Teoretiske metoder til kognition er, hvad der ofte kaldes "kolde sind." Årsag sofistikeret i teoretisk forskning. Hvorfor det? Husk den berømte sætning af Sherlock Holmes: ”Og fra dette sted, så snak så detaljeret som muligt!” På dette sætnings fase og den efterfølgende historie af Helen Stoner indleder den berømte detektiv en indledende fase - sensorisk (empirisk) viden.
I øvrigt giver denne episode os grundlag for at sammenligne to grader af viden: kun primær (empirisk) og primær sammen med sekundær (teoretisk). Conan Doyle gør dette ved hjælp af billederne af de to hovedpersoner.
Hvordan reagerer en pensioneret militærlæge Watson på en pigens historie? Han fixerer på den følelsesmæssige scene og beslutter på forhånd, at historien om den uheldige stedatter skyldes hendes umotiverede mistanke om sin stedfar.
To trin i metoden til erkendelse
Helen Holmes lytter på en helt anden måde. Han opfatter først verbale oplysninger ved øre. Imidlertid er den empiriske information opnået på denne måde ikke det endelige produkt for ham, han har brug for det som råmateriale til efterfølgende intellektuel behandling.
Da den klassiske litterære karakter dygtigt bruger teoretiske kognitionsmetoder i behandlingen af hver modtaget information (ikke en af dem, der gav ham opmærksomhed), søger den klassiske litterære karakter løsningen af forbrydelsens hemmelighed. Desuden bruger han teoretiske metoder med glans, med analytisk sofistikering, fortryllende læsere. Med deres hjælp søges der efter interne skjulte forbindelser og bestemmelsen af de mønstre, der løser situationen.
Hvad er arten af teoretiske metoder til kognition
Vi vendte bevidst mod et litterært eksempel. Med hans hjælp håber vi, at vores historie ikke begyndte upersonligt.
Det skal erkendes, at videnskab på sit nuværende niveau er blevet den vigtigste drivkraft for fremskridt netop takket være dens ”instrumentelle sæt” - forskningsmetoder. Som vi allerede har nævnt, er de alle opdelt i to store grupper: empirisk og teoretisk. Et fælles træk i begge grupper er målet - sand viden. De adskiller sig i deres tilgang til viden. Samtidig kaldes forskere, der praktiserer empiriske metoder, praktikere og teoretiske teoretikere.
Vi bemærker også, at resultaterne af empiriske og teoretiske studier ofte ikke falder sammen. Dette er grunden til eksistensen af to grupper af metoder.
Empirisk (fra det græske ord "empirios" - observation) er kendetegnet ved fokuseret, organiseret opfattelse, en specifik forskningsopgave og fagområde. I dem bruger forskere optimale former for optagelsesresultater.
Det teoretiske niveau for viden er kendetegnet ved behandling af empirisk information ved hjælp af dataformaliseringsteknikker og specifikke informationsbehandlingsteknikker.
For en udøver er de teoretiske metoder til at kende en videnskabsmand af største vigtighed i evnen til at bruge kreativt, som et værktøj, der efterspørges efter den optimale metode.
Empiriske og teoretiske metoder har fælles generiske træk:
- den grundlæggende rolle for forskellige former for tænkning: begreber, teorier, love;
- for enhver af de teoretiske metoder er kilden til primær information empirisk viden;
- i fremtiden underkastes de opnåede data analytisk behandling ved hjælp af et specielt konceptuelt apparatur, der er tilvejebragt informationsteknologi til rådighed for dem;
- målet, på grund af hvilket de teoretiske metoder til kognition anvendes, er syntese af konklusioner og konklusioner, udvikling af koncepter og vurderinger, som et resultat af hvilken ny viden bliver født.
På det indledende trin i processen modtager forskeren sensorisk information ved hjælp af metoderne for empirisk viden:
- observation (passiv, ikke-interferensovervågning af fænomener og processer);
- eksperiment (fastsættelse af passagen af processen under kunstigt specificerede startbetingelser);
- måling (bestemmelse af forholdet mellem den bestemte parameter og den almindeligt accepterede standard);
- sammenligning (assosiativ opfattelse af en proces sammenlignet med en anden).
