Các phương pháp nhận thức lý thuyết là những gì thường được gọi là tâm trí lạnh lùng. Lý do tinh vi trong nghiên cứu lý thuyết. Tại sao vậy Hãy nhớ câu nói nổi tiếng của Sherlock Holmes: Từ Và từ nơi này, xin hãy nói càng chi tiết càng tốt! Ở giai đoạn của cụm từ này và câu chuyện tiếp theo của Helen Stoner, thám tử lừng danh khởi xướng một giai đoạn sơ bộ - kiến thức giác quan (thực nghiệm).
Nhân tiện, tập phim này cho chúng ta cơ sở để so sánh hai mức độ kiến thức: chỉ sơ cấp (thực nghiệm) và sơ cấp, cùng với thứ cấp (lý thuyết). Conan Doyle làm điều này với sự giúp đỡ của hình ảnh của hai nhân vật chính.
Làm thế nào để một bác sĩ quân đội về hưu Watson phản ứng với một câu chuyện của cô gái? Anh sửa chữa trên sân khấu tình cảm, quyết định trước rằng câu chuyện về cô con gái không may bị gây ra bởi sự nghi ngờ không có động lực của cô về cha dượng.
Hai bước của phương pháp nhận thức
Helen Holmes đang lắng nghe theo một cách hoàn toàn khác. Đầu tiên anh ta nhận thấy thông tin bằng lời nói bằng tai. Tuy nhiên, thông tin thực nghiệm thu được theo cách này không phải là sản phẩm cuối cùng cho anh ta, anh ta cần nó làm nguyên liệu cho quá trình xử lý trí tuệ tiếp theo.
Khéo léo sử dụng các phương pháp nhận thức lý thuyết trong việc xử lý từng hạt thông tin nhận được (không phải một trong số đó đã thông qua sự chú ý của anh ta), nhân vật văn học cổ điển tìm cách giải quyết bí mật của tội phạm. Hơn nữa, ông sử dụng các phương pháp lý thuyết với sự sáng chói, với sự tinh tế phân tích, làm mê mẩn độc giả. Với sự giúp đỡ của họ, có một tìm kiếm cho các kết nối ẩn bên trong và xác định các mẫu đó giải quyết tình huống.
Bản chất của phương pháp nhận thức lý thuyết là gì
Chúng tôi cố tình chuyển sang một ví dụ văn học. Với sự giúp đỡ của anh ấy, chúng tôi hy vọng rằng câu chuyện của chúng tôi bắt đầu không cá nhân.
Cần phải nhận ra rằng khoa học ở cấp độ hiện tại đã trở thành động lực chính của sự tiến bộ một cách chính xác nhờ vào bộ công cụ nghiên cứu của họ. Tất cả chúng, như chúng tôi đã đề cập, được chia thành hai nhóm lớn: theo kinh nghiệm và lý thuyết. Một đặc điểm chung của cả hai nhóm là mục tiêu - kiến thức thực sự. Họ khác nhau trong cách tiếp cận kiến thức của họ. Đồng thời, các nhà khoa học thực hành phương pháp thực nghiệm được gọi là người thực hành, và lý thuyết - nhà lý thuyết.
Chúng tôi cũng lưu ý rằng thường kết quả của các nghiên cứu thực nghiệm và lý thuyết không trùng khớp. Đây là lý do cho sự tồn tại của hai nhóm phương pháp.
Theo kinh nghiệm (từ tiếng Hy Lạp "empirios" - quan sát) được đặc trưng bởi sự tập trung, nhận thức có tổ chức, một nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể và lĩnh vực chủ đề. Trong đó, các nhà khoa học sử dụng các hình thức ghi kết quả tối ưu.
Mức độ lý thuyết của kiến thức được đặc trưng bởi việc xử lý thông tin thực nghiệm bằng cách sử dụng các kỹ thuật chính thức hóa dữ liệu và kỹ thuật xử lý thông tin cụ thể.
Đối với một học viên, các phương pháp lý thuyết để biết một nhà khoa học có tầm quan trọng tối đa trong khả năng sử dụng sáng tạo, như một công cụ, theo yêu cầu của phương pháp tối ưu.
Phương pháp thực nghiệm và lý thuyết có các đặc điểm chung chung:
- vai trò cơ bản của các hình thức tư duy khác nhau: khái niệm, lý thuyết, luật pháp;
- đối với bất kỳ phương pháp lý thuyết nào, nguồn thông tin chính là kiến thức thực nghiệm;
- trong tương lai, dữ liệu thu được có thể được xử lý phân tích bằng cách sử dụng một bộ máy khái niệm đặc biệt, công nghệ xử lý thông tin được cung cấp cho họ;
- mục tiêu, do đó các phương pháp nhận thức lý thuyết được áp dụng, là tổng hợp các suy luận và kết luận, phát triển các khái niệm và phán đoán do kết quả của kiến thức mới được sinh ra.
