I øjeblikket er der mange diskussioner og tvister om emnet uddannelsesaktiviteter. Dette er ikke tilfældigt, for det er i færd med at få en uddannelse, der er lagt mange karaktertræk ved en person, og fysisk, moralsk og mental forbedring finder sted. Det er meget vigtigt, at barnet vokser så tilpasset som muligt til de moderne realiteter i livet og med hjælp af sine evner kan give samfundet den største fordel. Dette kræver kontinuerlig udvikling af uddannelsesaktiviteter som et system som helhed og fuld involvering i processen med alle undervisningsfag.
Grundlæggende koncepter
Formålet med uddannelsesprocessen er at uddanne og uddanne en person i alle aldre. Uddannelse er nødvendig for korrekt dannelse og udvikling af personlighed, udvikling af moralske og åndelige værdier, der er vant til accepterede standarder for adfærd i samfundet. Uddannelse giver dig mulighed for at mestre de nødvendige færdigheder, evner eller viden, udvikle visse evner og lære, hvordan du praktisk anvender de modtagne oplysninger i hverdagen.
Til begrebet "uddannelsesaktivitet" bruges definitionen til at betegne uddannelsesprocessen og følge i undervisning af specielt oprettede træningsprogrammer. Uddannelsesprogrammet præsenteres oftest som en kombination af forskellige metodologiske og vurderingsmaterialer, programmer til udførelse af akademiske discipliner og fag, en kalenderplan for træning og andre ting og danner et enkelt kompleks, der inkluderer de planlagte resultater, indhold og volumen.
Den person, der mestrer det anbefalede uddannelsesprogram, er en studerende. Den tilegner sig ny viden oftest under direkte tilsyn og vejledning af en pædagogisk arbejdstager, der har indgået en aftale med en uddannelsesorganisation om at udføre opgaver og erhvervsuddannelse.
Processen med videnoverførsel udføres ved hjælp af forskellige uddannelsesmidler. Dette inkluderer en række udstyr, enheder, computere, visuelle og lydværktøjer, informationsressourcer og andre nødvendige objekter.
principper
Uddannelsespolitikken indeholder følgende bestemmelser om uddannelse i Den Russiske Føderation:
- alle kan få en uddannelse;
- Uddannelse skal være human i sin natur og kombinere fri personlig udvikling og kultivering af kærlighed til moderlandet, ansvar, hårdt arbejde og en rimelig holdning til naturen;
- alle kan få en uddannelse svarende til hans tilbøjeligheder og behov ved at vælge form for uddannelse og uddannelsesinstitution afhængig af personlige præferencer;
- uddannelsesorganisationer er forpligtet til at have en åben informationskarakter og danne offentlige rapporter, men de bevarer retten til selvstyre og den demokratiske karakter af uddannelsesledelse;
- alle relationer inden for uddannelse reguleres af staten og gennem kontrakter;
- lærere er frit at vælge deres egne metoder til uddannelse og uddannelse;
- eventuelle begrænsninger eller manglende konkurrence mellem træningsorganisationer er uacceptable.
Uddannelsessystemets struktur
Uddannelse kan opnås ved at mestre et uddannelsesprogram eller flere ad gangen.Uddannelsesprocessen tager normalt hensyn til eksisterende uddannelse samt praktisk erfaring og kvalifikationer.
Følgende uddannelsesniveauer skelnes:
1) Generelt:
- tidlige barndom;
- initial (starter i en alder af syv år, varer normalt 4 år);
- kerne (5 års undersøgelse);
- gennemsnit (beregnet i 2 år).
2) Professionel:
- sekundær (studiets varighed afhænger af uddannelsesinstitutionen);
- højere - bachelorgrad (4 års studier), speciale (5 år), kandidatuddannelse (2-2,5 år);
- højere uddannelse af højt kvalificeret personale;
3) Efteruddannelse.
Former for uddannelse
Borgere i Den Russiske Føderation har i henhold til føderal lov 273 om uddannelse ret til at modtage uddannelse på to måder:
- Ved hjælp af en uddannelsesorganisation.
- Gennem selvuddannelse eller familieuddannelse.
Uddannelse i organisationer tager højde for behovene og mulighederne for hver studerende og omfanget af beskæftigelsen af læreren. Det kan finde sted i fravær, deltid eller fuld tid.
