu abstrakciju mums izdevās izolēt galvenos kustības parametrus: laiku, attālumu, ātrumu).
Šī metode vienmēr ietver zināmu vispārinājumu.
Starp citu, apgriezto teorētisko izziņas metodi sauc par konkretizāciju. Izmantojot to, lai pētītu ātruma izmaiņas, pētnieki nonāca pie paātrinājuma definīcijas.
Analoģija
Analoģijas metode tiek izmantota principiāli jaunu ideju formulēšanai, atrodot parādību vai objektu analogus (šajā gadījumā analogi ir gan ideāli, gan reāli objekti, kuriem ir atbilstoša atbilstība pētāmajām parādībām vai objektiem).
Labi zināmi atklājumi var būt piemērs efektīvai analoģijas izmantošanai.Čārlzs Darvins, balstoties uz evolucionāro koncepciju par cīņu par nabadzīgo un bagāto cilvēku iztiku, izveidoja evolūcijas teoriju. Nīls Bohrs, paļaujoties uz Saules sistēmas planētu struktūru, pamatoja atoma orbītas struktūras jēdzienu. Dž. Maksvels un F. Huigens izveidoja elektromagnētisko viļņu teoriju, par analogu izmantojot mehānisko viļņu teoriju.
Analoģijas metode kļūst nozīmīga, ja ir izpildīti šādi nosacījumi:
- pēc iespējas vairāk būtisku pazīmju vajadzētu atgādināt viena otrai;
- pietiekami lielam zināmo pazīmju paraugam patiešām jābūt saistītam ar nezināmu pazīmi;
- analoģiju nevajadzētu interpretēt kā identisku līdzību;
- jāņem vērā arī būtiskās atšķirības starp mācību priekšmetu un tā analogu.
Ņemiet vērā, ka visbiežāk un auglīgi šo metodi izmanto ekonomisti.
Analīze - sintēze
Analīze un sintēze to pielieto gan pētniecībā, gan parastā garīgajā darbībā.
Pirmais ir process, kurā garīgi (visbiežāk) tiek sadalīts pētāmais objekts tā komponentos, lai pilnīgāk izpētītu katru no tiem. Tomēr analīzes posmam seko sintēzes posms, kad pētāmās sastāvdaļas tiek apvienotas kopā. Šajā gadījumā tiek ņemtas vērā visas īpašības, kas atklātas to analīzes laikā, un pēc tam tiek noteiktas viņu attiecības un komunikācijas metodes.
Teorētiskajām zināšanām raksturīga integrēta analīzes un sintēzes izmantošana. Tieši šīs metodes savā vienotībā un pretēji vācu filozofam Hegelam lika pamatus dialektikai, kas, pēc viņa vārdiem, "ir visu zinātnisko zināšanu dvēsele".
Indukcija un dedukcija
Lietojot terminu “analīzes metodes”, visbiežāk tiek minēti dedukcija un indukcija. Tās ir loģiskas metodes.
Atskaitīšana paredz argumentācijas līniju, kas izriet no vispārīgās uz konkrēto. Tas ļauj izcelt dažas hipotēzes vispārējā satura sekas, kuras var empīriski pamatot. Tādējādi atskaitīšanu raksturo kopīga savienojuma nodibināšana.
Šerloks Holmss, kuru mēs pieminējām šī raksta sākumā, ļoti skaidri pamatoja savu deduktīvo metodi stāstā “Sārtināt mākoņu valsti”: “Dzīve ir bezgalīgs cēloņa un seku savienojums. Tāpēc mēs to varam uzzināt, pārbaudot vienu saiti pēc otras. ” Slavenais detektīvs vāca maksimāli daudz informācijas, no daudzajām versijām izvēloties visnozīmīgāko.