Teori som et resultat af kognition
Hvilken feedback koordinerer metoderne for det teoretiske og empiriske niveau for kognition? Feedback, når du verificerer teoriens sandhed. På det teoretiske trin, baseret på den modtagne sensoriske information, formuleres et nøgleproblem. For at løse det samles hypoteser. Den mest optimale og sofistikerede af dem vokser op i teorien.
Teoriens pålidelighed kontrolleres ved dens korrespondance med objektive fakta (data om sensorisk viden) og videnskabelige fakta (pålidelig viden, verificeret mange gange før for sandheden.) For en sådan tilstrækkelighed er udvælgelsen af den optimale teoretiske metode til viden vigtig. Det er han, der skal sikre den maksimale overholdelse af det studerede fragment af objektiv virkelighed og den analytiske præsentation af dens resultater.
Begreberne metode og teori. Deres fælles og forskelle
Velvalgte metoder giver et "øjeblik af sandhed" i erkendelse: udviklingen af en hypotese til en teori. Når de generelle videnskabelige metoder til teoretisk viden er blevet aktualiseret, er de fyldt med de nødvendige fakta nøjagtigt i den udviklede teori om viden og bliver dens integrerede del.
Hvis vi kunstigt isolerer en sådan perfekt udarbejdet metode fra en allerede forberedt, universelt accepteret teori, vil vi, efter at have undersøgt den separat, finde ud af, at den har erhvervet nye egenskaber.
På den ene side er den fyldt med særlig viden (inkorporering af ideerne i den aktuelle undersøgelse), og på den anden side erhverver den fælles generiske træk med hensyn til homogene studieobjekter. Det er her den dialektiske sammenhæng mellem metoden og teorien om videnskabelig viden udtrykkes.
Almindeligheden af deres art testes for relevans gennem hele deres eksistensperiode. Den første erhverver funktionen af organisatorisk regulering og ordinerer forskeren en formel rækkefølge af manipulationer for at nå målene for undersøgelsen. Ved at blive involveret af en videnskabsmand tager metoder til et teoretisk vidensniveau genstanden for studiet ud over rammen af den eksisterende tidligere teori.
Forskellen mellem metoden og teorien kommer til udtryk i, at de repræsenterer forskellige former for viden om videnskabelig viden.
Hvis den anden udtrykker essensen, eksistenslove, udviklingsbetingelser, interne forbindelser af det studerede objekt, guider den første forskeren og dikterer for ham et ”køreplan for viden”: krav, principper for emne-transformering og kognitiv aktivitet.
Det kan siges på en anden måde: de teoretiske metoder til videnskabelig viden rettes direkte til forskeren og regulerer i overensstemmelse hermed hans tankeproces og styrer processen med at få ny viden i den mest rationelle retning.
Deres betydning i udviklingen af videnskab førte til oprettelsen af dens separate industri, der beskriver forskerens teoretiske værktøjer, kaldet en metode baseret på epistemologiske principper (epistemologi - videnskaben om kognition).
Listen over teoretiske metoder til kognition
Det er velkendt, at de følgende muligheder er relateret til teoretiske metoder til kognition:
- modellering;
- formalisering;
- analyse;
- syntese;
- abstraktion;
- induktion;
- fradrag;
- idealisering.
Naturligvis er kvalifikationen af en videnskabsmand vigtig i den praktiske effektivitet af hver af dem.En kyndig specialist, der har analyseret de grundlæggende metoder til teoretisk viden, vælger den rigtige blandt deres helhed. Det er han, der vil spille en nøglerolle i effektiviteten af selve viden.
Eksempel på simuleringsmetode
I marts 1945, i regi af Ballistic Laboratory (US Armed Forces), blev principperne for pc-operation fastlagt. Dette var et klassisk eksempel på videnskabelig viden. En gruppe fysikere, forstærket af den berømte matematiker John von Neumann, deltog i undersøgelserne. Han var født i Ungarn, og var hovedanalytiker for denne undersøgelse.
Ovennævnte videnskabsmand anvendte som forskningsværktøj en modelleringsmetode.
Oprindeligt eksisterede alle fremtidige pc-enheder - aritmetisk-logisk, hukommelse, styreenhed, input- og output-enheder verbalt i form af aksiomer formuleret af Neumann.
Data fra empirisk fysisk forskning blev sat i form af en matematisk model af en matematiker. I fremtiden var det hun, der studerede forskeren og ikke hendes prototype. Efter at have opnået resultatet “oversatte” Neumann det til fysikens sprog. I øvrigt gjorde tænkeprocessen demonstreret af ungareren et stort indtryk på fysikerne selv, som det fremgår af deres anmeldelser.
