Her öğretmen, her sınıfın doluluk oranını ne kadar geçmemesi gerektiğini bilmiyor. Tabii ki, bu ebeveynler tarafından da bilinmemektedir. Doluluk oranı SanPin'de belirtilmiştir, bu nedenle gözetilmeleri gerekir. Başarılı bir çalışma için sınıflardaki çocuk sayısı ve diğer önemli standartlar hakkında konuşalım.
Doluluk nedir
Tek bir norm "tavandan" alınmaz. Her kuralın yasal bir temeli vardır. Bu nedenle, sınıftaki çocuk sayısını etkileyen tüm belgeleri listeleyeceğiz:
- Ülkemizin Aralık 2012 tarihli federal yasası "Rusya Federasyonu'nda eğitim hakkında."
- Devlet Başkanı Sıhhi Doktorun Aralık 2010 tarihli Kararı "Eğitim organizasyonu ve bir eğitim kurumunun şartları için sıhhi ve epidemiyolojik gereksinimler."
- Eylül 2013’ün Emri "Genel eğitim programlarında ve organizasyon prosedürlerinde eğitim faaliyetlerinin onaylanması üzerine."
- Devlet Şefi Sıhhi Doktorun Temmuz 2015 tarihli Kararı "Engelliler için eğitim faaliyetleri yürüten kurumlarda eğitim, koşullar, eğitim organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler".
Bu düzenlemeler hangi rakamın her bir sınıfın doluluk oranını aşmaması gerektiğini belirtir.
Standart çerçeve
İlk önce şehir okulları için normları veriyoruz. Yukarıda yayınlanan tüm normatif eylemlere göre, her bir sınıfın doluluk oranı yirmi beş kişiyi geçmemelidir. Bunun nedeni, tüm okuldaki öğrenci sayısının kurumun alabileceği miktardan fazla olmaması gerektiğidir. Bugün bin öğrenci için okullar inşa ediliyor.
Köylerde standartlar farklı. Kırsal ilköğretim okulları bir kurumda bir bütün olarak seksen fazla kişiye müdahale etmemelidir. Okulun hem orta hem de orta sınıfları varsa, doluluk oranı iki yüz elli kişiye yükselir. Bir kurum 11 yıldır öğrencilere ders veriyorsa, toplam öğrenci sayısı beş yüzden fazla olmamalıdır.
Bu gereksinimlere rağmen, şehir okullarında bir sınıfta otuzdan fazla öğrenciyi görebilirsiniz. Bu neden oluyor? Birçok ebeveyn ve öğretmen, her bir sınıfın doluluk oranının belirli bir miktarı geçmemesi gerektiğinin farkındadır. Kesin sayıları bilmeseler bile, o zaman otuz kişinin oldukça fazla olduğunu varsayıyorlar. Bu tablo, ülkemiz Anayasası'nın herkese eğitim hakkını güvence altına almasından dolayı gözlemlenmektedir. Başka bir deyişle, okul çağına ulaşmış her çocuğun okula eklenmesi ve ona kaydolması gerekir. Yönetmen bunu yapmazsa, çocuğun anayasal haklarını ihlal edecektir. Tabii ki, Anayasa suçlamak değildir, çünkü yeni okullar inşa etmenin gerekli olmadığını söylemez.
Öğrenci sayısını ne belirler
Sınıfta kalma, bir öğrencinin alan gereksinimlerine uymanın yanı sıra mobilyaların düzenlenmesine ilişkin şartlara da bağlıdır. Bu aynı zamanda pencerelerden uzak olmak için zorunlu standartları da içerir. Doğal ve yapay aydınlatma gereklilikleri de bu konuda önemli bir rol oynamaktadır. Tüm koşullar yerine getirilirse, sınıflar konuya bağlı olarak oluşturulan gruplara ayrılabilir. Görebildiğiniz gibi, sınıf mevcudu, baştan alınan bir rakam değildir, ancak eğitimin mümkün olduğu kadar etkili yapılabileceğini gözlemleyen, açıkça doğrulanmış bir çocuk sayısıdır.
Yer gereksinimleri
Çalışma odasının alanını hesaplarken, sınıfta kullanılan ekipman ya da eğitim yardımları için ek depolama tesisleri için gerekli olan sayaçları dikkate almazlar.
Bir sınıfın maksimum doluluk oranı odanın alanına bağlıdır. Aşağıdaki gibi hesaplanır:
- Öğrenci başına en az iki buçuk metrekare alan tahsis edilmiştir. Bu, sınıfların ön formda tutulduğu sınıflar için geçerlidir.
- Öğrenci başına üç buçuk metrekare alan tahsis edilmiştir. Grup veya bireysel derslerin yapıldığı yerler hakkında konuşuyoruz.