Selvuddannelse er mulig, hvis der efterfølgende er godkendt mellemliggende og endelig certificering i en uddannelsesinstitution. Det er tilladt at kombinere forskellige former for træning.
fag
Følgende enheder, der udfører uddannelse og uddannelsesaktiviteter, skelnes:
- uddannelsesinstitutioner;
- lærere;
- studerende.
Organisationen
Uddannelsesaktivitet er en proces, der kan udføres af individuelle iværksættere, uddannelsesinstitutioner.
Navnet på hver organisation skal angive dens type og juridiske form. Derudover kan du i titlen bruge indikationer på funktionerne i den givne uddannelse og yderligere funktioner, der bruges til at udføre uddannelsesaktiviteter.
Afhængigt af det uddannelsesprogram, der implementeres, skelnes følgende typer organisationer:
- DOW. Gennemfør førskoleundervisning, tilsyn med børn og deres opdragelse.
- Generel uddannelse. Til deres arbejde bruges programmet for uddannelsesaktiviteter på det første niveau, primær og / eller sekundær.
- Professional. Sørg for erhvervsuddannelse og uddannelse.
- Universiteter. De uddanner højere uddannelsespersonale og udfører videnskabelige aktiviteter.
Organisationscharter og -styring
Uddannelsesinstitutioner er organisationer, der opererer på grundlag af et godkendt charter. Hvert charter indeholder oplysninger om:
- type institution;
- dets grundlægger;
- uddannelsesprogrammer;
- organisationens ledelsesorganer.
Organisationens ansatte, studerende og deres forældre har ret til at gøre sig bekendt med dens charter.
Proceduren for oprettelse af institutionens styrende organer, deres kompetence og varigheden af deres beføjelser er foreskrevet i chartret. De arbejder på grundlag af principperne om kollegialitet og kommandoenhed.
Den nuværende ledelse og regulering udføres af den eneste leder (direktør, manager), der udfører funktionerne i det udøvende organ.
Der kan være flere kollegiale styringsorganer, hver af dem har sit eget kompetenceområde. Der kan dannes collegier såsom generalforsamling for ansatte, det akademiske eller pædagogiske råd, bestyrelsen, lederen og bestyrelsen og andre, herunder dem, der er oprettet med det formål at tage hensyn til udtalelser fra repræsentanter for mindre studerende og studerende om uddannelsesaktiviteter.
Undervisningspersonale
Retten til at undervise er personer med erhvervsuddannelse på videregående eller sekundær niveau og opfylder faglige standarder og kravene i kvalifikationsmanualer. Hver specialist får nogle friheder og rettigheder, social støtte, statsgarantier med det formål at øge betydningen af undervisningsarbejde.
For at gennemføre grundlæggende uddannelsesaktiviteter tildeles lærere visse beføjelser:
- frit valg af former og metoder til undervisning;
- uafhængigt valg af læremidler og informationsmateriale;
- involvering i ledelsen af en uddannelsesinstitution, tiltrædelse af kollegierne;
- implementering af videnskabelige, eksperimentelle, kreative, forskning og andre aktiviteter;
- beskyttelse af ære og værdighed, appel til Kommissionen om kontroversielle spørgsmål, deltagelse i aktiviteter fra offentlige fagforeninger;
- deltagelse i udviklingen af kalenderplaner og læseplaner.
Lærere skal:
- Respekter andre ansatte og studerende
- uddanne og uddanne, udvikle studerendes kreative evner, initiativ, uafhængighed, patriotisme, hårdt arbejde;
- øge dit faglige niveau
- regelmæssigt kontrollere for overholdelse af stillingen;
- overholde institutionens interne regler og dens charter.
Studerende
Uddannelsesaktivitet er en proces, hvor ikke kun pædagogiske medarbejdere er involveret, men også studerende - enkeltpersoner, der er involveret i udviklingen af uddannelsesprogrammet. Afhængig af den valgte organisation, det modtagne uddannelsesniveau og uddannelsesformen kan de studerende kaldes:
- elever, der studerer på en førskoleinstitution eller modtager en generel uddannelse, mens de bor i en organisation;
- studerende - personer, der modtager almen uddannelse;
- studerende, der behersker faglig eller videregående uddannelse;
- kandidatstuderende og beboere - personer, der studerer i kandidatskole og bopæl;
- eksterne tilmeldte organisationen til certificering.
