Giáo dục mầm non hiện đại là hình thức nhà nước đầu tiên trong đó công việc giáo dục chuyên nghiệp với trẻ em được thực hiện.
Sự liên quan
Ý nghĩa văn hóa xã hội của giáo dục mầm non được xác định bởi các đặc điểm của độ tuổi. Vì vậy, độ tuổi từ ba đến bảy tuổi là giai đoạn nhạy cảm nhất, được đặc trưng bởi những thay đổi đặc biệt nhanh chóng trong sự phát triển trí tuệ, xã hội, thể chất, cảm xúc và ngôn ngữ của trẻ. Kinh nghiệm sống tích cực và là nền tảng cho sự phát triển thành công, được đặt trong độ tuổi mẫu giáo, tạo cơ sở cho sự phát triển toàn diện trong tương lai của trẻ. Đây là ý nghĩa của giáo dục mầm non.
Quy định pháp lý của các công ty con tại Liên bang Nga
Ở Nga, giáo dục mầm non được quy định bởi luật liên bang, giáo dục trực tuyến, bắt đầu có hiệu lực vào năm 2013. Tài liệu này xác định các hình thức và phương pháp, nội dung và nguyên tắc của giáo dục mầm non (giáo dục mầm non), cũng như kết quả văn hóa xã hội và nhà nước xã hội dự kiến của chương trình. Tiêu chuẩn Liên bang về Giáo dục Mầm non (GEF DO) là hướng dẫn cho các chuyên gia của DOE, nhân viên của hệ thống DO, gia đình và công chúng nói chung.
Nhiệm vụ chính của giáo dục mầm non
Các nhiệm vụ chính của Tiêu chuẩn Giáo dục Nhà nước Liên bang xác định:
- Bảo vệ tính mạng và củng cố sức khỏe tâm lý và thể chất của trẻ em từ 2 tháng đến 7 tuổi, sự điều chỉnh cần thiết về sự thiếu hụt trong phát triển thể chất hoặc tâm lý.
- Bảo tồn và hỗ trợ tính cá nhân của học sinh, phát triển các đặc điểm tính cách cá nhân, tiềm năng sáng tạo của mỗi đứa trẻ.
- Sự hình thành của một nền văn hóa chung, sự phát triển của phẩm chất đạo đức, thẩm mỹ, thể chất, trí tuệ của học sinh, trách nhiệm, độc lập và chủ động.
- Hình thành các điều kiện tiên quyết cho các hoạt động giáo dục thành công hơn nữa trong các tổ chức giáo dục nói chung của hệ thống giáo dục.
- Đảm bảo tính đa dạng và thay đổi của nội dung các chương trình, phương pháp và hình thức giáo dục mầm non, có tính đến đặc điểm lứa tuổi của học sinh, nhu cầu và khả năng của trẻ.
- Tạo cơ hội cho sự phát triển của mỗi trẻ mẫu giáo trong thời thơ ấu, bất kể giới tính, quốc gia, ngôn ngữ, nơi cư trú, địa vị xã hội hoặc các đặc điểm khác (bao gồm cả khả năng thể chất hạn chế).
- Đảm bảo sự tương tác liên ngành, cũng như sự tương tác của các hiệp hội công cộng và sư phạm.
- Tương tác với gia đình của học sinh để đảm bảo sự phát triển của trẻ mẫu giáo, cung cấp hỗ trợ cần thiết cho phụ huynh của trẻ mẫu giáo về các vấn đề giáo dục và đào tạo.
Hệ thống giáo dục mầm non tại Liên bang Nga
Hệ thống giáo dục mầm non ở Nga là giáo dục, phát triển và đào tạo, giám sát và phục hồi chức năng cho trẻ từ 2 tháng đến 7 tuổi. Giáo dục mầm non đang được thực hiện trong các cơ sở giáo dục mầm non (cơ sở giáo dục trẻ em), nhưng đây không phải là thành phần duy nhất của hệ thống. Vẫn còn các thành phố và khu vực của giáo dục mầm non.
Ngày nay ở Liên bang Nga có hơn 45 nghìn cơ sở giáo dục mầm non. Tổ chức hiện đại của giáo dục mầm non được thực hiện thông qua các vườn ươm, nhà trẻ, trung tâm giáo dục mầm non và các tổ chức khác. Thông tin chi tiết về các tổ chức giáo dục mầm non, các nguyên tắc và chương trình giáo dục mầm non sẽ được mô tả dưới đây.
