Заиста не наводите све таленте које треба да поседује наставник који организује у школи! Његове одговорности су веома бројне, али плате не одговарају увек оптерећењу. У већини образовних установа не постоји посебна цена за ово радно место, па стога наставници предмета уз доплату преузимају ову функцију.
Обавезни услови за посао
Да би почео да испуњава задатке учитеља који организује у школи, наставник мора да испуни одређене критеријуме. На ово радно место именује се наставник са најмање две године учитељског искуства и најмање средњим стручним образовањем. Пожељно је да има квалификациону категорију. Он је дужан да познаје целокупни регулаторни и законодавни оквир Руске Федерације који се односи на образовање.
Наставник организатор има знање из области психологије, педагогије, физиологије, захваљујући њима може пронаћи и подржати младе таленте. Такав наставник је веома корисно знање из области менаџмента и управљања тимом, јер се често суочава са потребом за формирањем различитих удружења и студија. Заштита од пожара, мере заштите, стандарди заштите на раду - информације о томе увек би требало да буду на дохват руке, јер ће нам можда бити потребне у сваком тренутку.
Подршка и подршка студентима
Међу пословним обавезама наставника који организује у школи, главна је активна промоција личног развоја ученика, формирање њихових талената и заједничке културе. Да би то постигао, мора стално да проучава психолошке и старосне карактеристике деце и адолесцената, као и њихове интересе. Задаци наставника такође укључују стварање свих потребних услова за креативну реализацију ученика у облику различитих удружења намењених заједничким активностима.
Наставник, који обавља организациону функцију у школи, мора да подржава слободне активности које потичу од самих ученика. Често створи посебну асоцијацију у којој студенти на један или други начин могу утицати на њен рад. У неким случајевима организатор ангажује њихове родитеље, јавне личности, као и запослене у различитим културним и спортским институцијама у раду са ученицима. Његове одговорности укључују и планирање одмора за одмор за студенте и пружање подршке онима који желе да раде.
Права наставника
Наставник-организатор у школи, чије су одговорности веома опсежне, има своја права. Ово није само стандардни пакет рада, већ и могућност да се састанцима и плановима састанка поднесу сопствени предлози са циљем унапређења активности установе. Такође може тражити различиту документацију од стручњака повезаних одељења која су му потребна да би извршио своје дужности.
Без обзира на то како се његове колеге опредељују, наставник организатор, у складу са својим описом посла, има право да их привуче да спроводи различите догађаје, као и да решава питања која су му додељена. У неким образовним установама особа која има ову функцију има велики утицај на администрацију и можда јој треба помоћ у обављању сопствених задатака.
Поузданост је најважнији квалитет
На први поглед се чини да одговорности наставника који организују у школи не подразумевају превелику одговорност, али то није тако. Поред квалитетног обављања функције, одговоран је за морални и духовни развој ученика, за шта је потребна велика посвећеност и способност да се изгради радни процес на такав начин да се сви планови извршавају правовремено.
У неким случајевима наставник може чак претрпети и материјалну штету, на пример, ако му је додељена канцеларија с разном имовином. Међутим, веома одговорни људи који покушавају да спрече кршења у свом раду, пошто добро разумеју последице својих грешака, најчешће се постављају на место организатора школе.
Општа функционалност
Функционалне одговорности наставника-организатора у школи директно зависе од врсте образовне установе. По правилу, такав положај постоји у оним институцијама у којима је додатно образовање сложен и структуриран систем, у који су укључени ученици, наставници и родитељи. Наставник мора бити у могућности да привуче дјецу у разне активности на начин да су његова сврха и крајњи резултат у потпуности у складу са очекивањима наставног особља и родитеља.
Паралелно са тим, наставник мора да спроводи и образовни рад, чији је резултат присуство сваке дететове могућности да открије своје таленте. Деца се морају припремити за заједничку комуникацију једни са другима, како би била у могућности да одаберу вредности које су саме по себи релевантне и да формирају пријатељску и верујућу атмосферу у тиму. Ако је потребно, наставник, као организатор школе, мора да обавља репрезентативну функцију, наиме, да води дијалог са различитим државним и недржавним институцијама чији је циљ заштита права деце.
Педагошка основа рада
Током последњих неколико година, захтеви за радне обавезе наставника организатора знатно су се променили: обука о животним вештинама у школи се такође њима најчешће подучава. Стога мора научити студенте не само сигурности живота, већ и одговорности према свијету који их окружује. Такав наставник треба да у први план свог рада стави хуманистичку идеологију образовања како би постигао високе резултате.
Радови Макаренка, Мацхиавеллија и других педагошких стручњака биће главни на листи приручника организатора. Ако размотримо савремене теоријске одредбе педагогије, тада радови В. Андреева, И. Колесникове, И. Иакиманске, В. Бездухова заслужују одређену пажњу. Научници сматрају да би учитељ требало да буде широко развијена особа са способношћу да победи над апсолутно било којим дететом и одраслим особама.
Кроз слободно време до културе
Све културне и забавне активности које се спроводе у општој образовној установи увек су у складу са образовним методама. Наставник у школи, чија одговорност укључује његово спровођење, треба да организује рад на такав начин да током њега млади Руси формирају везаност за културу своје земље. Уз помоћ доказаних техника за слободно време, деца ће моћи да науче да разумеју и анализирају глобални културни фонд, као и да поштују мале етничке групе и њихове карактеристике.