Do đó, ở giai đoạn đầu của quá trình, nhà khoa học nhận được thông tin cảm giác bằng các phương pháp của kiến thức thực nghiệm:
- quan sát (giám sát thụ động, không can thiệp vào các hiện tượng và quá trình);
- thử nghiệm (sửa chữa quá trình trong các điều kiện ban đầu được chỉ định giả tạo);
- đo lường (xác định tỷ lệ của tham số xác định với tiêu chuẩn thường được chấp nhận);
- so sánh (nhận thức liên kết của một quá trình so với quá trình khác).
Lý thuyết là kết quả của nhận thức
Phản hồi nào phối hợp các phương pháp của mức độ nhận thức lý thuyết và thực nghiệm? Phản hồi khi xác minh sự thật của các lý thuyết. Ở giai đoạn lý thuyết, dựa trên thông tin cảm giác nhận được, một vấn đề chính được đưa ra. Để giải quyết nó, các giả thuyết được biên soạn. Tối ưu và tinh vi nhất trong số họ vượt xa về lý thuyết.
Độ tin cậy của lý thuyết được kiểm tra bằng sự tương ứng của nó với các sự kiện khách quan (dữ liệu của kiến thức cảm giác) và sự thật khoa học (kiến thức đáng tin cậy, được xác minh nhiều lần trước khi có sự thật.) Đối với sự đầy đủ như vậy, việc lựa chọn phương pháp nhận thức lý thuyết tối ưu là rất quan trọng. Chính ông là người phải đảm bảo sự tương ứng tối đa của đoạn nghiên cứu về thực tại khách quan và trình bày phân tích kết quả của nó.
Các khái niệm về phương pháp và lý thuyết. Điểm chung và sự khác biệt của họ
Các phương pháp được lựa chọn tốt cung cấp một khoảnh khắc của sự thật "trong nhận thức: sự phát triển của một giả thuyết thành một lý thuyết. Khi đã hiện thực hóa, các phương pháp khoa học chung của kiến thức lý thuyết chứa đầy các sự kiện cần thiết chính xác trong lý thuyết tri thức đã phát triển, trở thành một phần không thể thiếu của nó.
Nếu chúng ta cô lập một cách giả tạo một phương pháp hoàn hảo như vậy với một lý thuyết đã được chuẩn bị, được chấp nhận rộng rãi, thì khi xem xét nó một cách riêng biệt, chúng ta sẽ thấy rằng nó đã có được các tính chất mới.
Một mặt, nó chứa đầy kiến thức đặc biệt (kết hợp các ý tưởng của nghiên cứu hiện tại), mặt khác, nó có được các đặc điểm chung chung đối với các đối tượng nghiên cứu đồng nhất. Chính ở chỗ, mối tương quan biện chứng của phương pháp và lý thuyết về kiến thức khoa học được thể hiện.
Điểm chung về bản chất của chúng được kiểm tra về mức độ phù hợp trong toàn bộ thời gian tồn tại của chúng. Đầu tiên có được chức năng của quy định tổ chức, quy định cho nhà khoa học một trật tự thao tác chính thức để đạt được các mục tiêu của nghiên cứu. Được tham gia bởi một nhà khoa học, các phương pháp của trình độ kiến thức lý thuyết đưa đối tượng nghiên cứu vượt ra ngoài khuôn khổ của lý thuyết trước đây.
Sự khác biệt giữa phương pháp và lý thuyết được thể hiện ở chỗ chúng đại diện cho các dạng kiến thức khác nhau về kiến thức khoa học.
Nếu cái thứ hai thể hiện bản chất, quy luật tồn tại, điều kiện phát triển, mối liên hệ bên trong của đối tượng nghiên cứu, thì người thứ nhất hướng dẫn nhà nghiên cứu, đưa ra cho anh ta một bản đồ kiến thức về đường sắt: các yêu cầu, nguyên tắc chuyển đổi chủ thể và hoạt động nhận thức.
Có thể nói theo một cách khác: các phương pháp lý thuyết về kiến thức khoa học được đề cập trực tiếp đến nhà nghiên cứu, theo đó điều chỉnh quá trình suy nghĩ của anh ta, chỉ đạo quá trình thu nhận kiến thức mới theo hướng hợp lý nhất.
