Phương pháp phân tích pháp lý chính thức được sử dụng rộng rãi trong nghiên cứu vật liệu quy định. Nó giúp xác định các mối quan hệ logic, trừu tượng hóa từ các hiện tượng kinh tế xã hội, chính trị, tư tưởng và các hiện tượng khác. Phương pháp pháp lý chính thức của khoa học pháp lý được đặc trưng bởi một phạm vi hạn chế. Tuy nhiên, mặc dù vậy, nó có tầm quan trọng lớn đối với việc hình thành và thực hiện các tài liệu quy định được công nhận bởi công dân và dưới sự kiểm soát của các tổ chức xã hội dân sự có liên quan. Chúng ta hãy xem xét chi tiết hơn những gì cấu thành một phương pháp pháp lý chính thức về kiến thức pháp luật. 
Điều kiện tiên quyết cho sự xuất hiện
Một trong những người sáng lập trường luật lịch sử G. Hugo giáo điều pháp lý được coi là một trong ba yếu tố của luật học. Cùng với nó, viện bao gồm triết lý và lịch sử của tài liệu quy định. Đồng thời, Hugo gọi giáo điều pháp lý là sự kết hợp giữa giáo điều và học thuyết về luật tích cực. Ông coi nó như một nghề thủ công, đủ để có thông tin về các nguồn của các chuẩn mực hiện có. Phương pháp pháp lý đã trở thành chủ đề nghiên cứu của nhiều số liệu, ví dụ G.F. Pukhta. Đó là một hệ thống mở với khả năng thích ứng với nhiều điều kiện và sự phát triển. Câu hỏi này cũng được nêu ra trong các tác phẩm của K.F. von Savigny. Ông nghiên cứu khía cạnh hệ thống của pháp luật, có tính đến các chi tiết cụ thể về bản chất và lịch sử của nó. Vì vậy, các tín đồ của trường đã đóng góp rất lớn cho quá trình phát triển phương pháp giáo điều. Một mặt, họ nhấn mạnh tính hệ thống, và mặt khác, tính hiệu quả của pháp luật. 
Tư duy phát triển
Là một phần của phương pháp giáo điều pháp lý, khía cạnh phân tích của khoa học bắt đầu hình thành. Các ý tưởng của hướng này đã được phát triển trong các tác phẩm của các nhà tân học của thế kỷ 20. Ví dụ, G. Kelsen, giải thích cách tiếp cận một thể chế quy phạm và khái niệm lý thuyết của ông, đã chỉ ra rằng học thuyết thuần túy là một môn học của luật tích cực nói chung, và không phải là một quy tắc pháp luật cụ thể. Và sau đó anh giải thích vị trí của mình. Kelsen chỉ ra rằng học thuyết về luật được gọi là thuần túy, vì nó chỉ nghiên cứu về tổ chức này. Ở một mức độ nhất định, nó làm sạch chủ đề của tất cả mọi thứ không phải là tài liệu quy phạm theo nghĩa chặt chẽ. Nói một cách đơn giản, nó tìm cách giải phóng tổ chức khỏi các yếu tố xa lạ với nó.
Phương pháp pháp lý chính thức trong nghiên cứu pháp lý
Những phát triển thực chứng của phương pháp này đã đóng góp đáng kể cho sự phát triển của toàn bộ ngành học. Họ đã góp phần làm phong phú bộ máy khái niệm của nó, một bộ công cụ học tập. Phương pháp pháp lý chính thức có ảnh hưởng lớn đến quá trình cải thiện và hợp lý hóa tài liệu quy phạm theo các quy định giáo lý về nguồn, cấu trúc và hệ thống của nó, phương pháp giải thích, hệ thống hóa và thống nhất. Ông cũng đóng góp vào việc phát triển các mô hình thiết lập tiêu chuẩn phù hợp và các hoạt động theo quy định. Trong khi đó, đại diện của quan điểm tự nhiên chỉ ra rằng phương pháp nghiên cứu pháp lý chính thức là một cách tiếp cận theo đó các tài liệu quy phạm tồn tại trong một xã hội nhất định trong một khoảng thời gian cụ thể là một thực tế được xác định nghiêm ngặt.Nói cách khác, nó, bất kể thái độ của xã hội đối với nó và việc thực hiện một số hành động làm thay đổi nó, phải được hiểu và áp dụng theo hình thức được xác định trong các nguồn của nó (luật, v.v.). 
