Eksperiment, beskrivelse, måling, observation - alle disse metoder til empirisk viden bruges ofte i nøjagtige videnskabelige discipliner og naturlige - fysik, kemi, biologi, geografi og andre. For matematik er de imidlertid absolut ikke typiske, men alligevel spillede de en førende rolle der, da matematisk viden kun var i sin spædbarn. Skoleplanen i matematik bevarer stadig nogle af metoderne til empirisk viden - inden for visualisering og teknisk træning. Det kan som sådan være teoretisk - med helt forskellige tilgange til at få information. Metoderne til empirisk kognition inkluderer ikke aksiomatisering såvel som formalisering og den hypotetisk-deduktive metode.
Eksperimentet
Sammen med beskrivelsen og målingen forsøger etablering af et eksperiment at reducere passiv kontemplation, aktiverer aktiviteter og lærer fokus gennem brug af modeller, enheder og andre demonstrationshjælpemidler. Hvis videnskab ikke er eksperimentel, som kemi eller fysik, anvendes færdigfremstillet viden til undervisning, men metoderne til empirisk kognition hjælper dem med at assimilere sig godt. Således formuleres videnskabelige hypoteser, der retfærdiggør eller tilbageviser dem.
Med observationer, målinger og beskrivelser kan du oprette effektive specielle retninger for at undervise børn, der har en reel mulighed for uafhængigt at opdage beviser, der er åbenlyse for voksne, mønstre, geometriske aksiomer og lignende. Ifølge resultaterne efter deres anvendelse vil empiriske videnmetoder give hvert barn mulighed for at drage induktive konklusioner og opdage nye sandheder i fremtiden.
ser
I kognition i almindelighed og empirisk især hersker sensorisk. Den enkleste form, baseret på sanserne, er observation. Et specifikt motiv føler den største indflydelse fra objektets side på trods af dets minimale aktivitet. Overvågning kan være bevæbnet eller ej, forskellen ligger i tilstedeværelsen eller fraværet af en række instrumenter, som processen med at undersøge specifikke objekter fortsætter med.
Derudover kan de studeres både i et kunstigt miljø og i et naturligt miljø, og observation vil derfor blive kaldt laboratorium eller felt. Med sin hjælp udvindes informationer ganske omfattende og værdifulde, hvis observatøren har hørelse, lugt, syn og en enorm mængde tid. Informationsdata opnået gennem observation, emner og veje. Hvor der er specifikke tidsfrister og tider, der mangler, bør andre generelle videnskabelige metoder til empirisk viden fungere.
Kognitive processer
Mestring af viden er en nødvendig, kontinuerlig og konstant proces såvel som en lang. Derfor er de generelle videnskabelige metoder til empirisk viden ganske tidligt og udbredt - menneskeheden forsøgte at få ny erfaring og civilisation - for at udvikle sig. Viden blev akkumuleret og forbedret, og med den ændrede den verden, som folk aktivt mestrer, sig.
Flere og mere sofistikerede midler og dybe kilder til viden bruges. I denne henseende blev den opdelt i almindelig og videnskabelig. Den første er iboende hos alle mennesker uden undtagelse, da særlige færdigheder og specielle færdigheder ikke kræver. Men metoderne for empirisk og teoretisk viden kræver faglig aktivitet og videnskabelige kanaler.
Videnstruktur
Først og fremmest har du brug for et emne - et individ, der danner den nyeste viden, eller et samfund - et laboratorium, et universitet, et forskningsinstitut osv., Der gør det samme. Det er vidensemner, der er civilisationens motorer generelt og fremskridt i særdeleshed. For det andet er et objekt også nødvendigt, det vil sige den del af vores virkelighed, der skal undersøges både subjektivt og objektivt. Metoder til empirisk viden - beskrivelse, måling, eksperiment - de første trin til videnskabelig aktivitet.
Objekter kan ikke kun tjene nogen objekter, natur, elementer, men også en tankegang og den offentlige mening og udviklingen af religion og endda den mentale tilstand for en bestemt person eller en hel gruppe. Kort sagt alt, hvad der skal undersøges under hensyntagen til tid og almen interesse. Strukturen og metoderne for empirisk viden bestemte også den tredje komponent - denne viden i sig selv som et resultat af forskning, uden hvilken udviklingen af civilisation simpelthen er umulig.
To typer viden
Reflektion af virkeligheden kan være sensuel og rationel. Herfra er de grundlæggende metoder til teoretisk og empirisk viden afledt. Sidstnævnte indeholder tre hovedformer, der er tæt forbundet.
- Repræsentation. Billedet af et objekt, der ikke blev opfattet i virkeligheden, som en gang i fortiden påvirkede motivet gennem dets sanseorganer, men dets visuelle billede havde en generaliseret karakter.
- Perception. Billedet oprettes i realtid og omfattende.
- Sensation. Reflektion af et objekts egenskaber og egenskaber i subjektets sind gennem dets sanser.
