Thí nghiệm, mô tả, đo lường, quan sát - tất cả các phương pháp kiến thức thực nghiệm này thường được sử dụng trong các ngành khoa học chính xác và tự nhiên - vật lý, hóa học, sinh học, địa lý và các phương pháp khác. Tuy nhiên, đối với toán học, chúng hoàn toàn không phải là điển hình, tuy nhiên chúng đóng vai trò hàng đầu ở đó, khi kiến thức toán học chỉ còn ở giai đoạn sơ khai. Chương trình giảng dạy ở trường về toán học vẫn giữ lại một số phương pháp của kiến thức thực nghiệm - trong trực quan hóa và đào tạo kỹ thuật. Nó, như vậy, có thể là lý thuyết - với các cách tiếp cận hoàn toàn khác nhau để có được thông tin. Các phương pháp nhận thức theo kinh nghiệm không bao gồm axiomatization, cũng như chính thức hóa và phương pháp suy luận giả thuyết.
Thí nghiệm
Cùng với mô tả và đo lường, việc thiết lập một thí nghiệm tìm cách giảm suy ngẫm thụ động, kích hoạt các hoạt động và dạy tập trung thông qua việc sử dụng các mô hình, thiết bị và các công cụ hỗ trợ trình diễn khác. Nếu khoa học không phải là thử nghiệm, như hóa học hay vật lý, kiến thức làm sẵn được sử dụng trong giảng dạy, nhưng các phương pháp nhận thức theo kinh nghiệm giúp họ đồng hóa tốt. Do đó, các giả thuyết khoa học được đưa ra để biện minh hoặc bác bỏ chúng.
Với các quan sát, đo lường và mô tả, bạn có thể tạo ra các hướng đặc biệt hiệu quả để dạy trẻ em có cơ hội thực sự khám phá độc lập bằng chứng rõ ràng đối với người lớn, mô hình, tiên đề hình học và tương tự. Theo kết quả sau khi áp dụng, các phương pháp kiến thức thực nghiệm sẽ cho phép mỗi đứa trẻ rút ra kết luận quy nạp và khám phá những sự thật mới trong tương lai.
Quan sát
Trong nhận thức nói chung và thực nghiệm nói riêng, cảm giác chiếm ưu thế. Hình thức đơn giản nhất, dựa trên các giác quan, là quan sát. Một đối tượng cụ thể cảm thấy ảnh hưởng tối đa từ phía của đối tượng mặc dù hoạt động tối thiểu của nó. Giám sát có thể được vũ trang hoặc không, sự khác biệt nằm ở sự hiện diện hay vắng mặt của một loạt các công cụ mà quá trình nghiên cứu các đối tượng cụ thể tiến hành.
Ngoài ra, chúng có thể được nghiên cứu cả trong môi trường nhân tạo và trong môi trường tự nhiên, và theo đó, quan sát sẽ được gọi là phòng thí nghiệm hoặc lĩnh vực. Với sự giúp đỡ của nó, thông tin được trích xuất khá rộng rãi và có giá trị nếu người quan sát có thính giác, khứu giác, thị giác và một lượng thời gian khổng lồ. Dữ liệu thông tin thu được thông qua quan sát, chủ đề và đường. Khi có thời hạn và thời gian cụ thể thiếu, các phương pháp khoa học chung khác về kiến thức thực nghiệm nên hoạt động.
Quá trình nhận thức
Nắm vững kiến thức là một quá trình cần thiết, liên tục và liên tục, cũng như một quá trình lâu dài. Đó là lý do tại sao các phương pháp khoa học chung về kiến thức thực nghiệm còn khá sớm và phổ biến - loài người tìm cách thu được kinh nghiệm mới và nền văn minh - để phát triển. Kiến thức được tích lũy và cải thiện, và cùng với đó là thế giới mà mọi người đang tích cực làm chủ thay đổi.
Ngày càng có nhiều phương tiện tinh vi và nguồn kiến thức sâu rộng đang được sử dụng. Về vấn đề này, nó đã được chia thành bình thường và khoa học. Đầu tiên là vốn có ở tất cả mọi người, không có ngoại lệ, vì các kỹ năng đặc biệt và kỹ năng đặc biệt không yêu cầu. Nhưng các phương pháp của kiến thức thực nghiệm và lý thuyết đòi hỏi hoạt động chuyên nghiệp và các kênh khoa học.
