Et sådant koncept som "sociale projekter" har en latin oprindelse. I oversættelse betyder dette udtryk skabelsen af et objekt, en bestemt aktivitet, hvorunder et specifikt fænomen eller proces studeres. Lad os analysere de vigtigste punkter vedrørende social design.
Design basis
Det er sociale projekter, der hjælper med at modellere nogle situationer. Der er en bestemt rækkefølge af arbejde, som bør diskuteres mere detaljeret. Først og fremmest bestemmes emner for sociale projekter. Når man vælger en arbejdsretning, tages der forskellige punkter i betragtning: deltagernes psykologiske egenskaber, interessefokus, tekniske kapaciteter til gennemførelse af planerne.
Social projektstruktur
Der er en særlig base, uden hvilken implementering af et socialt projekt er umuligt:
- planlægning;
- projektion;
- fremsyn;
- forventning;
- prognoseresultater;
- konstruktion;
- modellering;
- analyse af resultaterne.
Alle sociale projekter, der oprettes i uddannelsesinstitutioner, skal klart planlægges. De er altid rettet mod at udvikle lærende børn, udvikle nyttige færdigheder hos skolebørn.
Planlægningsfunktioner
Planlægning involverer fremme af videnskabelige og praktisk sundhedsmæssige forskningsmål. På dette trin, bestemmelse af timingen for opgaverne, algoritmen for arbejdet. Derudover indikeres essensen af det sociale projekt under planlægningen, dets unikke, individualitet afsløres.
Formulering af hypotese
Fremsyn involverer at forudsige forskningsresultater. Faktisk taler vi om hypotesen om, at det sociale projekt i skolen indeholder, oprettet og implementeret med deltagelse af elever. Hypotesen skulle indeholde den grundlæggende idé, der vil blive overvejet i processen med projektgennemførelse. Når projektet er afsluttet, kan hypotesen bekræftes eller delvist gentages. Det er vanskeligt for studerende at fremsætte den korrekte hypotese på egen hånd, så dette trin med at skabe et socialt projekt er umuligt uden aktiv mentor fra en mentor. Projektkonsulentens rolle kan være både lærere og ansatte på specialiserede afdelinger og eje det teoretiske og praktiske materiale, der er overvejet i projektet.
Litteraturanmeldelse
Ethvert socialt projekt i skolen, i produktion, er umuligt uden en fuldt foreløbig analyse af problemet, der vil blive drøftet i undersøgelsen. Det er ikke nødvendigt at "genopfinde hjulet" på ny, først skal du studere litteraturen, vælge nøglepunkter relateret til forskningsemnet. Først efter at have opnået teoretisk viden kan vi gå videre til udviklingen af vores eget sociale projekt.
Udvikling af projekthandlingsplan
Derefter kan du fortsætte med at tænke igennem alle detaljerne. Hvis målet med det sociale projekt er klart sat, vil der ikke være problemer med tildelingen af etaper. I handlingsplanen er det ønskeligt at angive tidsrammen for at få en klar liste.
Implementering af opgaver
Denne fase vil være den længste, mest krævende, men den mest interessante og effektive. Det er under implementeringen af målene, at en følelse af tilfredshed fra resultaterne af arbejdet.Efter projektets afslutning er det vigtigt at gennemføre dets fulde analyse, drage konklusioner og komme med anbefalinger.
Eksempler på sociale skoleprojekter
Hvis vi overvejer emnerne i sociale projekter, kan vi skelne mellem to områder: videnskabelige og tekniske og humanitære og æstetiske. Blandt de fælles skolestudier hører et specielt sted til miljøemner. For eksempel har en række sociale projekter i forbindelse med forbedring af skolens territorium, personlige grunde, et praktisk fokus. Deltagere i sådanne undersøgelser skaber ikke kun skønhed og hygge, men får også teoretisk viden om planter, blomster og betingelserne for pleje af grønne områder. Naturligvis er erfaringerne fra arbejdet med sådanne projekter nyttige for børn.