Deres forskelle
Teoretisk viden er grundlæggende forskellig fra empirisk. Både det videnskabelige arbejde og fremgangsmåden til forskning er helt forskellige. Hvis metoderne for empirisk viden i videnskab ofte kun er en måde at kognitiv aktivitet på, ved teoretikere virkeligheden baseret på de resultater, der er opnået af videnskaben: her er abstraktionens ordrer høje, love, hypoteser, kategorier og begreber anvendes.
Empirisk viden går normalt forud for teoretisk. Der er kun en forskel: Begyndelsen er baseret på følelser, og fortsættelsen er baseret på rationelle og virkelige fakta. Derfor finder hypotese ikke anvendelse på metoder til empirisk viden såvel som søgning efter form.
epistemologi
Videnskabelige fakta kan etableres og gennemgå primær - subjektiv - behandling, hvis det første øjeblik af den generelle undersøgelsesproces er tæt forbundet med forskerens følelser, det er sådan, han objektivt forbinder med omverdenen, og det er disse fem organer, der giver ham den mest direkte bekymring for ting, genstande, egenskaber natur og fænomener. Ovenstående basale metoder til empirisk kognition - repræsentation, opfattelse og fornemmelse - er epistemologiske begreber om sensualitetsformerne. I sensationer vises de individuelle egenskaber ved ting og genstande i den objektive verden på det tidspunkt, hvor de direkte påvirker sanserne.
Dette kognitive fænomen har ingen struktur, nedbrydes ikke psykologisk, da det er erhvervelse af elementær viden. Sådan vises enkle kvaliteter i sensationer: rysten, sød, tung, høj, varm, rød osv. Denne information springes over på grund af de menneskelige sansorganers evne i følgende rækkefølge: gennem synet, derefter berøring, derefter hørelse, smag og endelig lugt. Vision får virkelig en førende rolle, da op til to tusinde farver og nuancer er i stand til at skelne mellem menneskelige øjne, og blikket scanner formen på et objekt langs og tværs med det samme.
Videnskabelig erfaring
Observationer, der udføres målrettet, er strengt selektive.Hvis en videnskabsmand har foreløbige hypoteser og ideer, fokuserer han på det specifikke: hvad man skal observere og hvordan, hvilken plan der kræver målinger, hvordan man sporer ændringer i emnet. Han finder også de tekniske midler nødvendige for et pålideligt resultat. Fra år til år bliver teknisk udstyr mere kompliceret, men fra Galileos tid forbliver essensen af kognitiv observation den samme.
Eksperiment og andre grundlæggende metoder til empirisk og teoretisk viden som de vigtigste metoder til forskning er en del af videnskabelig erfaring. Som et eksempel kan der gives en forskellig ændring i de forhold, motivet befinder sig i. Det kræver stram kontrol med hver sådan ændring, måling af alle parametre for de igangværende ændringer, brug af specialudstyr, værktøjer og instrumenter. Og hele forløbet af videnskabelig erfaring leveres med en obligatorisk, nøjagtig og detaljeret beskrivelse, der ligner protokollen, hvor alle ændringer, der blev bemærket, registreres. Tabeller, grafer, symboler, figurer, matematiske eller fysiske formler osv. Bruges.
udstyr
Typer af teknisk udstyr til empirisk observation til den bedste viden om ting og fænomener er ekstremt forskellige. Metoder til empirisk og teoretisk viden uden passende støtte, for det meste, kan ikke anvendes.
- Måleinstrumenter: skalaer, lineal, hastighedsmåler, ammeter, radiometer og lignende, der hjælper med at etablere rent kvantitative værdier for de studerede objekter.
- Hjælpeenheder: mikroskop, teleskop og lignende, hvilket forbedrer opfattelsen af dårligt følte ting, genstande og naturlige fænomener ved hjælp af menneskelige sanser. For eksempel kan mikrober med normalt syn ikke overvejes.
- Instrumenter til analyse: et oscilloskop, et kronometer, en elektrokardiograf og mange andre, der gør det muligt at analysere den interne struktur af processer, fænomener samt deres funktioner.
Billeddannelse
Ved hjælp af eksperimentel (eksperimentel) viden hos mennesker kan koncepter om essensen af kendte objekter ikke dannes. Denne begrænsning overvindes ved inddragelse af rationel viden baseret på logik. Det vil sige, at hans karakter opnås indirekte. Det næste niveau er studiet af et objekt eller fænomen gennem reflektion, søgen efter universelle forbindelser. Dette er både logiske og intuitive øjeblikke af erkendelse, der er direkte relateret til ting og genstande.
Intuition og logik blev forstået på en filosofisk måde selv i antikken - Socrates, Aristoteles, Platon. Senere blev der udført en detaljeret analyse af Epicurus, der definerede begrebet intuition. Selv da blev de overbevist og ikke forvekslede med, at grundlaget for praktiske handlinger ikke er så meget fysiske kreative evner som evnen til at tænke logisk. På samme tid blev metoder og former for empirisk viden beskrevet i den form, hvor forskere stadig fungerer på dem.