Tầm quan trọng của họ trong sự phát triển của khoa học đã dẫn đến việc tạo ra ngành công nghiệp riêng biệt, mô tả các công cụ lý thuyết của nhà nghiên cứu, được gọi là một phương pháp dựa trên các nguyên tắc nhận thức luận (nhận thức luận - khoa học về nhận thức).
Danh sách các phương pháp nhận thức lý thuyết
Người ta biết rằng các tùy chọn sau có liên quan đến các phương pháp nhận thức lý thuyết:
- người mẫu;
- chính thức hóa;
- phân tích;
- tổng hợp;
- trừu tượng hóa;
- cảm ứng;
- khấu trừ;
- lý tưởng hóa.
Tất nhiên, trình độ của một nhà khoa học rất quan trọng trong hiệu quả thực tế của mỗi người trong số họ.Một chuyên gia có kiến thức, đã phân tích các phương pháp cơ bản của kiến thức lý thuyết, sẽ chọn một phương pháp đúng từ tổng số của họ. Chính ông là người sẽ đóng vai trò chính trong hiệu quả của kiến thức.
Ví dụ phương pháp mô phỏng
Tháng 3/1945, dưới sự bảo trợ của Phòng thí nghiệm đạn đạo (Lực lượng vũ trang Hoa Kỳ), các nguyên tắc hoạt động của PC đã được đặt ra. Đây là một ví dụ cổ điển về kiến thức khoa học. Một nhóm các nhà vật lý, được củng cố bởi nhà toán học nổi tiếng John von Neumann, đã tham gia vào nghiên cứu. Là người gốc Hungary, ông là nhà phân tích chính của nghiên cứu này.
Nhà khoa học nói trên đã sử dụng, như một công cụ nghiên cứu, một phương pháp mô hình hóa.
Ban đầu, tất cả các thiết bị của PC trong tương lai - logic số học, bộ nhớ, thiết bị điều khiển, thiết bị đầu vào và đầu ra - tồn tại bằng lời nói, dưới dạng tiên đề được tạo bởi Neumann.
Dữ liệu của nghiên cứu vật lý theo kinh nghiệm đã được một nhà toán học đưa vào hình dạng của một mô hình toán học. Trong tương lai, chính cô là người nghiên cứu nhà nghiên cứu chứ không phải nguyên mẫu của mình. Có được kết quả, Neumann Nhật dịch dịch nó thành ngôn ngữ vật lý. Nhân tiện, quá trình suy nghĩ được thể hiện bởi người Hungary đã gây ấn tượng lớn đối với chính các nhà vật lý, bằng chứng là các đánh giá của họ.
Lưu ý rằng sẽ chính xác hơn khi đặt cho phương thức này tên mô hình hóa và chính thức hóa. Nó không đủ để tạo ra mô hình chính nó, điều quan trọng không kém là chính thức hóa các mối quan hệ nội bộ của đối tượng thông qua ngôn ngữ mã hóa. Thật vậy, đây là cách mô hình máy tính nên được giải thích.
Ngày nay, mô phỏng máy tính như vậy, được thực hiện bằng các chương trình toán học đặc biệt, là khá phổ biến. Nó tìm thấy sử dụng rộng rãi trong nền kinh tế của vật lý, sinh học, ô tô, điện tử vô tuyến.
Mô hình máy tính hiện đại
Phương pháp mô phỏng máy tính bao gồm các bước sau:
- định nghĩa của đối tượng mô phỏng, chính thức hóa việc cài đặt cho mô hình hóa;
- lập lịch trình thí nghiệm máy tính với một mô hình;
- phân tích kết quả.
Phân biệt giữa mô phỏng và mô hình phân tích. Mô phỏng và chính thức hóa là một công cụ phổ quát.
Mô phỏng hiển thị chức năng của hệ thống trong việc thực hiện tuần tự một số lượng lớn các hoạt động cơ bản. Mô hình phân tích mô tả bản chất của đối tượng bằng các hệ thống điều khiển vi sai có giải pháp hiển thị trạng thái lý tưởng của đối tượng.
Ngoài toán học, cũng phân biệt:
- mô hình hóa khái niệm (thông qua các biểu tượng, hoạt động giữa chúng và ngôn ngữ, chính thức hoặc tự nhiên);
- mô hình vật lý (đối tượng và mô hình - đối tượng hoặc hiện tượng thực);
- cấu trúc và chức năng (như một mô hình, đồ thị, biểu đồ, bảng được sử dụng).
Trừu tượng
Phương pháp trừu tượng giúp hiểu bản chất của vấn đề đang nghiên cứu và giải quyết các vấn đề rất phức tạp. Ông cho phép, đã loại bỏ tất cả thứ cấp, để tập trung vào các chi tiết chính.
