En positiv karakterisering af en studerende hjælper ham ofte med at komme ind i en prestigefyldt uddannelsesinstitution og løse problemer med de retshåndhævende myndigheder. Hvert skoleteam har en lærer, som børnene kalder "den anden mor" - dette er en klasselærer.
Klasselærerens opgave
En af de mange opgaver, som en lærer udfører inden for rammerne af hans jobkompetencer, er at skrive en negativ eller positiv egenskab på en studerende i sin klasse. De anmodes om af værgemyndighederne, det militære kontor for registrering og verve, uddannelsesinstitutioner på mellemniveau, politiet og PDN.
Barnets skæbne afhænger ofte af kvaliteten af hendes skrivning. Når man forstår dette, skriver en mentor ofte en positiv egenskab.
Psykologisk beskrivelse
Til at begynde med er der forskellige muligheder for at beskrive et barns handlinger og egenskaber. Hvis det antages at indikere psykologiske karakteristika, kan klasselæreren i dette tilfælde søge råd og hjælp fra en børnepsykolog. En positiv egenskab for barnet, i dette tilfælde, vil blive udarbejdet på grundlag af speciel diagnostik og test.
Funktioner ved samlingen
Når man tænker over teksten, er det nødvendigt at stole på kravene i den organisation, som beskrivelsen af barnet udarbejdes for. Positive og negative karakteristika for skolebørn i mængde bør ikke være mindre end 900 karakterer. Hvad angår den maksimale størrelse på teksten, er der ingen begrænsninger for den. Læreren selv bestemmer, hvor komplet beskrivelsen af sin elev vil være.
For at forenkle arbejdet bruger læreren ofte en færdiggjort plan. En positiv egenskab, der sendes til en tredjepartorganisation, er udarbejdet på virksomheds brevhoved. Nederst er datoen for skrivning, instruktørens underskrift samt undervisningens underskrift.
Komponenterne i den psykologiske og pædagogiske beskrivelse af barnet
Hvad inkluderer et positivt kendetegn ved en studerende eller studerende ved en almen uddannelsesinstitution? Inden vi giver et specifikt eksempel, fremhæver vi de vigtigste punkter, der er vigtige at indikere.
Først anføres generelle oplysninger om barnet: efternavn, fornavn, dato og fødested, hjemmeadresse. Følgende er året for optagelse i denne institution samt antallet af hele studieår ved en offentlig institution.
Det er nødvendigt at beskrive familieforhold, materielle og sociale forhold. Hvis du har brug for et positivt kendetegn for det militære vervekontor, er det værd at bemærke funktionerne ved fysisk udvikling, tilstedeværelsen af patologier og afvigelser.
Særlig opmærksomhed i den psykologiske og pædagogiske beskrivelse gives til bevægelighed, bevægelsesforstyrrelser: afbrydelse, parese, stivhed, koordination af bevægelser, hørelse og synshindring, træthed og kroniske sygdomme.
De positive egenskaber ved en person, der går ind på en prestigefyldt militærskole, inkluderer også en beskrivelse af det specifikke ved kognitiv aktivitet, en indikation af opmærksomhed og modstand mod langtidsarbejde. Læreren noterer sig auditive, visuelle, taktile opfattelser, hukommelsens specifikationer: fuldstændighed, hastighed, kvalitet af assimilering af materialet.
Hvad ellers skal karakteristikken for eleven i klassen indeholde? Et positivt træk, der skal bemærkes i beskrivelsen, er tænkning. Læreren angiver niveauet for de dannede evner til analyse og syntese samt evnen til at specificere og generalisere.
Du kan også bemærke barnets ordforråd, især hans følelsesmæssigt-frivillige sfære.Læreren bemærker graden af følelsesmæssig stabilitet, dybde, stabilitet af følelser.
Prøven af en positiv egenskab indeholder en beskrivelse af færdighederne i introspektion og selvkontrol, planlægning af uddannelsesmæssige aktiviteter og fritidsaktiviteter.
Lederegenskaber, personlighedsorientering, selvværd, påstandsniveau, interesser bemærkes.
Også bemærket er barnets konflikt, holdning til arbejde, fritidsinteresser. Beskrivelsen afsluttes med konklusioner og anbefalinger.
Eksempel på gymnasiestudentfunktion
Begynd karakteriseringen med oplysninger om i hvilken klasse den studerende studerer, angiv navnet på skolens fulde navn på den studerende og datoen for hans fødsel. For eksempel er den studerendes navn Irina. Når du har angivet de grundlæggende oplysninger, kan du skrive selve egenskaben. Et eksempel kan være dette:
«Irina er opdraget i en fuldgyldig familie. I denne uddannelsesinstitution studerer pigen fra første klasse. I løbet af de ti års træning viste hun sig at være en venlig, udøvende, pæn, veluddannet pige, der formår at klare sig godt og fremragende inden for hovedemnerne i skolens læseplan. Irina tillader sig ikke at springe over klasser uden god grund, hun prøver at advare sin mentor om fraværet fra klasser. Ud over det akademiske arbejde udfører Irina aktive fritidsaktiviteter, deltager aktivt i kreative konkurrencer i skolen, distriktet, regionen. Studenten blev gentagne gange deltager, prisvinder samt vinder af fagolympiader i flere akademiske discipliner: det russiske sprog, matematik, kemi.
Irina har et fantastisk forhold til klassekammerater, lærere. I al den tid, hun studerede i skolen, blev hun ikke set i konflikter. Overholder reglerne for adfærd i en uddannelsesinstitution, offentlige organisationer, henviser positivt til råd fra klasselæreren. Irina udfører rettidig opgaver fra klasselæreren
Af særlig interesse er retshåndhævelse. Hun blev en aktiv deltager i juridiske konkurrencer og konkurrencer, var deres vinder og vinder.