Hver studerende har ret til:
- uafhængigt valg af organisation og uddannelsesform, herunder flere på én gang, hvis det ønskes;
- udsættelse af udkast i hæren;
- helligdage - pauser planlagt til hvile og andre formål;
- modtagelse af gratis uddannelse på den måde, der er foreskrevet i føderal lov nr. 273 om uddannelse;
- deltagelse i ledelsen af organisationen;
- brug af alle informations- og biblioteksressourcer, genstande for kultur og sport og andre muligheder, som organisationen giver;
- kombination af studie med arbejde.
Studerende skal:
- overholde disciplin, overholde interne forretningsorden og kravene i chartret;
- vær forsigtig med institutionens ejendom;
- nøje studere uddannelsesprogrammet;
- passe på din moralske, fysiske og mentale selvforbedring;
- Respekter andre studerende og ansatte i organisationen.
Læringsproces
Uddannelsesaktiviteter inkluderer arbejde med at uddanne og opdrage børn. Det manifesterer sig i forskellige former: kommunikativ, spil, forskning, musik, arbejde, kunst osv. Uddannelsesaktivitet er et fælles arbejde for studerende og lærere med det formål at mestre det materiale, som studerende underviser.
metoder
Uddannelsesaktiviteter kan udføres på forskellige måder, hver af dens aspekter har sine egne karakteristika. Afhængig af de opstillede opgaver og de forfulgte mål, adskiller man forskellige træningsmetoder:
- Metoder til uddannelsesaktiviteter. De er rettet mod dannelsen af studerendes moralske og åndelige værdier. Dette kan for eksempel være: selvværd, omvendelse, efterligning, handling, motivation. Disse handlinger kan opdeles i to grupper: teoretisk og praktisk. Teoretisk aktivitet bruges til at finde og underbygge praktisk aktivitet, som igen giver dig mulighed for bevidst at ændre verdenselementer.
- Metoder til uddannelsesaktivitet. De ligger i naturen tæt på en videnskabs forskningsaktiviteter. De er opdelt i teoretiske og empiriske metoder.Teoretiske metoder bruges til at udføre forskellige mentale operationer (for eksempel analyse, sammenligning, induktion, fantasi) og giver dem mulighed for at opbygge hypoteser, udgøre problemer, identificere modsigelser, fremsætte videnskabelige teorier. Empiriske metoder er rettet mod at udføre praktiske aktiviteter (skrivning af essays, udførelse af eksperimenter og eksperimenter, notater, udførelse af øvelser).
- Lederudviklingsmetode. Bruges til at forbedre mentale processer. Udvikling sker enten målrettet ved hjælp af træning i hukommelse, følelser, opmærksomhed osv. Eller undervejs i uddannelse.
midler
Til implementering af uddannelsesaktiviteter anvendes forskellige læremidler. Oplysninger og materielle midler er spil, læremidler, specielt udstyr og andet, der er skabt af andre mennesker til uddannelsesaktiviteter.
De resterende læringsværktøjer bruges af studerende alene. Dette er sprogmidler, der inkluderer talte sprog (indfødt og fremmed) og specialiserede (vejskilte, tegninger, elektriske kredsløb), specifik videnskabelig (matematisk, fysisk).
Logiske midler giver dig mulighed for at vise mentale evner. De er dannet af figurativ opfattelse og er klart effektive. Takket være disse værktøjer lærer en person at stille spørgsmål og give svar på dem, løse problemer, drage konklusioner og udføre forskellige mentale operationer.
Handlingen med matematiske midler begynder med dannelsen af ideer om tal og evnen til at tælle. Derefter sker udviklingen af matematiske værktøjer med en yderligere undersøgelse af de nøjagtige videnskaber.
Forbedring af uddannelsesaktiviteten er et af de presserende og presserende problemer i den moderne verden. Det er ikke tilfældigt, at lovene om uddannelse i Den Russiske Føderation gennemgår konstante ændringer for at udvikle uddannelsessystemet.
Hver person skal have et minimumskendskab til uddannelsesaktivitet, uanset om han er lærer eller studerende. Dette gør det muligt at uddanne og vokse den kommende generation ordentligt, som har spirituelle værdier, udviklet intelligens og gode fysiske data.