Tính năng phát triển
Trong sự phát triển của phương pháp giáo điều, một vai trò quan trọng thuộc về luật La Mã và quá trình tiếp nhận nó. Ngoài ra, nó đã được phát triển rộng rãi trong khuôn khổ của viện pháp lý của Thời báo mới và đương đại, có được trong một số trường hợp biểu hiện phì đại. Phương pháp pháp lý chính thức đề cập đến các phương pháp phải được xử lý hết sức cẩn thận. Nghiên cứu tài liệu chỉ với việc sử dụng nó có thể dẫn đến việc tuyệt đối hóa các quy định chuẩn mực của các mối quan hệ trong xã hội.
Nuance
Coi phương pháp pháp lý chính thức là một trong những lĩnh vực kỷ luật, những người ủng hộ khái niệm chức năng phân biệt giáo điều, công nghệ, triết học và xã hội học của pháp luật là những yếu tố tương đối riêng biệt. Vì vậy, họ công nhận giáo điều là một thành phần tương đối độc lập của lý thuyết chung.
Du học Nga
Phương pháp nhận thức pháp lý chính thức bắt đầu nổi bật trong khuôn khổ của định hướng triết học. Vào cuối thế kỷ 19, các nhà khoa học Nga tiên tiến đã xác định được một vòng các vấn đề cấp bách nhất. Họ quan tâm chủ yếu đến sự hiểu biết về bản chất của vật liệu điều tiết như một bộ điều chỉnh các quan hệ xã hội. Theo Novgorodtsev, luật pháp cần được làm rõ không chỉ là một thực tế của cuộc sống công cộng, mà còn là một nguyên tắc của tính cách. Muromtsev chỉ ra rằng giáo điều, đóng vai trò là người hướng dẫn, là một phần của nghệ thuật, mục đích của nó là nghiên cứu bất kỳ vị trí hiện có nào vì lợi ích của việc thực hiện tiếp theo trong thực tế. Phương pháp pháp lý chính thức không tìm cách thâm nhập sâu vào các hiện tượng. Ông mô tả, phân loại, tóm tắt các định nghĩa của các sự kiện khác nhau trên cơ sở tính hệ thống. Kết quả là, các quy tắc và giải thích được hình thành hướng dẫn thực hành tư pháp. 
Hiện thực
Hiện nay, phương pháp pháp lý chính thức được coi là một cách xử lý tài liệu quy định tích cực, làm cơ sở của công nghệ. Theo nghĩa rộng, cái sau được xác định với toàn bộ giáo điều. Nó được nghiên cứu như một phần của một khái niệm lý thuyết chung cùng với xã hội học và triết học. Theo nghĩa hẹp, công nghệ là một phức hợp của các phương tiện, kỹ thuật, công cụ của một trong những lĩnh vực của hoạt động quy phạm: lập pháp, giải thích, hợp đồng và như vậy.
Tính năng ứng dụng
Phương pháp pháp lý chính thức được sử dụng vì các hiện tượng điều tiết của nhà nước khác nhau trong một cấu trúc song phương. Mỗi người trong số họ có tổ chức nội bộ riêng của mình. Phương pháp pháp lý chính thức đảm bảo tính toàn vẹn của hiện tượng nghiên cứu, các yếu tố của nó, một trật tự nhất định và mối quan hệ giữa các thành phần. Mặt khác, mỗi đối tượng đóng vai trò là một phần của kiến trúc thượng tầng. Nhà nước là một yếu tố của chính trị, pháp luật là quy phạm, ngành công nghiệp của nó là hệ thống pháp luật. Phương pháp giáo điều là nhằm xác định các nguyên tắc đặc trưng cho bản chất cấu trúc của viện nghiên cứu. Trong quá trình tạo khung lập pháp, họ có thể bị thay đổi. Có một mối tương quan của các nguyên tắc phù hợp với ý chí của người cai trị. Hơn nữa, cái sau không phải lúc nào cũng trùng với lợi ích xã hội. Sử dụng một phương pháp pháp lý chính thức, điều quan trọng là xác định mối quan hệ của các yếu tố mang lại sự thống nhất và thống nhất cho hệ thống. Đặc biệt, trong quá trình phân tích nhà nước và hệ thống pháp luật, các tương tác phân cấp được thiết lập (cấp dưới, cấp dưới), phối hợp, v.v. 