Bemærk, at det vil være mere nøjagtigt at give denne metode navnet "modellering og formalisering". Det er ikke nok at skabe selve modellen, det er lige så vigtigt at formalisere objektets interne relationer gennem kodesproget. Det er sådan, hvordan computermodellen skal fortolkes.
I dag er sådan computersimulering, der udføres ved hjælp af specielle matematiske programmer, ganske almindelig. Det finder udbredt anvendelse i økonomien inden for fysik, biologi, bilindustrien, radioelektronik.
Moderne computermodellering
Computersimuleringsmetoden involverer følgende trin:
- definition af det simulerede objekt, formalisering af installationen til modellering;
- planlægning af computereksperimenter med en model;
- analyse af resultaterne.
Skelne mellem simulering og analytisk modellering. Simulering og formalisering er et universelt værktøj.
Simulering viser systemets funktion i sekventiel udførelse af et stort antal elementære operationer. Analytisk modellering beskriver objektets art ved hjælp af differentielle styresystemer, der har en løsning, der viser objektets ideelle tilstand.
Foruden matematisk, også skelne:
- konceptuel modellering (gennem symboler, operationer mellem dem og sprog, formelle eller naturlige);
- fysisk modellering (objekt og model - reelle objekter eller fænomener);
- strukturelle og funktionelle (som model bruges grafer, diagrammer, tabeller).
abstrahere
Abstraktionsmetoden hjælper med at forstå essensen af det undersøgte problem og løse meget komplekse problemer. Han tillader, efter at have kasseret alle sekundære, at koncentrere sig om de vigtigste detaljer.
For eksempel, hvis vi henvender os til kinematik, bliver det tydeligt, at forskere bruger denne bestemte metode. Således blev det oprindeligt udpeget som primær, retlinet og ensartet bevægelse (ved en sådan abstraktion formåede vi at isolere de grundlæggende bevægelsesparametre: tid, afstand, hastighed.)
Denne metode involverer altid en vis generalisering.
Forresten kaldes den omvendte teoretiske metode til kognition konkretisering. Ved at bruge det til at studere ændringer i hastighed kom forskerne til definitionen af acceleration.
analogi
Analogimetoden bruges til at formulere grundlæggende nye ideer ved at finde analoger til fænomener eller genstande (i dette tilfælde er analoger både ideelle og reelle objekter, der har en passende korrespondance til de studerede fænomener eller objekter.)
Kendte opdagelser kan være et eksempel på effektiv anvendelse af analogi.Charles Darwin baserede på det evolutionære koncept om kampen for de fattiges og de riges levebrød en evolutionær teori. Niels Bohr, der stolede på solsystemets planetariske struktur, underbyggede begrebet atomets orbitalstruktur. J. Maxwell og F. Huygens skabte teorien om elektromagnetiske bølger ved hjælp af en analog teori om mekaniske bølger.
Analogimetoden bliver relevant, når følgende betingelser er opfyldt:
- så mange vigtige funktioner som muligt skal ligne hinanden;
- en tilstrækkelig stor prøve af kendte funktioner burde virkelig være forbundet med en ukendt funktion;
- en analogi bør ikke fortolkes som en identisk lighed;
- det er også nødvendigt at overveje de grundlæggende forskelle mellem studiefaget og dets analog.
Bemærk, at denne metode oftest og frugtbart bruges af økonomer.
Analyse - Syntese
Analyse og syntese finder anvendelse både i forskning og i almindelig mental aktivitet.
Den første er processen med mentalt (oftest) at opdele det studerede objekt i dets komponenter til en mere komplet undersøgelse af hver af dem. Imidlertid følges analysetrinet af syntesetrinnet, når de studerede komponenter kombineres sammen. I dette tilfælde tages alle de egenskaber, der er afsløret under deres analyse, i betragtning, og derefter bestemmes deres forhold og kommunikationsmetoder.
Den integrerede brug af analyse og syntese er karakteristisk for teoretisk viden. Det var disse metoder i deres enhed og modsat, at den tyske filosof Hegel lagde grundlaget for dialektik, der med hans ord "er sjælen i al videnskabelig viden."