Cấu trúc nhận thức
Trước hết, bạn cần một môn học - một cá nhân hình thành kiến thức mới nhất, hoặc một cộng đồng - một phòng thí nghiệm, trường đại học, viện nghiên cứu, v.v., cũng làm như vậy. Chính các môn học kiến thức là động cơ của nền văn minh nói chung và tiến bộ nói riêng. Thứ hai, một đối tượng cũng cần thiết, đó là một phần của thực tế chúng ta phải được điều tra cả về mặt chủ quan và khách quan. Phương pháp kiến thức thực nghiệm - mô tả, đo lường, thí nghiệm - những bước đầu tiên cho hoạt động khoa học.
Các đối tượng có thể phục vụ không chỉ bất kỳ đối tượng, bản chất, yếu tố nào, mà còn là cách suy nghĩ, và dư luận, và sự phát triển của tôn giáo, và thậm chí cả trạng thái tinh thần của một người cụ thể hoặc cả một nhóm. Nói một cách dễ hiểu, mọi thứ cần được điều tra theo lệnh của thời gian và lợi ích công cộng. Cấu trúc và phương pháp của kiến thức thực nghiệm cũng xác định thành phần thứ ba - chính kiến thức này là kết quả của nghiên cứu, mà không có sự phát triển của nền văn minh đơn giản là không thể.
Hai loại nhận thức
Phản ánh của thực tế có thể là gợi cảm và lý trí. Từ đây các phương pháp cơ bản của kiến thức lý thuyết và thực nghiệm được rút ra. Loại thứ hai chứa ba hình thức chính được liên kết chặt chẽ với nhau.
- Trình. Hình ảnh của một vật thể không được cảm nhận trong thực tế, mà trước đây ảnh hưởng đến chủ thể thông qua các cơ quan cảm giác của nó, nhưng hình ảnh trực quan của nó có một đặc điểm tổng quát.
- Nhận thức. Hình ảnh được tạo ra trong thời gian thực và toàn diện.
- Cảm giác. Phản ánh các đặc tính và tính chất của một đối tượng trong tâm trí của đối tượng thông qua các giác quan của nó.
Sự khác biệt của họ
Kiến thức lý thuyết về cơ bản khác với thực nghiệm. Cả công trình khoa học và phương pháp nghiên cứu đều hoàn toàn khác nhau. Nếu các phương pháp của kiến thức thực nghiệm trong khoa học thường chỉ là một cách hoạt động nhận thức, thì các nhà lý thuyết biết thực tế dựa trên kết quả mà khoa học đạt được: ở đây các mệnh lệnh trừu tượng là cao, luật, giả thuyết, phạm trù và khái niệm được áp dụng.
Kiến thức thực nghiệm thường đi trước lý thuyết. Chỉ có một sự khác biệt: sự khởi đầu dựa trên cảm xúc, và sự tiếp tục dựa trên sự thật hợp lý và thực tế. Đó là lý do tại sao giả thuyết không áp dụng cho các phương pháp kiến thức thực nghiệm, cũng như tìm kiếm hình thức.
Nhận thức luận
Sự thật khoa học có thể được thiết lập và trải qua quá trình xử lý chủ quan - chủ quan, nếu thời điểm ban đầu của quá trình nghiên cứu chung có mối liên hệ chặt chẽ với cảm xúc của nhà nghiên cứu, đó là cách anh ta kết nối khách quan với thế giới bên ngoài, và chính năm cơ quan này mang lại cho anh ta mối quan tâm trực tiếp nhất về sự vật, vật thể, tính chất. thế giới tự nhiên và hiện tượng. Các phương pháp cơ bản của nhận thức theo kinh nghiệm - đại diện, nhận thức và cảm giác - là các khái niệm nhận thức luận về các hình thức của sự gợi cảm. Trong các cảm giác, các thuộc tính riêng lẻ của sự vật và đối tượng của thế giới khách quan được hiển thị tại thời điểm chúng ảnh hưởng trực tiếp đến các giác quan.
Hiện tượng nhận thức này không có cấu trúc, không phân hủy tâm lý, vì nó là sự tiếp thu kiến thức cơ bản. Đây là cách các phẩm chất đơn giản được thể hiện trong các cảm giác: run rẩy, ngọt ngào, nặng nề, ồn ào, nóng, đỏ, vân vân. Thông tin này bị bỏ qua do khả năng của các cơ quan cảm giác của con người theo trình tự sau: thông qua thị giác, sau đó chạm, sau đó nghe, nếm và cuối cùng là ngửi. Tầm nhìn thực sự được trao một vai trò hàng đầu, vì có tới hai nghìn màu sắc và sắc thái có thể phân biệt giữa mắt người và ánh mắt quét hình dạng của một vật thể dọc và ngang ngay lập tức.
