น่าเสียดายที่เด็กและเยาวชนมักเกี่ยวข้องกับคดีอาญาในฐานะผู้ต้องสงสัยและถูกกล่าวหา การออกกฎหมายแยกต่างหากควบคุมปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการซักถามของพวกเขา กฎทั่วไปมีการตั้งค่า ศิลปะ 425 ประมวลกฎหมายวิธีพิจารณาความอาญา. พิจารณาคุณสมบัติของแอปพลิเคชั่น
เนื้อหาบทความ
ตามมาตรา 425 แห่งประมวลกฎหมายวิธีพิจารณาความอาญา การซักถามผู้ต้องหารายย่อยไม่สามารถดำเนินการต่อเกิน 2ชั่วโมงโดยไม่หยุดพัก รวมระยะเวลาไม่ควรเกิน 4 ชั่วโมง ข้อ จำกัด ที่คล้ายกันถูกสร้างขึ้นสำหรับการซักถามของผู้เยาว์
เมื่อรับหลักฐานจากเรื่องผู้พิทักษ์ของเขาอาจเข้าร่วม ทนายความมีสิทธิที่จะถามคำถามซักถาม เมื่อเสร็จสิ้นกระบวนการให้คำปรึกษามีสิทธิที่จะทำความคุ้นเคยกับ โปรโตคอลการซักถามให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับความสมบูรณ์และความถูกต้องของรายการในนั้น ผู้ตรวจสอบต้องบันทึกเป็นลายลักษณ์อักษร
การมีส่วนร่วมของครูในระหว่างการซักถามของผู้ต้องสงสัยหรือผู้ถูกกล่าวหาที่ยังไม่ถึงอายุ 16 ปีเป็นสิ่งจำเป็น แทนที่จะเป็นอาจารย์นักจิตวิทยาอาจมาด้วย การมีส่วนร่วมของครูหรือนักจิตวิทยาก็เป็นสิ่งจำเป็นเช่นกัน การซักถามผู้ต้องหา / ผู้เยาว์ถึง 16 ลิตร. แต่ความทุกข์ทรมานจากความผิดปกติทางจิตหรือล้าหลังในการพัฒนา ผู้ตรวจสอบ / ผู้สอบสวนมีหน้าที่ตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขามีส่วนร่วมตามคำร้องขอของที่ปรึกษาด้านการป้องกันหรือตามความคิดริเริ่มของเขาเอง
การอบรม
ในการเตรียมความพร้อมสำหรับขั้นตอนการรับหลักฐานผู้ตรวจสอบ / ผู้สอบสวนจะต้องคำนึงถึงสถานะขั้นตอนของพลเมืองข้อมูลลักษณะบุคลิกภาพของเขา ข้อมูลนี้มีความสำคัญในการกำหนดวงของบุคคลที่ได้รับอนุญาตให้มีส่วนร่วมในการดำเนินการขั้นตอนเวลาสถานที่สอบปากคำเช่นเดียวกับเทคนิคยุทธวิธีที่เหมาะสมที่สุดและวิธีการโทร
พนักงานที่ได้รับอนุญาตจะต้องรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับวัยรุ่นอย่างน้อยที่สุด ในการทำเช่นนี้สัมภาษณ์ ตัวแทนทางกฎหมายของผู้ต้องสงสัยรายย่อย - ผู้ปกครองผู้ปกครองบุญธรรมผู้ปกครอง ข้อมูลที่สำคัญสามารถให้เพื่อนบ้านครู ในบางกรณีผู้ว่าการภาคจะถูกสัมภาษณ์
โทรศัพท์
โดยปกติแล้ว การซักถามของผู้ต้องสงสัยเล็กน้อย เรียกผ่านตัวแทนทางกฎหมาย อย่างไรก็ตามหากผู้ตรวจสอบมีเหตุผลเพียงพอที่จะเชื่อว่าพวกเขาอาจมีส่วนร่วมในอาชญากรรมหรืออาจชักชวนให้วัยรุ่นมีพฤติกรรมที่ผิดกฎหมายจะมีการใช้ตัวเลือกการแจ้งเตือนอื่น ๆ
พนักงานผู้มีอำนาจอาจมาถึงสถานที่ศึกษา / ทำงานและซักถามผู้เยาว์โดยตรงที่นั่น ไม่พึงประสงค์ที่จะใช้ไดรฟ์เนื่องจากอาจทำให้วัยรุ่นบาดเจ็บและติดต่อได้ยาก
คุณสมบัติของการซักถามของผู้เยาว์