Важно је да се при организовању слободних активности узима у обзир слобода личности детета. У идеалном случају, може самостално да бира време, место и облик свог одмора. Осигурати дјететовој личности шансу да се отвори, а не да дијете остави сам са својим мислима, главни је задатак учитеља. Главни такмичари наставника организатора су рачунарске игре. Наставници обично показују деци друге могућности за рекреацију, које могу бити величине занимљивије и корисније.
Слободно време би требало да буде приступачно, а биће занимљиво ако у њему учествује што више деце.Пожељно је да се организује на принципу иницијативе, да се онда сви учесници у процесу могу реализовати не само у појединачној, већ и у колективној активности. Компетентном организацијом културног и рекреативног процеса особа може постепено постати активна особа која живи у складу са собом и друштвом.
Главни помоћници
Чаробњак из бајке - то је како често ученици перципирају учитеља организатора у школи. Његове одговорности могу се квалитативно испунити само ако је у сталном контакту са родитељима. Апсолутно сваки разред има свој мини савет, који се састоји од најодговорнијих мама и тата. Он је тај који одлучује о начину организовања слободног времена њихове дјеце.
Ако говоримо о унутрашњим активностима школе, помоћ родитеља је ретко потребна, наставници се обично сами сналазе, позивајући маме и тате на празнике као гледаоци. Али за планирање излета, на пример, у музеј или фабрику играчака биће потребна додатна помоћ родитељског одбора. Наставник који организује, заједно са родитељима, може да спречи бројне проблеме - рану употребу деце никотина и алкохола, ситна кривична дела и кривична дела.
Приступ свима
Сви догађаји који се одржавају унутар зидова опште образовне установе морају бити изграђени на узрасту и понашањем ученика. За то је одговоран и наставник у школи, чији типични послови за посао узимају у обзир потребу за коришћењем различитих видова рекреативних активности. Нарочито за студенте млађе од 10 година треба користити оне у којима деца добијају тачна упутства и такође се осећају заштићенима.
Деца узраста од 11 до 13 година изузетно су подложна вршњачком утицају и потребан им је учитељ који је у стању да укроти енергију која се прелије преко ивице, а затим је усмери у правом смеру. Колективне активности креативне природе једна су од најприкладнијих слободних активности. Овде су савршени журке, спортски догађаји, као и активности које могу донети било какву корист детету.
Тинејџери чија је старост од 14 до 17 година теже да развијају своју личност и демонстрирају је свету. Организатор је овде потребан као искуснији другова који може дати добар савет. Као најзанимљивије дечије догађаје требало би да користите ауторске вечери, дискотеке, обуке и разне видове активности корисне за друштво.
Остале могућности за развој ученика
Родитељи теже свеобухватном развоју своје деце, па ученици често добијају додатно образовање. Често рад одговарајуће јединице зависи од организовања наставника у школама, одговорности и плате последњег у случају успешног формирања програма обуке могу значајно да порасту. Није нужно питање регрутовања деце за развој било које додатне дисциплине, то је тачно било пре 10-15 година.
Наставници који су успјели припремити своје ученике за учешће на различитим такмичењима и догађајима могу успјех својих ученика смјестити у властити портфељ. Ово последње обично помаже у добијању нове категорије, као и педагошке награде разних врста и нивоа. Што више награде има наставник, веће су му шансе за већу плату и раст у каријери, тако да би и сам требао бити заинтересован за то.
Каква је разлика између рада руских наставника од белоруског?
Међу Русима постоји мишљење да је Белорусија чувар традиција СССР-а и да је она успела да одржи традицију предавања вештина нетакнутом.Делом је та претпоставка тачна - наставници у школама Републике Белорусије много су строжији у извршавању својих задатака, овде је посебан нагласак стављен на идеолошки рад, а образовне активности се спроводе заједно са родитељима.
Листа задатака за наставнике са сличним статусом такође укључује и организовање летњег одмора за школарце, у Русији та функционалност обично пада на плећа родитеља. Организатор школе одговоран је за учешће деце у различитим манифестацијама - конференцијама, такмичењима, митингима и изложбама. Посебна пажња се посвећује личном расту учитеља.
Захтеви за квалификацију у Белорусији
Ако су одговорности наставника који организују у школама у Белорусији и Русији сличне, онда су захтеви за њега значајно различити. У Русији је потребно да наставник који је на овом положају има високо педагошко образовање, које може заменити средњим специјалним образовањем у комбинацији са специјализованом преквалификацијом. Радно искуство у овом случају не игра улогу.
У бјелоруским лицима, гимназијама и факултетима захтјеви за наставником-организатором су много виши, он мора имати више педагошко образовање, иначе му једноставно неће бити дозвољено да ради. Они једноставно никога неће заузети на овом положају, јер је планирање и спровођење културних и рекреативних активности веома одговоран процес.
Ризици за наставника
Комбинација двају виших положаја никада не прође неопажено. Ако наставник успешно испуни задатке учитеља који организује организатор, животне вештине у школи могу се подучавати кроз рукаве. Није важно који предмет предаје, ако се не постигне хармонија, часови овог наставника биће неумољиви и незанимљиви. Зато школске управе покушавају да додијеле засебну стопу за ову функцију или да привуку искусног наставника који има давно настављени процес предавања на позицију организатора.
Као средство које постоји, такав наставник може користити своје помоћнике из реда најодговорнијих средњошколаца којима се може доделити одређени функционер. У почетку ћете морати да контролишете извршавање задатака, али у будућности ће се то исплатити.