Sử dụng các cấu trúc quy định
Các đại diện của giáo điều được dựa trên nhận thức luận thực chứng và giới hạn trong một nghiên cứu chính thức và hợp lý về tài liệu pháp lý, chủ yếu phân tích các mô hình pháp lý.Nói chung, xây dựng quy phạm được hiểu là một cách nghiên cứu nhằm đảo ngược kỷ luật thành một hệ thống kết nối của các định nghĩa và khái niệm chính xác. Nó là một loại mô hình xây dựng của nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, các chương trình tiêu chuẩn của họ, được mặc bằng vật liệu pháp lý. Đồng thời, việc xây dựng quy phạm chỉ có thể được áp dụng thành công với sự hiểu biết rõ ràng về các nguyên tắc làm cơ sở cho các quy định lập pháp trong một thời kỳ cụ thể và xác minh liên tục các khái quát. Hoạt động như một phương tiện chính thức hóa các yêu cầu pháp lý và xây dựng một văn bản lập pháp, nó là một phần của giáo điều. Điều này là do thực tế là thiết kế tiết lộ bản chất và cấu trúc các chuẩn mực.
Nguồn
Việc xây dựng hợp pháp tìm thấy biểu hiện trong họ. Theo các nguồn, chúng tôi muốn nói theo nghĩa chung là các văn bản được tạo / xuất bản hoặc ủy quyền chính thức có chứa các định mức. Từ đó xuất hiện thông tin về một tình huống cụ thể. Một văn bản chính thức không chứa một quy tắc, nhưng chỉ xác định nghĩa vụ và quyền đối với các thực thể cụ thể, theo quy định, không được coi là một nguồn. Hơn nữa, nó được công nhận là phát sinh ra từ đó. Ví dụ, một bản án của tòa án là một hành động thực thi pháp luật. Trong khi đó, trong một số trường hợp, một văn bản không quy tắc cũng có thể hoạt động như một nguồn. Trong trường hợp không có các điều khoản lập pháp cần thiết, một hành động như vậy có thể thiết lập các nhiệm vụ và quyền của các thực thể cụ thể. Tuy nhiên, tình huống này là điển hình cho các quốc gia có hệ thống quản lý kém phát triển. 
Vai trò của giáo lý
Trong một thời gian khá dài, nó đóng vai trò là chính, và đôi khi là nguồn luật chính trong các hệ thống khác nhau. Ngày nay, vai trò của cô cũng rất quan trọng trong quá trình thiết lập và áp dụng các chuẩn mực tích cực. Trong một số hệ thống hiện đại, nó được công nhận là một nguồn của luật hiện hành. Tính đặc thù của nó trong bối cảnh này nằm ở chỗ nó không xuất hiện do kết quả của công việc thực tế của các cơ quan chính phủ hoặc các nhóm xã hội cụ thể. Học thuyết với cách tiếp cận này được thể hiện dưới dạng các nguyên tắc, phán đoán, xây dựng, ý tưởng, quy định trong các quyết định tư pháp, hợp đồng, hải quan. Có một quyền lực nhất định, những yếu tố này đóng vai trò là công cụ để điều chỉnh các mối quan hệ trong xã hội. 
Kết luận
Luật học có thể hiện thực hóa các mục tiêu của mình và được áp dụng cho mục đích đã định khi nó xây dựng các điều khoản đóng vai trò là tiên đề trong khuôn khổ của một hệ thống pháp luật cụ thể. Học thuyết có thể trở thành chủ đề nghiên cứu và hiểu về một ngành học coi quy luật tồn tại của vật chất quy phạm là ngôn ngữ mà chủ thể giao tiếp khi đối mặt với quyền lực nhà nước. Đồng thời, sự phổ biến của phương pháp pháp lý chính thức trong lý thuyết và thực tiễn có thể gây ra những hạn chế về ngữ nghĩa trong quá trình hiểu biết pháp luật, vì khoa học được xây dựng trên cơ sở phương pháp luận thực chứng.