วัยรุ่นค่อนข้างยากที่จะรับประจักษ์พยาน เมื่อเลือกกลยุทธ์และช่วงเวลา การซักถามของผู้เยาว์ สถานะทางอารมณ์ของเขามีความสำคัญอย่างยิ่ง วัยรุ่นมักรู้สึกตื่นเต้น แต่ในขณะเดียวกันพวกเขาก็ตกอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ไม่คุ้นเคย (หากมีการสนทนาในสำนักงานของผู้สอบสวน / ผู้สอบสวน) นอกจากนี้ผู้เยาว์กลัวการลงโทษที่เป็นไปได้ผู้ปกครองกลัวการสัมผัส
ที่ การซักถามของผู้ต้องสงสัยเล็กน้อย มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสนับสนุนให้เขาเข้าใจความจริงจังและความต้องการความร่วมมือกับหน่วยงานบังคับใช้กฎหมาย เมื่อต้องการทำเช่นนี้พยายามลดความตึงเครียดประสาทสงบวัยรุ่นใช้มาตรการเพื่อสร้างการติดต่อทางจิตวิทยา
การสนทนาครั้งแรก
มันสามารถกลายเป็นพื้นฐานและเด็ดขาดหากพนักงานสามารถรับข้อมูลที่สมบูรณ์และวัตถุประสงค์เกี่ยวกับเหตุการณ์
ในการเริ่มต้น การซักถามของผู้ต้องสงสัยเล็กน้อย แนะนำเกี่ยวกับสภาพความเป็นอยู่ลักษณะของการศึกษาหรือการทำงานวงกลมที่สนใจงานอดิเรก วัยรุ่นที่คิดว่าข้อมูลนี้ไม่เกี่ยวข้องสามารถตอบด้วยความเต็มใจ
หลังจากตรวจสอบข้อมูลชีวประวัติแล้วผู้ตรวจสอบจะต้องอธิบายรายละเอียดและชัดเจนให้ผู้เยาว์ทราบถึงอาชญากรรมที่เขาสงสัย
จำเป็นต้องกำหนดคำถามแต่ละข้อให้ถูกต้อง พวกเขาไม่ควรมีข้อมูลจริงที่สามารถบอกอะไรเล็กน้อย คำถามควรง่ายและเจาะจง
ข้อมูลรายละเอียด
หากในระหว่างการสอบสวนผู้เยาว์ยอมรับการกระทำและพร้อมที่จะพูดคุยในรายละเอียดผู้ตรวจสอบควรค้นหาแต่ละสถานการณ์และวิเคราะห์ข้อมูลทั้งหมดที่เขาได้รับจากวัยรุ่น มีความจำเป็นต้องให้รายละเอียดข้อเท็จจริง หากเป็นไปได้ควรบันทึกทุกคำต่อคำ บันทึกการซักถาม.
ข้อมูลที่ได้รับระหว่างการสนทนาควรได้รับการยืนยัน ผู้สอบสวน / ผู้ซักถามจะต้องตัดสินอย่างชัดเจนว่าวัยรุ่นมีความผิดจริงหรือไม่หรือเขาได้รับข้อมูล หากประจักษ์พยานมีความน่าเชื่อถือพวกเขาจะอนุญาตให้สร้างข้อมูลใหม่ค้นหาทรัพย์สินที่ถูกขโมยในระหว่างเกิดอาชญากรรมผู้สมรู้ร่วมคิดปืนและอื่น ๆ
องค์ประกอบของความประหลาดใจ
สิ่งที่มีความสำคัญอย่างมากในระหว่างการสอบสวนคือการสาธิตโดยผู้ตรวจสอบตระหนักถึงสถานการณ์ของเหตุการณ์ แต่ข้อมูลที่เขาจะให้เสียงจะต้องเชื่อถือได้ แหล่งที่มาของพวกเขาอาจเป็นโปรโตคอลสำหรับการตรวจสอบสถานที่เกิดเหตุงบพยาน ฯลฯ
การใช้องค์ประกอบของความประหลาดใจเมื่อนำเสนอให้กับคนที่สอบปากคำแม้จะไม่มีนัยสำคัญ แต่หลักฐานที่น่าเชื่อถือจะช่วยให้เขาโน้มน้าวให้เขาบอกความจริง
อย่างไรก็ตามต้องจำไว้ว่าวัยรุ่นเนื่องจากการพัฒนาและอายุของเขาไม่สามารถประเมินข้อมูลได้อย่างเพียงพอเสมอ ในเรื่องนี้ขอแนะนำให้อธิบายคุณค่าที่แท้จริงของข้อมูลข้อเท็จจริงแก่เขา