Ví dụ, nếu chúng ta chuyển sang động học, thì rõ ràng là các nhà nghiên cứu sử dụng phương pháp đặc biệt này. Do đó, ban đầu nó được gọi là chuyển động chính, chuyển động thẳng và chuyển động đều (bằng cách trừu tượng hóa như vậy, chúng tôi đã tìm cách cô lập các tham số chuyển động cơ bản: thời gian, khoảng cách, tốc độ.)
Phương pháp này luôn liên quan đến một số khái quát.
Nhân tiện, phương pháp nhận thức lý thuyết ngược được gọi là cụ thể hóa. Sử dụng nó để nghiên cứu những thay đổi về tốc độ, các nhà nghiên cứu đã đưa ra định nghĩa về gia tốc.
Tương tự
Phương pháp tương tự được sử dụng để hình thành các ý tưởng mới về cơ bản bằng cách tìm ra sự tương tự với các hiện tượng hoặc đối tượng (trong trường hợp này, các chất tương tự là cả hai đối tượng lý tưởng và thực tế có sự tương ứng đầy đủ với các hiện tượng hoặc đối tượng nghiên cứu.)
Những khám phá nổi tiếng có thể là một ví dụ về việc sử dụng hiệu quả tương tự.Charles Darwin, dựa trên khái niệm tiến hóa của cuộc đấu tranh vì sinh kế của người nghèo và người giàu, đã tạo ra một lý thuyết tiến hóa. Niels Bohr, dựa vào cấu trúc hành tinh của hệ mặt trời, đã chứng minh khái niệm cấu trúc quỹ đạo của nguyên tử. J. Maxwell và F. Huygens đã tạo ra lý thuyết về sóng điện từ, sử dụng, như một dạng tương tự, lý thuyết về sóng cơ học.
Phương pháp tương tự trở nên phù hợp khi các điều kiện sau được đáp ứng:
- càng nhiều tính năng cần thiết càng tốt nên giống nhau;
- một mẫu đủ lớn của các tính năng đã biết nên thực sự được liên kết với một tính năng chưa biết;
- một sự tương tự không nên được hiểu là một sự tương đồng giống hệt nhau;
- cũng cần phải xem xét sự khác biệt cơ bản giữa đối tượng nghiên cứu và tương tự của nó.
Lưu ý rằng thường xuyên nhất và hiệu quả phương pháp này được sử dụng bởi các nhà kinh tế.
Phân tích - Tổng hợp
Phân tích và tổng hợp tìm thấy ứng dụng của họ cả trong nghiên cứu và trong hoạt động tinh thần thông thường.
Đầu tiên là quá trình phân chia tinh thần (thường xuyên nhất) đối tượng nghiên cứu thành các thành phần của nó để nghiên cứu đầy đủ hơn về từng đối tượng. Tuy nhiên, giai đoạn phân tích được theo sau là giai đoạn tổng hợp, khi các thành phần được nghiên cứu được kết hợp với nhau. Trong trường hợp này, tất cả các thuộc tính được tiết lộ trong quá trình phân tích của chúng được tính đến và sau đó các mối quan hệ và phương thức giao tiếp của chúng được xác định.
Việc sử dụng tích hợp phân tích và tổng hợp là đặc trưng của kiến thức lý thuyết. Chính những phương pháp này trong sự thống nhất của họ và ngược lại, nhà triết học người Đức Hegel đã đặt nền tảng cho phép biện chứng, theo cách nói của ông, "là linh hồn của mọi kiến thức khoa học".
Cảm ứng và khấu trừ
Khi thuật ngữ phân tích các phương pháp phân tích, được sử dụng, suy luận và quy nạp thường được nhắc đến nhiều nhất. Đây là những phương pháp hợp lý.
Khấu trừ giả định một dòng lý luận theo sau từ chung đến cụ thể. Nó cho phép người ta tìm ra một số hậu quả từ nội dung chung của giả thuyết có thể được chứng minh bằng thực nghiệm. Do đó, khấu trừ được đặc trưng bởi việc thiết lập một kết nối chung.
Sherlock Holmes được chúng tôi đề cập ở đầu bài viết này đã chứng minh rất rõ phương pháp suy diễn của anh ta trong câu chuyện Đất nước của những đám mây màu đỏ thẫm: Cuộc sống là một kết nối vô tận của nhân quả. Do đó, chúng ta có thể biết điều đó bằng cách kiểm tra liên kết này đến liên kết khác. Các thám tử nổi tiếng đã thu thập tối đa thông tin, lựa chọn từ nhiều phiên bản quan trọng nhất.