Bir sınıfın azami doluluk oranının, yalnızca öğrenme sürecinden ödün vermeden bir odayı kaç kişinin barındırabileceğine bağlı olduğu ortaya çıktı. Bu durumda, lisede eğitimin farklı sınıflarda verildiğini dikkate almanız gerekir. Eğer bölgeleri daha fazla çocuğa ev sahipliği yapmanıza izin veriyorsa, sınıfın doluluk oranı artacaktır.
sorumluluk
Müdürün çocuğu okula götüremediği sorusuna geri dönelim. Bu kararla, bir kimsenin ücretsiz eğitim için anayasal hakkını ihlal ediyor. Bu bağlamda, eğitim hakkının hukuka aykırı bir şekilde kısıtlanacağı temeli olan sorumluluk bile verilmektedir.
Ceza, İdari Suçlar Kanunu'nda verilmektedir. Bunun için bir ceza yazdı:
- Eğitim hakkının veya ihlal edilmesinin yasadışı olarak kısıtlanması. Çocuğun anayasal haklarının ücretsiz ve erişilebilir eğitim alabilmesi için ihlal edildiği veya kısıtlandığı ifade edilmektedir. Bu aynı zamanda, direktörün çocuğu okulda kabul etmeyi reddetmesini veya öğrencinin kurumdan çıkarılmasını da içerir. Bir eylem bir para cezası ile cezalandırılır. Yetkililer, otuz ila elli bin ruble ve tüzel kişilerden yüz ila iki yüz bin arasında bir ücret ödeyecekler.
- Eğitim ile ilgili ve yasalarla belirlenmiş hak ve özgürlüklerin hukuka aykırı olarak kısıtlanması veya ihlal edilmesi. Bu, bu hak ve özgürlüklerin uygulanması için belirlenen prosedürün ihlal edilmesini içerir. Bu tür eylemler için, yetkililere on ila otuz bin ruble idari para cezası verilir. Tüzel kişilerin elli ile yüz bin arasında para cezası ödemeleri gerekecektir.
Ayrıca, aynı İdari Suçlar Yasası sıhhi standartlara uymayanlar için ceza da sağlamaktadır. yani:
- Kurallara uyulmaması durumunda, önce kişiye bir uyarı, tekrarlanan ihlal için bir ceza verilecektir. Bireyler için - yüz beş ruble. Beş yüz ruble ila binden yetkililer için. Tüzel kişiliği olmayan faaliyetler yürütenler, bine kadar para cezası ve 90 güne kadar faaliyetlerin askıya alınması için. Tüzel kişiler on ila yirmi bin ruble ödemek zorunda kalacaklar. Ödeme yapılmaması durumunda, aynı dönem için faaliyetin askıya alınması ile de karşı karşıya kalırlar.
Standartlara uyma sorumluluğu sadece eğitim kurumunun başkanına değil aynı zamanda tüm çalışanlara da aittir. Diğer bir deyişle, tüm takım sadece sınıftaki öğrencilerin tamlığından değil aynı zamanda diğer tüm normlara uymaktan da sorumludur.
Müdürün kararı
Görüldüğü gibi anayasal haklara uymama sorumluluğu sıhhi standartların ihlal edilmesinden çok daha fazladır. Yani, kaç kişinin sınıfların azami doluluk olacağı kararı yalnızca kurumun başkanına bağlıdır.
Yasaya göre, yönetmen çalışmak için her çocuğu kabul etmek zorundadır. Şimdi ülkemizde demografik durum iyileşiyor, bu yüzden her yıl daha fazla çocuk okula gidiyor. Bu durumda, yönetmen sınıfın normatif işgalinde rehberlik ederse, her çocuk okula gitmeyecektir.
Kırsal okullarda sınıflar
Köylerdeki nüfus küçük olduğu için kırsal okullar birbirinden ayrılmaktadır. Yani, sınıflarda öğrenci sıkıntısı var. Genellikle iki veya üç kişinin bir sınıfta ders çalışması olur.Bu gibi durumlarda, eksiksiz sınıflar oluşturmak gelenekseldir. Genellikle birkaç ilkokul sınıfını birleştirir. Böyle bir sistemi mümkün olduğu kadar verimli hale getirmek için sınıfları birleştirmek için bir program geliştirdik. Böylece birinci sınıf üçüncü, ikinci üçüncü ve üçüncü dördüncü kadroya sahip.
Öğrencilerin fazla çalışmaması için ortak dersler beş veya on dakika kısaltılır. Sadece beden eğitimi her zamanki gibi gerçekleşir, ders süresi azalmaz.