Induktion og fradrag
Når udtrykket "analysemetoder" bruges, henvises der ofte til deduktion og induktion. Dette er logiske metoder.
Fradrag forudsætter en ræsonnement, der følger fra det generelle til det særlige. Det gør det muligt for en at udskille nogle konsekvenser fra det generelle indhold af hypotesen, der kan empirisk underbygges. Fradrag er således kendetegnet ved etablering af en fælles forbindelse.
Sherlock Holmes nævnt af os i begyndelsen af denne artikel understregede meget tydeligt hans deduktive metode i historien “Landet af crimson clouds”: “Livet er en endeløs forbindelse mellem årsag og virkning. Derfor kan vi kende det ved at undersøge det ene link efter det andet. ” Den berømte detektiv indsamlede et maksimum af oplysninger og valgte blandt de mange versioner den mest markante.
Fortsætter med at karakterisere analysemetoderne, karakteriserer vi induktionen. Dette er en formulering af en generel konklusion fra en række detaljer (fra særlig til generel.) Skelne mellem fuld og ufuldstændig induktion. Komplet induktion er kendetegnet ved udviklingen af en teori, mens ufuldstændig induktion er kendetegnet ved hypoteser. Hypotesen, som du ved, bør opdateres ved at bevise. Først da bliver det en teori. Induktion, som en metode til analyse, er vidt brugt i filosofi, økonomi, medicin og retspraksis.
idealisering
I teorien om videnskabelig viden bruges ofte ideelle koncepter, der ikke findes i virkeligheden. Forskere tildeler unaturlige genstande med specielle, begrænsende egenskaber, som kun er mulige i "begrænsende" tilfælde. Eksempler er et direkte, materielt punkt, en ideel gas. Således adskiller videnskab bestemte objekter fra den objektive verden, som er fuldstændig tilgængelige for videnskabelig beskrivelse, blottet for sekundære egenskaber.
Især idealiseringsmetoden blev anvendt af Galileo, der bemærkede, at hvis du fjerner alle de ydre kræfter, der virker på det bevægende objekt, vil det fortsætte med at bevæge sig uendeligt, retlinjært og jævnt.
Således tillader idealisering i teorien at opnå et resultat, der i virkeligheden er uopnåelig.
F.eks. Accepteres det i fysik generelt, at en kraft, der er proportional med dens masse (m) og tyngdekracceleration (g), virker på et frit faldende legeme: F = mg.
I virkeligheden tager forskeren imidlertid i dette tilfælde hensyn til: højden af det faldende objekt over havets overflade, bredden på forekomstspunktet, effekten af vind, lufttæthed osv.
Uddannelse af metodologer som den vigtigste uddannelse
I dag fremgår universiteternes rolle i uddannelsen af specialister, der kreativt mestrer metoderne for empirisk og teoretisk viden. Som erfaringerne fra Stanford, Harvard, Yale og Columbia universiteterne vidner, spiller de desuden en førende rolle i udviklingen af de nyeste teknologier. Måske er det derfor, deres kandidater er efterspurgt i højteknologiske virksomheder, hvis andel har en konstant tendens til at stige.
En vigtig rolle i forberedelsen af forskere spilles af:
- fleksibilitet i uddannelsesprogrammet;
- muligheden for individuel forberedelse til de mest talentfulde studerende, der kan blive lovende unge forskere.
Samtidig forudsætter specialiseringen af mennesker, der udvikler menneskelig viden inden for it, teknik, produktion og matematisk modellering tilgængeligheden af lærere med relevante kvalifikationer.
konklusion
Eksemplerne på metoder til teoretisk viden nævnt i artiklen giver en generel idé om forskernes kreative arbejde. Deres aktivitet reduceres til dannelsen af et videnskabeligt verdensbillede.
Hun, i en snævrere, særlig forstand, ligger i den dygtige anvendelse af en bestemt videnskabelig metode.
Forskeren opsummerer empiriske verificerede fakta, fremsætter og tester videnskabelige hypoteser, formulerer en videnskabelig teori, der fremmer menneskelig kognition fra at angive det kendte til bevidstheden om det tidligere ukendte.
Undertiden er forskernes evne til at bruge teoretiske videnskabelige metoder som magi. Selv efter århundreder er der ingen i tvivl om Leonardo da Vinci, Nikola Tesla, Albert Einsteins geni.