Đặc điểm nổi bật
Giáo dục mầm non tư thục và công cộng hiện đại ở Liên bang Nga có những đặc điểm chính. Thứ nhất, hệ thống cung cấp một đặc tính tổng thể của quá trình giáo dục, tính giáo dục và phát triển của nó. Điều này có nghĩa là DOE cung cấp hỗ trợ y tế, tâm lý và sư phạm toàn diện cho trẻ.
Ngoài ra, ở tuổi mẫu giáo, một nền văn hóa chung bắt đầu hình thành, điều kiện để bảo tồn và củng cố sức khỏe, trí tuệ, đạo đức, đạo đức, thể chất, sáng tạo, thẩm mỹ và phẩm chất cá nhân của trẻ em. Tính toàn vẹn của hệ thống cũng được đảm bảo bởi tính liên tục của các cấp giáo dục mầm non và tiểu học.
Thứ hai, trong các tổ chức của cơ sở giáo dục mầm non, một môi trường cảm xúc và môi trường giáo dục thoải mái được cung cấp nhằm đa dạng hóa sự phát triển của trẻ. Trẻ em có thể chọn cách thể hiện sự độc lập theo khuynh hướng và sở thích riêng của chúng. Điều này được đảm bảo bởi sự thay đổi và đa dạng của các chương trình giáo dục cho giáo dục mầm non.
Dự kiến kết quả thực hiện chính sách của nhà nước
Dự kiến việc giới thiệu GEF sẽ cải thiện đáng kể không gian giáo dục ở Liên bang Nga. Chính sách chung được thiết kế để đảm bảo:
- Chất lượng của quá trình giáo dục. Kết quả của việc triển khai GEF, dự kiến sẽ tạo ra một hệ thống đảm bảo các điều kiện tích cực cho chất lượng giáo dục ở tất cả các cấp (mầm non, tiểu học, trung học và trung học, bổ sung, đặc biệt, cao hơn, v.v.). Nó cũng được lên kế hoạch để cá nhân hóa quá trình giáo dục do tính đa dạng và đa dạng của các chương trình, phương tiện và phương pháp giảng dạy, để làm cho giáo dục Nga cạnh tranh không chỉ về nội dung mà còn về chất lượng dịch vụ giáo dục.
- Tiếp cận giáo dục. Trường mầm non công lập và miễn phí, cũng như giáo dục cơ bản được cung cấp cho tất cả công dân Liên bang Nga, bất kể quốc tịch, giới tính, chủng tộc, tuổi tác, sức khỏe, liên kết xã hội, tôn giáo, tín ngưỡng, ngôn ngữ và các yếu tố khác. Công dân Liên bang Nga có thể được giáo dục đặc biệt cao hơn và trung học miễn phí trên cơ sở cạnh tranh.
- Trả lương cho giáo viên. Cần phải đạt được một mức thanh toán sẽ đảm bảo tính cạnh tranh của giáo dục trong thị trường lao động.
- Trợ cấp hưu trí. Trong tương lai, nhân viên giáo dục cần được đảm bảo không chỉ mức lương xứng đáng, mà còn là một mức cung cấp lương hưu đầy đủ. Ngay hôm nay, các nhân viên với hơn 25 năm phục vụ đã được cấp một khoản trợ cấp bổ sung cho thời gian phục vụ khi tiếp tục các hoạt động giảng dạy thay vì trợ cấp thâm niên.
- An sinh xã hội của học sinh, học sinh, sinh viên và nghiên cứu sinh. Theo đoạn này, trẻ em và thanh thiếu niên học tập trong các tổ chức giáo dục được đảm bảo bảo vệ cuộc sống, đảm bảo sức khỏe và giáo dục thể chất. Sinh viên được cung cấp hỗ trợ vật chất mục tiêu (học bổng, phụ cấp), hỗ trợ việc làm.
- Hệ thống tài chính giáo dục. Ngân sách dành cho giáo dục nên tăng với tốc độ nhanh hơn so với các lĩnh vực công cộng khác, và các quỹ nên được chi tiêu hiệu quả hơn. Giữa các trường mẫu giáo cá nhân, hỗ trợ vật chất nên được phân phối hiệu quả bởi các phòng giáo dục mầm non địa phương.
Giáo dục mầm non
Quá trình giáo dục trong khuôn khổ hệ thống DO thực hiện mạng DOE. Tổ chức phổ biến nhất của loại hình này là mẫu giáo. Ngoài ra, ở Nga còn có các loại DOW khác:
- DOW phát triển chung. Theo quy định, trong các trường mẫu giáo đang phát triển nói chung, một hoặc nhiều lĩnh vực giáo dục (ví dụ: trí tuệ, thể chất hoặc nghệ thuật) được ưu tiên.