Hun har ingen dårlige vaner, hendes udseende svarer fuldstændigt til kravene, der er fastlagt i charteret for en uddannelsesorganisation. ”
I slutningen skal være en dato. Angiv det fulde navn på instruktøren og klasselæreren, der skal underskrive erklæringen.
Elevkarakteristisk eksempel
Karakteriseringen af den studerende skrives på samme måde. For eksempel er den studerendes navn Sergey, versionen af karakteristikken vil se sådan ud:
”Sergey er opdraget i en komplet familie. Forholdet til forældrene er tillid, der er yngre søstre, som Sergey ser på. I studieåret 2017/18 viste han sig at være en udøvende, venlig, ryddig, velformuleret ung mand, der klarer sig godt og fremragende i næsten alle fag i skolens læseplan.
Jeg tilladte ikke at springe klasser over for denne periode uden en god grund, jeg advarede altid klasselæreren om det eventuelle fravær fra lektionerne. Ud over at studere udfører Sergey aktive fritidsaktiviteter, deltager i kreative og sportslige konkurrencer på skole- og distriktsniveau.
Den unge mand blev en deltager, en vinder af skoletrinnet i den russiske olympiade af skolebørn i forskellige akademiske discipliner. Sergey er et ledet medlem af teamet, som bukker under for andres indflydelse. Besidder ikke lederegenskaber.
Den unge mand har fremragende forhold til klassekammerater, lærere, han har aldrig deltaget i konfliktsituationer (i den analyserede periode).
Han fulgte altid reglerne for adfærd i en uddannelsesinstitution, offentlige steder, var venlig med klasselærernes og lærernes anbefalinger og udførte til tiden alle opgaver.
Sergei viste særlig interesse for informationsteknologi og fysisk træning.Han hjalp gentagne gange med at organisere klasselokale og skolearrangementer.
Utseendet svarede altid til kravene, der er fastlagt i skolens charter. ”
Hvordan karakteriseres en studerende?
Karakteristikken for den studerende betragtes som et dokument, der viser den kommunikative, psykologiske, sociale egenskaber hos den studerende. Det kan være nyttigt, når man overfører et barn til en anden uddannelsesinstitution, hvis han er optaget i særlige sektioner og cirkler. Et lignende dokument forberedes for nye lærere, der ønsker at studere fremtidige studerende mere detaljeret.
Da beskrivelsen af barnet ikke er et officielt dokument, kan det udarbejdes i enhver form. Ud over officielle oplysninger, der skal angives i beskrivelsen, er det også vigtigt at notere de studerendes specifikke træk.
For eksempel har en studerende (fulde navne skal være angivet) et tilstrækkeligt og højt niveau for at prøve at tilegne sig færdigheder og viden. Han studerer i den juridiske profilklasse, tager sig af den systematiske forbedring af sit intellektuelle niveau. Den unge mand har en udviklet rumlig fantasi. Han er interesseret i computerteknologi, er vinderen af by- og regionale olympier i fysik og matematik. Generel fysisk udvikling er god. Han er engageret i wrestling og judo, deltager i forskellige konkurrencer, arbejder systematisk med sit fysiske helbred. Negative karaktertræk, funktioner i adfærd viser ikke. Han er en anlig, ikke-konflikt, beskeden, fornuftig, rolig, disciplineret person. Det respekteres af klassekammerater og lærere.
Skrivning af en klassebeskrivelse
En positiv klasseprofil udarbejdes baseret på resultaterne af test udført af klasselæreren og skolepsykologen.
Klasselæreren, der analyserer sine elevers karakteristika, fokuserer på at skabe betingelser for fuld udvikling af børn og danne deres følelse af uafhængighed.
Til at begynde med angiver læreren elevernes numeriske og alderssammensætning, deres studium af et fremmedsprog. Yderligere kan du specificere de områder, der er mest interessante for studerende. Læreren, der arbejder med klasseteamet, er baseret på følgende principper for uddannelse:
- humanisme;
- kreativitet;
- natur overensstemmelse;
- co-creation;
- personlighed;
- gensidig hjælp og ansvar.
Aktivitetsmønstre for klasselæreren
I sin professionelle aktivitet bør læreren ikke adskille uddannelse fra uddannelse, ellers går betydningen og værdien af handlinger tabt. Du kan ikke lære et barn, hvad der ikke er vigtigt for læreren.
Når man planlægger arbejde med et klasseværelsesteam, stiller læreren først visse krav til sig selv. Han skal være målrettet, demokratisk, veluddannet, kreativ og lovlydig person.
Fradrag for forældre af interesse
Ofte opvejer den positive karakterisering af skolen, som forældrene læser i medierne, større end valget af uddannelsesinstitution til barnets uddannelse og opdragelse. I beskrivelsen af den pædagogiske organisation noteres de vigtigste retninger for dets arbejde samt de foranstaltninger, skoleledelsen træffer for at uddanne og uddanne den yngre generation.
Karakteristisk for skolen er en mere detaljeret beskrivelse af de pædagogiske og uddannelsesprogrammer, yderligere sektioner og klubber, undervisningspersonalets kvalifikationsniveau samt de vigtigste resultater for eleverne på uddannelsesinstitutionen.
konklusion
Et positivt kendetegn ved arbejde er et vigtigt aspekt for enhver specialistes succes. En beskrivelse af barnets resultater, der er angivet i klassificeringen af klasselæreren, er ingen undtagelse. Barnets succes, dets nuværende og fremtid, afhænger direkte af beskrivelsens fuldstændighed.