Tiếp tục đặc trưng cho các phương pháp phân tích, chúng tôi đặc trưng cho cảm ứng. Đây là một công thức của một kết luận chung từ một loạt các chi tiết (từ cụ thể đến chung.) Phân biệt giữa cảm ứng đầy đủ và không đầy đủ. Cảm ứng hoàn toàn được đặc trưng bởi sự phát triển của lý thuyết, và không đầy đủ bởi giả thuyết. Giả thuyết, như bạn biết, nên được cập nhật bằng cách chứng minh. Chỉ sau đó nó trở thành một lý thuyết. Cảm ứng, như một phương pháp phân tích, được sử dụng rộng rãi trong triết học, kinh tế, y học và luật học.
Lý tưởng hóa
Thông thường trong lý thuyết về kiến thức khoa học, các khái niệm lý tưởng được sử dụng không tồn tại trong thực tế. Các nhà nghiên cứu ban tặng cho các vật thể không tự nhiên những đặc tính giới hạn, đặc biệt, chỉ có thể có trong các trường hợp giới hạn của J. Ví dụ là một điểm trực tiếp, vật chất, một loại khí lý tưởng. Do đó, khoa học phân biệt một số đối tượng nhất định với thế giới khách quan hoàn toàn phù hợp với mô tả khoa học, không có thuộc tính thứ cấp.
Phương pháp lý tưởng hóa, đặc biệt, được áp dụng bởi Galileo, người nhận thấy rằng nếu bạn loại bỏ tất cả các lực bên ngoài tác động lên vật thể chuyển động, nó sẽ tiếp tục di chuyển vô tận, thẳng và đều.
Do đó, lý tưởng hóa cho phép trong lý thuyết có được một kết quả mà trong thực tế là không thể đạt được.
Ví dụ, trong vật lý, người ta thường chấp nhận rằng một lực tỷ lệ thuận với khối lượng của nó (m) và gia tốc trọng lực (g) tác dụng lên một vật rơi tự do: F = mg.
Tuy nhiên, trong thực tế, trong trường hợp này, nhà nghiên cứu đã tính đến: chiều cao của vật rơi trên mực nước biển, vĩ độ của điểm tới, ảnh hưởng của gió, mật độ không khí, v.v.
Đào tạo các nhà phương pháp học là nhiệm vụ quan trọng nhất của giáo dục
Ngày nay, vai trò của các trường đại học trong việc đào tạo các chuyên gia thành thạo một cách sáng tạo các phương pháp của kiến thức thực nghiệm và lý thuyết trở nên rõ ràng. Hơn nữa, như kinh nghiệm của các trường đại học Stanford, Harvard, Yale và Columbia chứng thực, họ đóng vai trò hàng đầu trong việc phát triển các công nghệ mới nhất. Có lẽ đó là lý do tại sao sinh viên tốt nghiệp của họ có nhu cầu trong các công ty công nghệ cao, tỷ lệ này có xu hướng tăng liên tục.
Một vai trò quan trọng trong việc chuẩn bị của các nhà nghiên cứu được chơi bởi:
- linh hoạt của chương trình giáo dục;
- khả năng chuẩn bị cá nhân cho những sinh viên tài năng nhất có thể trở thành những nhà khoa học trẻ đầy triển vọng.
Đồng thời, việc chuyên môn hóa những người phát triển kiến thức của con người trong các lĩnh vực CNTT, kỹ thuật, sản xuất và mô hình toán học giả định sự sẵn có của các giáo viên có trình độ chuyên môn liên quan.
Kết luận
Các ví dụ về phương pháp của kiến thức lý thuyết được đề cập trong bài viết đưa ra một ý tưởng chung về công việc sáng tạo của các nhà khoa học. Hoạt động của họ được giảm xuống để hình thành một hình ảnh khoa học của thế giới.
Cô, theo nghĩa hẹp hơn, đặc biệt, nằm ở việc sử dụng khéo léo một phương pháp khoa học nhất định.
Nhà nghiên cứu tóm tắt các sự kiện đã được kiểm chứng bằng thực nghiệm, đưa ra và kiểm tra các giả thuyết khoa học, đưa ra một lý thuyết khoa học thúc đẩy nhận thức của con người từ việc nêu ra nhận thức đã biết trước đó.
Đôi khi khả năng của các nhà khoa học sử dụng các phương pháp khoa học lý thuyết giống như phép thuật. Ngay cả sau nhiều thế kỷ, không ai nghi ngờ thiên tài của Leonardo da Vinci, Nikola Tesla, Albert Einstein.