- Trường mẫu giáo bồi thường. Các tổ chức như vậy được dành cho trẻ em có bất kỳ khuyết tật phát triển.
- Chăm sóc và phục hồi. Trong các cơ sở giáo dục mầm non như vậy, các biện pháp cải thiện sức khỏe, vệ sinh và phòng ngừa được thực hiện là ưu tiên hàng đầu.
- Tổ chức kết hợp. Thành phần của trường mẫu giáo kết hợp có thể bao gồm các nhóm cho trẻ em khuyết tật, chăm sóc sức khỏe và các nhóm giáo dục chung khác nhau.
- Trung tâm phát triển trường mầm non. Đây là một tổ chức giáo dục mầm non, nơi sự quan tâm bình đẳng được trả cho việc cải thiện sức khỏe, phát triển tinh thần và thể chất, điều chỉnh những sai lệch có thể có của tất cả các học sinh.
Là một phần của giáo dục mầm non, 63% (5,8 triệu) trẻ em ở độ tuổi tương ứng được đưa lên ở Nga. Đồng thời, khoảng một triệu trẻ em đang xếp hàng chờ vào một vị trí trong một tổ chức giáo dục mầm non.
Ngoài các kiểu mẫu giáo thông thường, hiện nay, các nhóm trẻ ở lại ngắn hạn đã nhận được sự phát triển (điều thú vị là phụ huynh chọn các nhóm này thay vì các trường mẫu giáo thông thường, nhưng song song với chúng), các nhóm mầm non dựa trên trường học hoặc tổ chức giáo dục mầm non, cũng như dạy trẻ trong gia đình. giáo dục.
Các nguyên tắc của quá trình giáo dục
Các nguyên tắc chính của giáo dục mầm non ở Nga là:
- sự phát triển toàn diện của trẻ, tương ứng với độ tuổi, tình trạng sức khỏe, đặc điểm cá nhân;
- giải pháp cho các vấn đề giáo dục trong quá trình hoạt động chung của người lớn với trẻ em, cũng như các hoạt động độc lập của học sinh;
- tương tác với các gia đình (cha mẹ không nên ở bên ngoài quan sát, mà nên tham gia tích cực vào việc thực hiện chương trình);
- xấp xỉ tối đa đến mức tối thiểu hợp lý trong quá trình giáo dục (điều này có nghĩa là các nhiệm vụ được đặt chỉ phải được thực hiện trên các tài liệu cần và đủ);
- đảm bảo tính toàn vẹn của quá trình giáo dục và như vậy.
Phương hướng phát triển của trẻ ở trường mầm non
Trong văn bản của Tiêu chuẩn Giáo dục của Nhà nước Liên bang, thuật ngữ chiếm dụng trực tuyến, được sử dụng, mặc dù trẻ em mẫu giáo nhận thức thế giới thông qua một trò chơi, thay vì nghề nghiệp theo nghĩa tiêu chuẩn. Vì vậy, trong trường hợp này, từ chiếm đóng, được sử dụng trong ý nghĩa của việc kinh doanh giải trí trên mạng. Đào tạo nên thông qua các trò chơi.
Trong khuôn khổ của DOW, việc thu thập kinh nghiệm quý giá phải được đảm bảo trong các lĩnh vực sau:
- Hoạt động thể chất (thể thao, đi bộ, leo núi, nhảy, đi xe tay ga, xe đạp, chạy và các loại hoạt động thể chất khác).
- Các hoạt động giao tiếp (giao tiếp, tương tác với những đứa trẻ khác, với người lớn, kỹ năng nói).
- Nhận thức và nghiên cứu (nghiên cứu các đối tượng của thế giới xung quanh, thí nghiệm).
- Hoạt động lao động tiểu học (kỹ năng tự phục vụ, lao động trong nước, lao động trong tự nhiên).
- Nhận thức nghệ thuật (nhận thức về tiểu thuyết và nghệ thuật dân gian truyền miệng).
- Hoạt động trực quan (vẽ, ứng dụng, mô hình hóa).
- Xây dựng từ các vật liệu khác nhau (xây dựng từ một nhà thiết kế, vật liệu tự nhiên, giấy, xây dựng các mô hình khác nhau).
- Hoạt động âm nhạc (chơi nhạc cụ của trẻ em, chuyển động nhịp điệu âm nhạc, hát, vũ đạo).