Köyde az sayıda çocuk varsa, ilköğretim okulu açma sorunu yerel yönetim düzeyinde çözülür. Doluluk standartlarına göre komple sınıflar şöyle görünmelidir:
- Tam sınıf birinci sınıf ve üçüncü sınıf sınıfları sekiz ila on kişiden oluşmalıdır.
- En az sekiz ve en fazla on kişiden oluşacaksa, ikinci sınıf öğrencilerinin ve birinci sınıf öğrencilerinin ortak dersleri mümkündür.
- Birinci ve dördüncü sınıflar için rakam aynıdır.
- İkinci sınıflar ve üçüncü sınıflar on ikiden fazla olmamalıdır, ancak on çocuktan az olmamalıdır.
- En az on çocuk ve en fazla onbeş kişi olması durumunda, ikinci ve dördüncü sınıfların tamamı çalışacaktır.
- Üçüncü ve dördüncü sınıflarda aynı sayıları alır.
Özel çocuklar için normlar
Normal okullara gelince, sınıfın azami doluluk oranı da engelli çocuklar için öngörülmüştür. Bu, sıhhi standartlar için değil, büyük bir sınıfta ortaya çıkan günlük sorunlardan kaynaklanmaktadır. Özel çocukların, kimsenin dikkatinin dağılmadığı bir yerde öğrenmeleri gerekir. Öğretmenin dikkatini arttırmaya, ek açıklamalar ve özel bir yaklaşıma ihtiyaçları var.
Öğretmen her öğrencinin özelliklerini bilmesi gerektiğinden, engelli sınıfın işgali sadece yirmi kişidir. Bu nedenle, sıhhi kurallar sınıf özelliklerine çocukların özelliklerine göre ayırt etmeyi seçmiştir.
Aşağıdaki gruplar ayırt edilir:
- Sağırlığı olan öğrenciler. Sınıfta bir sağır çocuk varsa, o zaman insan sayısı yirmiden fazla olamaz. İki sağır çocuk varsa, onbeşten fazla değil.
- Daha sonra sağır veya sağır olan öğrenciler. Bir sınıfta bu özelliklere sahip en fazla iki çocuk olabilir. Eğer böyle bir çocuk çalışıyorsa, toplam öğrenci sayısı yirmi beşten fazla olmamalıdır. İki çocuk olduğunda, sınıfın doluluk oranı yirmi kişiye düşer.
- Görme engelli öğrenciler. Sınıfta, ikiden fazla kör öğrencinin çalışmasına izin verilmemektedir. Bir kör çocuğa sahip olmak, öğrenci sayısını yirmi ve iki ila onbeş öğrenci arasında azaltır.
- Görme engelliler. Sınıfta ikiden fazla görme engelli çocuğa izin verilmemektedir. Görme engelli iki çocuk varsa, sınıfın azami doluluk oranı yirmi kişidir. Görme yetersizliği olan bir çocuk okurken sınıftaki çocuk sayısı yirmi beş kişiyi geçmemelidir.
- Ciddi konuşma bozukluğu olan öğrenciler. Bir sınıfta beşten fazla çocuk olamaz. O zaman maksimum insan sayısı yirmi beşi geçmemelidir.
- Kas-iskelet sistemi problemleri olan öğrenciler. Eğer böyle bir çocuk sınıftaysa, çocuk sayısı yirmi kişiyi geçmemelidir. Eğer iki çocuk varsa, o zaman okulda sınıfta sadece on beş kişi olacak.
- Zihinsel engelli öğrenciler. Bir sınıfta bu çocukların dördünü öğrenmek için izin verilir. O zaman bütün sınıftaki öğrenciler yirmi beşten fazla olmamalıdır.
- Otistik bozuklukları olan çocuklar. Birkaç senaryo var. Bir sınıf, bu özelliklere sahip en fazla iki çocuğa sahip olabilir. Bu durumda, sınıftaki insan sayısı on beşten fazla olamaz, eğer çocuk bir ise, doluluk oranı yirmi öğrenciye yükselir. İkinci seçenek, iki özel öğrenciye on ikiden fazla çocuk vermemektir.Bir sınıf arkadaşı dokuz sınıf arkadaşı olduğunda üçüncü bir seçenek vardır. Dördüncü düzenlemede, toplam çocuk sayısı beşe düşürülür, ancak bu durumda aynı hastalıkları olan ikiden fazla çocuk olmamalıdır.
- Zihinsel engelli çocuklar. Bu tür çocuklar için genel sınıflarda eğitim verilmemektedir. Onlar için özel okullar yaratıldı.