Turpinot raksturot analīzes metodes, mēs raksturojam indukciju. Tas ir vispārīga secinājuma formulējums no datu sērijas (no konkrētas uz vispārīgu.) Atšķirt pilnīgu un nepilnīgu indukciju. Pilnīgu indukciju raksturo teorijas izstrāde, savukārt nepilnīgu indukciju raksturo hipotēzes. Hipotēze, kā jūs zināt, ir jāatjaunina, pierādot. Tikai tad tā kļūst par teoriju. Indukciju kā analīzes metodi plaši izmanto filozofijā, ekonomikā, medicīnā un jurisprudencē.
Idealizācija
Bieži zinātnisko zināšanu teorijā tiek izmantoti ideāli jēdzieni, kas patiesībā neeksistē. Pētnieki nedabiskus objektus piešķir ar īpašām, ierobežojošām īpašībām, kas ir iespējamas tikai “ierobežojošos” gadījumos. Piemēri ir tiešs materiāls punkts, ideāla gāze. Tādējādi zinātne atšķir noteiktus objektus no objektīvās pasaules, kurus var pilnībā pielāgot zinātniskajam aprakstam, kuriem nav sekundāru īpašību.
Idealizācijas metodi jo īpaši izmantoja Galileo, kurš pamanīja, ka, noņemot visus ārējos spēkus, kas iedarbojas uz kustīgo objektu, tas turpinās kustēties bezgalīgi, taisni un vienmērīgi.
Tādējādi idealizācija teorētiski ļauj iegūt rezultātu, kas patiesībā nav sasniedzams.
Piemēram, fizikā ir vispārpieņemts, ka spēks, kas ir proporcionāls tā masai (m) un gravitācijas paātrinājumam (g), darbojas uz brīvi krītošu ķermeni: F = mg.
Tomēr patiesībā pētnieks šajā gadījumā ņem vērā: krītošā objekta augstumu virs jūras līmeņa, krišanas vietas platumu, vēja ietekmi, gaisa blīvumu utt.
Metodologu apmācība kā svarīgākais izglītības uzdevums
Mūsdienās kļūst redzama universitāšu loma speciālistu sagatavošanā, kuri radoši apgūst empīrisko un teorētisko zināšanu metodes. Turklāt, kā liecina Stenfordas, Hārvardas, Jēlas un Kolumbijas universitāšu pieredze, tām ir vadošā loma jaunāko tehnoloģiju attīstībā. Varbūt tāpēc viņu absolventiem ir pieprasījums augsto tehnoloģiju uzņēmumos, kuru īpatsvaram ir pastāvīga tendence pieaugt.
Svarīgu lomu pētnieku sagatavošanā spēlē:
- izglītības programmas elastība;
- individuālas sagatavošanās iespēja talantīgākajiem studentiem, kuri var kļūt par daudzsološiem jauniem zinātniekiem.
Tajā pašā laikā to cilvēku specializācija, kuri attīsta cilvēka zināšanas IT, inženierzinātņu, ražošanas un matemātiskās modelēšanas jomā, paredz, ka ir pieejami skolotāji ar atbilstošu kvalifikāciju.
Secinājums
Rakstā minētie teorētisko zināšanu metožu piemēri sniedz vispārēju priekšstatu par zinātnieku radošo darbu. Viņu darbība tiek samazināta līdz zinātniskā pasaules tēla veidošanai.
Viņa šaurākā, īpašajā nozīmē slēpjas noteiktas zinātniskās metodes prasmīgā izmantošanā.
Pētnieks apkopo empīriski pārbaudītos faktus, izvirza un pārbauda zinātniskās hipotēzes, formulē zinātnisku teoriju, kas veicina cilvēka izziņu, sākot ar zināmo zināšanu līdz iepriekš nezināmajam.
Dažreiz zinātnieku spēja izmantot teorētiskās zinātniskās metodes ir kā maģija. Pat pēc gadsimtiem neviens nešaubās par Leonardo da Vinči, Nikola Tesla, Alberta Einšteina ģēniju.