ข้อแก้ตัว
เมื่อกล่าวถึงคุณต้องคำนึงว่าวัยรุ่นไม่ได้เตรียมคำอธิบายไว้ล่วงหน้า ดังนั้นการรวบรวมคำถามและคำตอบให้กับพวกเขาเกี่ยวกับเวลา, สถานที่, การกระทำร่วมกัน, พยานและข้อมูลอื่น ๆ ที่ปรากฏในพิธีสารจะช่วยในภายหลังเพื่อสร้างการล้มละลายของการอ้างอิงถึงข้อแก้ตัว
การปรากฏตัวของครูหรือนักจิตวิทยา
ในระหว่างการซักถามผู้เยาว์ครูหรือนักจิตวิทยาทำหน้าที่เป็นผู้เชี่ยวชาญ ตามกฎหมายถ้าพลเมืองอายุต่ำกว่า 16 ปีหรือมีอายุครบหนึ่งปี แต่มีความผิดปกติทางจิตหรือพัฒนาการล่าช้าการมีส่วนร่วมของบุคคลเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็น
เมื่อตัดสินใจเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของครู / นักจิตวิทยาในการซักถามต้องคำนึงถึงปัจจัยหลายประการ:
- บทบาทของวัยรุ่นในการแสดงที่สมบูรณ์แบบ
- ลักษณะของอาชญากรรม
- คุณสมบัติส่วนบุคคลของผู้เยาว์ ฯลฯ
บ่อยครั้งที่ครูซึ่งวัยรุ่นรู้และเคารพสามารถช่วยให้เขาสงบลงได้และบรรเทาความเครียด ในบางกรณีการมีส่วนร่วมของครูไม่เหมาะสม (ตัวอย่างเช่นเมื่อกระทำการข่มขืน) ในสถานการณ์เช่นนี้จะเป็นการดีกว่าที่จะเชิญอาจารย์จากสถาบันการศึกษาอื่นหรือนักจิตวิทยา
การปรากฏตัวของผู้ปกครองในระหว่างการสอบสวนก็ไม่เป็นที่พึงปรารถนา ความจริงก็คือผู้เยาว์เริ่มหลงทางกักขังเพราะเขารู้สึกละอายกลัวการลงโทษ
การเตรียมการสำหรับการซักถามวัยรุ่นที่ถูกกล่าวหา
ในช่วงเวลาของการฟ้องร้องผู้ตรวจสอบจะต้องมีข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดเกี่ยวกับผู้เยาว์ ดังกล่าวข้างต้นสามารถรับข้อมูลจากครูเพื่อนบ้านผู้ปกครองและนายจ้าง ดังนั้นก่อนที่จะมีการซักถามผู้วิจัยจะมีลักษณะทางด้านจิตวิทยา - จิตวิทยาและด้านประชากรศาสตร์ของวัยรุ่น พนักงานสามารถทำความคุ้นเคยกับผู้เยาว์และที่ปรึกษาของเขาได้
การรับพ่อแม่เข้าสอบปากคำในกรณีก่อนหน้านี้เป็นไปไม่ได้
ความจำเพาะของการดำเนินการตามขั้นตอน
ก่อนการสอบสวนผู้วิจัยจะต้องประกาศการตัดสินใจนำเด็กไปสู่สถานการณ์ของผู้ถูกกล่าวหา จากนั้นในรูปแบบที่เข้าใจได้เขาจะอธิบายสาระสำคัญของค่าใช้จ่ายเนื้อหาของบรรทัดฐานที่ระบุในการตัดสินใจความถูกต้องของคุณสมบัติของการกระทำกฎหมายความสำคัญของสถานการณ์ที่ทำให้รุนแรงหรือบรรเทาการลงโทษ
ในช่วงแรกของการสอบสวนจะเห็นได้ชัดว่าผู้เยาว์มีความผิดหรือไม่ หากคำตอบคือไม่แสดงว่าการแก้ไขในโปรโตคอลนั้นไม่สามารถทำได้ในทันที ข้อเท็จจริงคือในระหว่างการสนทนาผู้เยาว์สามารถเปลี่ยนตำแหน่งของเขาภายใต้อิทธิพลของหลักฐานที่นำเสนอ
หากการสอบปากคำมีความผิดการสอบปากคำไม่ควรเสร็จ มีความจำเป็นต้องค้นหารายละเอียดสถานการณ์ของเหตุการณ์
คุณสมบัติกลยุทธ์
