“Eğitim standardı” ifadesi son birkaç yılda hem öğretmenler hem de veliler tarafından duyuldu. Ancak, Federal Devlet Eğitim Standardı'nın özelliklerini ve anaokullarında ve okullarda uygulanmasına duyulan ihtiyacı herkes tam olarak anlamıyor. Klasik yeniliklerden bu yenilikler arasındaki temel farklar nelerdir? Ebeveynler neye uyum sağlamalıdır? Yeni eğitim standartlarını öğrenen mezun ne olacak?
GEF'in Özellikleri
Modern okul öncesi ve ilkokul öğrencileri çok sayıda reform yaşamıştır. 2009'dan bu yana, Milli Eğitim Bakanlığı yeni devlet standartlarına göre 1-4. Sınıflarda öğrencilere eğitim verdi. 2010'dan bu yana, bir eğitim standardı geliştirildi, tekrar tekrar tartışıldı ve nihayet genel temel eğitim için onaylandı (not 5-9). Lise öğrencileri de yavaş yavaş unutulmaz ve tam (orta) eğitim aşamaları yeniden düzenlenir.
Birinci sınıf öğrencileri için GEF
Birinci sınıf öğrencileri için temel eğitim standardı, Sovyet eğitim sisteminde kullanılan klasik müfredattan önemli ölçüde farklıdır. Onlar için yeni bir okul ortamına giren çocuklar yetenekli öğretmenlerin eline geçiyor. Öğretmenin asıl görevi, çocuğun kişiliğinin gelişimi, kendini geliştirme ve kendi kendine eğitim arzusunun oluşmasıdır.
GEF ilk nesil
Eğitim standardı, temel (genel) eğitim programlarını uygulamak için gereken bazı zorunlu gereklilikler bütünüdür. Üç benzer gereksinim grubu vardır:
- öğrenme çıktılarına;
- eğitim sürecini oluşturma seçeneğine;
- hedeflerin uygulanması için şartlara.
İlk neslin GEF'i, belirli becerilerin okul çocukları tarafından yani bilgi edinmenin özümsenmesini içeriyordu. Aynı zamanda, öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin gelişimine, ders dışı etkinlikler sistemine özel önem atfedilmedi. Asıl amaç, eğitimin nesnel sonucu, çocuğun okulda kaldığı süre boyunca edinilen bilgi miktarıydı.
GEF ikinci nesil
Yeni eğitim standardı, çocuğun kişiliğinin tam olarak ifşası, toplu ve bireysel iş becerilerinin oluşumu ve çocukların okul saatleri dışındaki istihdamı hakkında hedefleniyor. Eğitim konusunda GEF, okul için bir görev oluşturmaktadır - günlük sorunları çözebilecek ve bağımsız olarak kendi mesleki gelişim yolunu seçebilecek bir vatandaş oluşturmak. Öğretmenler öğretmenlerin (mentorlar) rolünü oynar, yani her öğrencinin eğitim faaliyetlerini yönlendirir. Milli Eğitim Bakanlığı, her öğrenciye müfredat hazırlanmasını içeren bireysel eğitime özel önem vermektedir.
Standartların Seviyeleri
İki eğitim standardı seviyesi vardır. Zorunlu bir seçenek, her çocuğun bilgi, beceri ve konu becerilerini, yani “vakfı” oluşturmanın temellerini aldığını gösterir. Buna dayanarak, sonuçları doğrudan çocuğun isteklerine, yeteneklerine, yeteneklerine bağlı olan özel bir eğitim gerçekleştirilir.
Okulun görevleri arasında sadece eğitim değil aynı zamanda eğitim de bulunmaktadır. Yeni neslin standartlarındaki ana vurgu aşağıdaki yönlerdendir:
- Okul çocuklarında yurtseverlik duygularının oluşumu.
- Hoşgörünün gelişimi, kararlı hareketlere cevap verme yeteneği.
- Rusya'nın değerli vatandaşlarının eğitimi.
GEF, fiziksel sağlığı unutmayan, öğrencilerin manevi ve ahlaki gelişimine odaklanır. Bu dikkatin nedeni, çocuklar arasındaki hastalık sayısındaki artıştı.GEF'in ikinci nesline göre sağlıklı bir yaşam tarzının temelleri tam olarak eğitimin ilk aşamasında atılıyor: çocuklar diyet normları, davranış kuralları, sağlığı geliştirme yolları hakkında bilgi alıyor. Öğretmenler, bakımlarını, refahlarını kötüleştiren olumsuz faktörlerle tanıştırıyor, sağlığı iyileştirmenin yollarını açıklıyor. Okullarda özel programlar var, beden eğitimi dersleri için ilave saatler ayrılıyor. Her okul bağımsız olarak, Milli Eğitim Bakanlığı'nın önerilerini dikkate alarak eğitim sürecini oluşturma seçeneğini seçer.
İlkokulda, yenilikçi teknolojilerin kullanılmasını gerektiren çeşitli eğitim programlarından birini seçebilirsiniz. Federal Eyalet Eğitim Standartları, öğretmenlere gerekli tüm metodolojik, teknik ve bilgi desteğini sağlayarak, okul personelinin sürekli eğitimi anlamına gelir.
Sonuç
Eski ve yeni eğitim standartları arasındaki farkları değerlendirmek için özgüllüklerini not ederiz. Daha önce çocuğun başarısını değerlendirmek için öğretmen, koğuş günlüğünde beliren izlere odaklanmıştı. Her öğrencinin diplomaları, sertifikaları, test sonuçlarını ve kontrol dilimlerini özetleyen yeni standartlarında bir “başarı portföyü” vardır. Öğrencinin tüm sonuçları, mentoru, ebeveyni ve çocuğunun kendisi tarafından açıkça görülebilir.
Öğretmenin rolüne yönelik tutum da değişmiştir. Daha önce eğitim materyalini basitçe açıkladıysa, öğrencinin bilgi seviyesini kontrol ettiğinde, şimdi sınıf kolektifinin yaşamında aktif bir kahramandır. Öğretmen her öğrencinin bireysel özelliklerini ortaya çıkarmaya, bağımsızlık için motivasyon koşulları yaratmaya çalışır. Önceki standartlara göre, tüm çocuklar için aynı müfredat kullanıldı. Artık ebeveynler, çocuğu tarafından çalışılacak alanları derinlemesine bir sürümde seçme hakkına sahiptir. Müfredat dışı bölümleri, seçmeli dersleri, çevreleri ziyaret etmek için ayrılan zaman.