Diğer normlar
Sadece sınıfların doluluk normları eğitim kalitesini etkilemez. Teknoloji çağında, çocuklar bilgisayarlara ve araçlara bağımlıdır. Bu, her ikinci çocuğun artık görme sorunu yaşadığı veya gözlük taktığı gerçeğini ortaya koydu. Şimdi sınıflar LCD ekranlarla donatıldığından, katot ışınlı tüplere sahip monitörler için tasarlanan sağlık standartları artık geçerli değil. Çünkü kurallar değişti. Şimdi öğrenci monitörün önünde olabilir:
- Yirmi dakikadan fazla değil (birinci sınıflar ve ikinci sınıflar).
- Yirmi beş dakikadan fazla değil (üçüncü ve dördüncü sınıflar için).
- Zaman yarım saati geçmemelidir (beşinci ila altıncı sınıflarda).
- Yedinci-on birinci, otuz beş dakika.
İnteraktif beyaz tahtaya gelince, alt sınıflarda beş dakika, orta ve yüksek sınıflarda on dakika boyunca sürekli çalışmaya izin verilir. Birinci sınıf öğrencileri ve ikinci sınıf öğrencileri için bir karatahta içeren bir dersin toplam süresi yirmi beş dakikadan fazla olmamalıdır. Üçüncü ve dördüncü sınıflar için - yarım saatten fazla değil, aktivite türlerinin değişmesi şartıyla.
Önceden, kurallar çok katı değildi. Birinci sınıf öğrencilerinin on dakika boyunca sürekli çalışmasına izin verildi.
Doktorlar alarmı çalar ve bu nedenle okullardan çocukların bir derste birkaç elektronik öğretim yardımı kullanmadıklarını gerektirir.
Üçüncü bir beden eğitimi dersi de eklendi. Belgelerde bu, çocukların hareket gereksinimlerini karşılamaları gerektiği gerçeğiyle açıklanmaktadır. Kurallar, başka bir konunun fiziksel kültürle değiştirilmesini yasaklar.
Ders dışı etkinlikler şimdi eğitim standartlarında dile getirilmiştir. Bu nedenle okullar çocukları mümkün olduğunca meşgul tutmaya çalışıyor. Çoğu zaman, bundan daha iyi hiçbir şey çıkmaz - çocuklar sadece aşırı yüklenir. Şimdi böyle bir yükün maksimum miktarını belirledik. On saati geçmemelidir. Bu süre hem sınıf dışında hem de tatil günlerinde, çalışma günlerinde veya tatillerde dağıtılabilir. Ders dışı etkinliklerin gönüllü olarak ve zorlama altında olmaması gerektiğini hatırlamak önemlidir.
Sonuç
Özetle, boşuna doluluk sorunu ile bu kadar kolay bir ilişki içinde olduğumuzu not ediyoruz. Elbette birçoğu çok büyük sınıflarda nasıl çalıştıklarını hatırlıyor. Öğretmenler hala birbirlerine dergilerde yeterince satır olmadığını söylemektedir. Bu iyi mi? Sonuçta, tüm bu normlar ve kurallar sadece icat edilmedi.
Şimdi çocukların sağlığını olumsuz yönde etkileyen birçok faktör var. Bu nedenle sınıfların dolulukta olması, sınıfların aydınlatılması vs. Ebeveynler çocuklarıyla yirmi dört saat kalamazlar, bu nedenle eğitim kurumu çocuk yetiştirmede, öğrenmede ve sağlıkta büyük rol oynar.
Daha az öğrencinin etkisiz kalmayı öğrenmekten daha iyi olmasına izin verin. Sınıfta çok sayıda insan, öğretmenin fiziksel olarak tüm izleyiciye ulaşamayacağına yol açmaktadır. Bu nedenle, öğrencilerin yarısı materyali iyi emmez. Bunun olmasını önlemek için, sıhhi standartlara uymalısınız.
Özel çocuklar malzemeyi öğrenmek için daha fazla dikkat ve zamana ihtiyaç duyarlar. Büyük bir sınıfta bu çok zor. Genellikle çocuklar derste sessizce davranmazlar. Bu nedenle, işitme veya görme sorunu olan bir çocuk konuyu algılama sürecini zorlaştırmaktadır. Ayrıca, her çocuğun uyum sağlaması gerekir, ancak bunu, az sayıda çocuğu olan bir sınıfta yapmak daha iyidir.Bu nedenle SanPin, özel ihtiyaçları olan çocuklar için ayrı kurallar sağlamıştır.
Okul, bir insanın hayatının en önemli yıllarını geçirdiği yerdir. Hayatınızın geri kalanında hatırlanan çocukluk ve gençliktir. Ne tür anılar olacağı okula daha fazla bağlı. Okul, çocuklar için mümkün olduğunca rahat olması gereken ikinci bir yuvadır.