Kinh nghiệm khoa học
Các quan sát được thực hiện có chủ đích được chọn lọc nghiêm ngặt.Nếu một nhà khoa học có bất kỳ giả thuyết và ý tưởng sơ bộ nào, anh ta tập trung vào các chi tiết cụ thể: những gì cần quan sát và làm thế nào, kế hoạch nào sẽ yêu cầu đo lường, làm thế nào để theo dõi những thay đổi trong chủ đề. Ông cũng tìm thấy các phương tiện kỹ thuật cần thiết cho một kết quả đáng tin cậy. Từ năm này sang năm khác, thiết bị kỹ thuật ngày càng phức tạp, nhưng từ thời Galileo, bản chất của quan sát nhận thức vẫn như cũ.
Thí nghiệm và các phương pháp cơ bản khác của kiến thức thực nghiệm và lý thuyết là phương pháp nghiên cứu chính là một phần của kinh nghiệm khoa học. Ví dụ, một sự thay đổi khác nhau trong các điều kiện mà chủ thể được đặt có thể được đưa ra. Nó đòi hỏi kiểm soát chặt chẽ từng thay đổi như vậy, đo lường tất cả các thông số của những thay đổi đang diễn ra, việc sử dụng các thiết bị, công cụ và dụng cụ đặc biệt. Và toàn bộ quá trình trải nghiệm khoa học được cung cấp với một mô tả bắt buộc, chính xác và chi tiết gần giống với giao thức, trong đó tất cả các thay đổi được chú ý đều được ghi lại. Bảng, biểu đồ, ký hiệu, hình, công thức toán học hoặc vật lý và như vậy được sử dụng.
Thiết bị
Các loại thiết bị kỹ thuật để quan sát thực nghiệm cho kiến thức tốt nhất về sự vật và hiện tượng là vô cùng đa dạng. Phương pháp của kiến thức thực nghiệm và lý thuyết mà không có sự hỗ trợ thích hợp, phần lớn, không thể được áp dụng.
- Dụng cụ đo lường: thang đo, thước đo, đồng hồ tốc độ, ampe kế, máy đo phóng xạ và các loại tương tự, giúp thiết lập các giá trị định lượng thuần túy của các đối tượng nghiên cứu.
- Các thiết bị phụ trợ: kính hiển vi, kính viễn vọng và những thứ tương tự, cải thiện nhận thức về những vật, vật thể và hiện tượng tự nhiên kém với sự trợ giúp của các giác quan của con người. Vi khuẩn có tầm nhìn bình thường, ví dụ, không thể được xem xét.
- Các công cụ để phân tích: máy hiện sóng, đồng hồ bấm giờ, điện tâm đồ và nhiều công cụ khác, cho phép phân tích cấu trúc bên trong của các quá trình, hiện tượng, cũng như các chức năng của chúng.
Hình ảnh hình thành
Với sự trợ giúp của kiến thức thực nghiệm (thực nghiệm) ở người, các khái niệm về bản chất của các vật thể có thể biết được không thể được hình thành. Hạn chế này được khắc phục bằng cách đưa vào kiến thức hợp lý dựa trên logic. Đó là, nhân vật của anh ta có được một cách gián tiếp. Cấp độ tiếp theo là nghiên cứu một đối tượng hoặc hiện tượng thông qua sự phản chiếu, tìm kiếm các kết nối phổ quát. Đây là cả những khoảnh khắc nhận thức logic và trực quan, liên quan trực tiếp đến sự vật và đối tượng.
Trực giác và logic đã được hiểu theo cách triết học ngay cả trong thời cổ đại - Socrates, Aristotle, Plato. Sau đó, một phân tích chi tiết được thực hiện bởi Epicurus, người đã định nghĩa khái niệm trực giác. Ngay cả sau đó họ đã bị thuyết phục và không nhầm lẫn rằng nền tảng của các hành động thực tế không phải là quá nhiều khả năng sáng tạo vật lý như khả năng suy nghĩ logic. Đồng thời, các phương pháp và hình thức của kiến thức thực nghiệm đã được mô tả ở dạng mà các nhà khoa học vẫn hoạt động trên chúng.