หนึ่งในเทคนิคยุทธวิธีคือข้อกำหนดสูงสุดของสถานการณ์ของการกระทำและผู้สมรู้ร่วม สำหรับสิ่งนี้ผู้ตรวจสอบจะค้นพบสถานการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนการโจมตีการกระทำของผู้เข้าร่วมและคุณลักษณะของความสัมพันธ์ของพวกเขา มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสร้างช่วงเวลาของความตั้งใจที่จะกำหนดผู้ริเริ่ม
หากผู้เยาว์สารภาพ แต่มีความสับสนในรายละเอียดคุณต้องเข้าใจว่าทำไมสิ่งนี้จึงเกิดขึ้น เหตุผลอาจเป็นคุณสมบัติของคุณสมบัติทางจิตวิทยา บ่อยครั้งที่วัยรุ่นสับสนในประจักษ์พยานเนื่องจากความตื่นเต้นทางอารมณ์การชะลอการพัฒนาเป็นต้นในบางกรณีผู้เยาว์ให้ข้อมูลที่เป็นที่รู้จักจากแหล่งอื่น
ในระหว่างการสอบสวนมีความจำเป็นต้องกำหนดบทบาทของผู้ใหญ่หรือผู้สมรู้ร่วมอื่น ๆ ในการทำเช่นนี้ผู้วิจัยควรมุ่งเน้นความสนใจของวัยรุ่นในสถานการณ์ที่แตกต่างถามคำถามที่เตรียมไว้ล่วงหน้าและจัดทำขึ้นในระหว่างการสนทนาที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่
เทคนิคอื่น ๆ
หากผู้เยาว์ไม่ยอมรับความผิดจะใช้วิธีการทางยุทธวิธีอื่นและวิธีการอื่นในการค้นหาข้อมูล ผู้ตรวจสอบต้องอธิบายอย่างชัดเจนถึงอันตรายของการกระทำของเขาที่มีต่อสังคมเพื่อแสดงทัศนคติของคนรอบข้าง สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคือการบรรยายถึงความเสียหายที่ผู้เยาว์ไม่เพียง แต่ทำเพื่อผู้เสียหายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครอบครัวของเขาด้วย
ผู้ตรวจสอบจะต้องแสดงให้เห็นว่าการปฏิเสธความผิดสามารถนำไปสู่ความสำคัญของวัยรุ่นอย่างถูกต้องในการประเมินพฤติกรรมของเขาผลที่ตามมาความจำเป็นในการร่วมมือกับการสอบสวน ควรอธิบายให้ผู้เยาว์ฟังว่าการสารภาพอย่างจริงใจเป็นปัจจัยบรรเทา
สิทธิเด็กและเยาวชน
ก่อนที่จะมีการซักถามวัยรุ่นจะถูกอธิบายถึงความจำเป็นในการบอกความจริง ผู้เยาว์อายุต่ำกว่า 16 ปีไม่ได้รับการเตือนถึงความรับผิดชอบในการเป็นพยานเท็จ
ในขั้นตอนของการเริ่มต้นการดำเนินการตามกฎหมายและการสืบสวนเบื้องต้นมีการให้สิทธิของผู้เยาว์ต่อไปนี้:
- รู้ว่าสิ่งที่เขาสงสัย / ผู้ถูกกล่าวหา
- รับความช่วยเหลือจากผู้พิทักษ์
- ทำความคุ้นเคยกับโปรโตคอลของการดำเนินการตามขั้นตอนที่ดำเนินการโดยการมีส่วนร่วมของเขา
- เพื่อยื่นคำร้องหรือความท้าทายเพื่อนำข้อร้องเรียนเกี่ยวกับการตัดสินใจการกระทำ / ความเกียจคร้านของเจ้าหน้าที่บังคับใช้กฎหมาย, พนักงานอัยการ
- เพื่อเป็นพยานในภาษาของตนเองหากจำเป็นให้ใช้บริการของล่าม
เมื่อซักถามวัยรุ่นให้ใช้บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญโดยเฉพาะอย่างยิ่งตามมาตรา 51 ของกฎหมายขั้นพื้นฐานไม่มีใครจำเป็นต้องเป็นพยานในตัวเขาหรือญาติของเขา ดังนั้นผู้เยาว์มีสิทธิ์ปฏิเสธการเป็นพยาน