Trình tự làm việc của cơ sở giáo dục mầm non
Trường mẫu giáo, theo quy định, làm việc từ 7-8 đến 18-19 giờ năm ngày một tuần, gần với ngày làm việc của tiểu bang. Ngoài ra còn có các cơ sở giáo dục mầm non suốt ngày đêm, mười giờ và mười bốn giờ làm việc của các trường mẫu giáo.
Số lượng trẻ em trong các nhóm được xác định bởi người đứng đầu của tổ chức giáo dục mầm non (dựa trên công suất tối đa). Các nhóm cho trẻ em từ hai tháng đến một năm nên có tối đa 10 học sinh, từ một năm đến ba - 15, từ ba đến bảy - 20 trẻ.
Nhập học vào các tổ chức mầm non và lợi ích
Kể từ năm 2009, các trường mẫu giáo đã không thể tự mình chấp nhận trẻ em, vì điều này, các khoản hoa hồng đặc biệt được hình thành để hoàn thành giáo dục mầm non. Quy tắc này không áp dụng cho các trường mẫu giáo tư thục.Để được nhận vào cơ sở giáo dục mầm non, phụ huynh phải cung cấp cho ủy ban một gói tài liệu, bao gồm giấy khai sinh của trẻ con, hộ chiếu của một trong những người đại diện theo pháp luật, thẻ y tế trẻ em và một tài liệu xác nhận quyền lợi (nếu có). Ủy ban đưa ra quyết định và đưa ra một giới thiệu đến mẫu giáo. Ngoài ra, ủy ban sẽ giúp lựa chọn giáo dục mầm non, có tính đến các đặc điểm và tình trạng sức khỏe của trẻ.
Quyền được nhận vào trường mẫu giáo bất thường là:
- trẻ mồ côi, con nuôi, con nuôi dưới quyền giám hộ;
- những đứa trẻ có cha mẹ trong thời thơ ấu bị bỏ lại mà không có sự chăm sóc của cha mẹ;
- con của công dân khuyết tật (nếu khuyết tật xảy ra do tai nạn Chernobyl);
- con của thẩm phán, điều tra viên, công tố viên.
Những người sau đây có quyền được ưu tiên tiếp nhận tại cơ sở giáo dục mầm non:
- trẻ em từ các gia đình lớn;
- con của sĩ quan công an, quân đội;
- con cái, một trong những cha mẹ có khuyết tật.
Con cái của cha mẹ đơn thân và giáo viên có quyền nhập học ưu đãi. Ngoài ra, trẻ em có anh chị em đã tham dự các nhóm DOE này có thể tin tưởng vào các quyền ưu tiên.
Vấn đề giáo dục mầm non ở Liên bang Nga
Giáo dục mầm non ở Nga (bất chấp mọi hành động của nhà nước theo hướng này) không thể tiếp cận được với một bộ phận đáng kể của dân số. Vì vậy, trong các nhóm nhiều trẻ em được tuyển dụng hơn mức cho phép; các chương trình giáo dục chuẩn bị cho học sinh đến trường và không thích các trò chơi; Các tiêu chuẩn an toàn và vệ sinh phòng cháy biến DOW thành các hộp vô trùng, không mặt. Một phần, trường mẫu giáo tư nhân có thể giải quyết vấn đề.
Ngoài ra, giáo dục mầm non ở Nga có đặc điểm là thiếu đội ngũ giảng viên. Hiện tại, nhiều DOW tuyển dụng những người được chuẩn bị theo một mô hình lỗi thời hoặc những người không được đào tạo sư phạm. Địa vị xã hội của nghề vẫn còn thấp, mức lương của giáo viên không đủ.
Các hướng chính của sự phát triển của hệ thống
Mục tiêu phát triển của giáo dục mầm non có liên quan đến các vấn đề của xã hội Nga. Vì vậy, các mục tiêu chiến lược của giáo dục bao gồm:
- Giới thiệu các chương trình giáo dục hiện đại.
- Việc chuyển sang ký kết hợp đồng hiệu quả với các giáo viên và lãnh đạo của DOE
- Dân chủ hóa giáo dục.
- Bảo tồn và tăng cường sự thống nhất của không gian giáo dục.
- Đào tạo và đào tạo lại đội ngũ giảng viên.
- Cải cách quản lý giáo dục và như vậy.
Triển vọng cải cách các công ty con truyền cảm hứng hy vọng cho những thay đổi tích cực trong lĩnh vực này.