Ved at henvise til eksempler på sociale projekter, der oprettes og implementeres med deltagelse af skolebørn, kan vi fremhæve pleje af mennesker i fremskreden alder. Fyrene er glade for at hjælpe krigsveteraner med at rengøre lokalerne, lægge brænde, ukrudtsenge fra ukrudt i haven. Deltagelse af ”svære teenagere” i sådanne begivenheder hjælper dem med at forstå vigtigheden og betydningen af en god holdning til voksne. Fyrene, der hjælper enlige ældre mennesker med at ændre deres syn på livet, bliver venligere og ikke begår ulovlige handlinger.
Tilgængeligt projekt
Der er også sociale projekter, der sigter mod at hjælpe børnene selv. I vores land fungerer et projekt, der hjælper børn med fysiske udviklingsproblemer med at få en fuld uddannelse. Projektet Tilgængeligt miljø involverer oprettelse af normale betingelser for bevægelse af kørestolsbørn i almindelige offentlige uddannelsesinstitutioner. I henhold til dette sociale projekt undervises børn med handicap sammen med deres jævnaldrende, det vil sige, at de ikke fratages fuld kommunikation med jævnaldrende. Hvis en sådan mulighed af medicinske årsager ikke er mulig, er der eksempler på sociale projekter, der hjælper syge børn.
Inkluderende uddannelse
Det nationale projekt ”Uddannelse” indeholder en særlig sektion, der er afsat til individuel og hjemmeundervisning for børn med udviklingshæmning. En fjernlærer hjælper barnet ikke kun med at få en vis viden, men bliver også hans ven og fuldgyldige samtalepartner. Inden man fortsætter med gennemførelsen af dette projekt, gennemgår både børn og lærere specielt kurser. Tilgængeligheden af uddannelse garanterer syge børn ikke kun teoretisk viden inden for forskellige akademiske discipliner, men bidrager også til den harmoniske udvikling af barnets personlighed. Projektet involverer at udruste både eleven og læreren med computerudstyr. Uddannelse under dette sociale projekt for børn er gratis.
Projektresultat analyse
Hvert socialt projekt involverer en bestemt tidsramme. Efter at alle de stadier, der er omhandlet i undersøgelsen, er afsluttet, er det nødvendigt at foretage en detaljeret analyse af dem. For eksempel, hvis et projekt blev implementeret for at hjælpe med at tilpasse vanskelige teenagere, gennemføres der en statistisk gennemgang. I løbet af undersøgelsen afsløres det reelle antal projektdeltagere, deres tilfredshed som et resultat af undersøgelsen. Derefter udarbejdes et diagram eller en graf, projektets effektivitet evalueres.
konklusion
For nylig er interessen for sociale projekter steget. Hvis der i det forrige århundrede praktisk talt ikke var nogen sådan retning i skolen, er der i øjeblikket, for hver parallel, dens egne forskningsområder udviklet og implementeret. Skolebørn selv vinder også popularitet. Med de opnåede resultater kan børn tale på konferencer og konkurrencer på forskellige niveauer: skole, distrikt, kommunalt, russisk.Derudover er der specielle programmer til støtte for talentfulde sociale projekter. Vindere og prisvindere af disse konkurrencer, der er inkluderet i den specielle liste, der er fastlagt af Ministeriet for Uddannelse i Den Russiske Føderation, har ret til materielle tilskud i størrelsesordenen 30 og 60 tusind rubler.
Naturligvis bidrager sådan opmærksomhed til denne aktivitet, der findes i det moderne uddannelsessystem, til positiv dynamik og stigninger i studerendes interesse for videnskabeligt og praktisk arbejde. Børn, der deltager i mindst et socialt projekt, får uvurderlig oplevelse, som de kan bruge i deres efterfølgende liv. Ofte er det sociale projekter, der hjælper skolebørn med at beslutte valget af et fremtidig erhverv og angiver retningen for den individuelle forskning.
For at den første oplevelse af social design, som børnene erhvervet under deres studier i skolen, skal være positiv, skulle en lærer, der er interesseret i sådanne aktiviteter, mødes på vej. Det er mentoren, der forklarer barnet alle hovedpunkterne i social design, udvikler en fælles handlingsplan og evaluerer resultaterne.
