Један од најкомплекснијих и истовремено контроверзних проблема модерног друштва је проблем прекршаја у тинејџерском окружењу. Нажалост, у младости није свака особа способна схватити да прекршај који је починио повлачи за собом озбиљне, а понекад и тешко исправљиве посљедице.
Појам кривичних дела
Шта овај термин укључује? Под прекршајем се подразумева криво понашање особе која наноси штету другима, противи се постојећим законодавним нормама у друштву и способна је да привуче одређену правну одговорност.
Постоји одређена класификација таквих акција. Подељени су у две групе. Прва од њих је недолично понашање. Ова врста кривичног дела може бити радна и дисциплинска, грађанска и административна. Друга група укључује злочине. То су дела која резултирају кршењем кривичног закона. Заузврат, злочини се разликују по тежини.
У зависности од одређене врсте прекршаја, постоји и одређена одговорност. Може бити:
- кривично - за кршење закона, како је предвиђено Кривичним закоником;
- административни, кршећи правила садржана у Законику о управним прекршајима;
- дисциплинска, односно сноси одговорност за кршење закона о раду;
- грађанско право, регулисани имовински односи.
Педагошки задатак
Рад са ученицима у школи је вишеслојан процес, веома сложен и дуготрајан у свом периоду. Истовремено, наставном особљу образовних установа дат је прилично специфичан задатак, а то је спречавање преступништва и криминала међу малолетницима. Разговор у процесу таквих догађаја је најефикаснији начин да се спрече ситуације када особа почини кривицу.
Али уз то, школа треба да пружи све могућности за нормалан развој деце. Задатак наставника је да идентификује ученике склоне кршењу моралних стандарда. У овом случају, важно је проучити индивидуалне карактеристике такве деце, као и разлоге моралне девијације личности.
Ако се такви догађаји спроведу на време, тада ће то омогућити, на основу правилно организоване образовне помоћи, да се спрече ситуације које воде ка недоличном понашању или прекршају.
Проблематична деца
Тинејџери склони вршењу недоличног понашања, по правилу:
1. Избегавајте учење из разлога лошег напретка великог броја предмета, усредсредите се на друге активности, заостајете у интелектуалном развоју и такође немајте интерес за процес спознаје.
2. Они показују ниску социјалну и радну активност у облику одбијања задатака, занемаривања лепих ствари и демонстративног игнорирања послова из радног односа. Поред тога, такви студенти занемарују јавну имовину, бавећи се њеном корупцијом.
3. Разликују се у негативним манифестацијама као што су употреба токсичних, психотропних лекова и алкохола. Такви адолесценти по правилу имају жудњу за коцкањем.
4. Негативно процените околну стварност.
5.Повећали су критичност према одраслима и наставницима у виду безобразлука, изостанка, крађе и разних немотивисаних дела.
6. Равнодушан или скептичан према образовним активностима.
Рана превенција кривичних дјела је комбинација мјера чија је сврха сљедећа:
- Побољшање животних услова деце;
- успостављање и сузбијање деловања извора који имају антисоцијални утицај;
- Вођење разговора о превенцији малолетничке делинквенције.
Организовање образовног процеса од стране учитеља наставе
До данас, статистика о прекршајима није охрабрујућа. Од свих злочина, адолесценти почине једно једанаест. А на ово понашање утичу многи негативни фактори, и спољашњи и унутрашњи.
Зато су разговори о спречавању малолетничке делинквенције понекад правовремена и квалификована помоћ деци, као и њиховим породицама које су у кризним социјалним и другим ситуацијама.
На почетку студија учитељ има задатак са:
- стварање услова погодних за социјалну прилагодбу ученика;
- помоћ у решавању проблема са којима се тинејџер суочава;
- формирање позитивних вредности код деце у односу на студирање, друштво, људе, посао, себе, као и на законе и стандарде друштва;
- пружање квалификоване педагошке помоћи породици ученика у одгајању детета.
Реализација свих ових задатака могућа је уз помоћ запажања и тестирања, анализе понашања и саветовања, упитника, дијагностике и групног рада. Један од облика такве активности је разговор наставника о превенцији малолетничког преступништва.
За нормалан развој личности сваког детета и образовање ученика, учитељ разредне наставе је важно да се придржава:
- хумани стил односа између учесника у образовном процесу;
- демократски принципи комуникације са ученицима;
- разуман ред и дисциплина;
- Начело могућности за испољавање дечије иницијативе, које мора да подржи васпитач.
Разговори о спречавању малолетничке делинквенције требало би да се воде систематски. Штавише, њихова тема је координирана са унапред састављеним акционим планом.
Разговори о спречавању малолетничке делинквенције у школи одржавају се у оквиру:
- превентивни рад;
- организовање слободних активности;
- рад са родитељима;
- универзално легално образовање;
- организација одмора;
- рад са тешком децом.
Учитељи у разреду на почетку школске године стварају пасонизацију породица. Наставник идентификује тешку децу и ствара базу података о ученицима који се нађу у тешкој животној ситуацији, као и породицама у којима су социјално опасни. Такав посао се ради како би им се помогло.
Отклањање недостатака у знању деце
Најважнији елемент система за спречавање асоцијалног понашања школараца је стално праћење школског рада. Ово су врло ефикасни кораци током којих се врши превенција малолетничког преступништва у школи. Разговор са родитељима ученика који имају празнине у знању омогућава нам да благовремено отклонимо овај проблем. Поред таквих информација, разредни предавач самостално ради са својим ученицима, привлачећи успешне ученике и друге наставнике. Поред тога, за наставника је важно да похађа наставу своје деце из различитих предмета. То ће такође бити спречавање малолетничке делинквенције у школи. Разговор са ученицима у будућности требало би да постане део анализе њиховог понашања и рада у учионици.
Борба пролази
Разноврсне теме дискусија о превенцији малолетничких делинквенција, у вези с непоштеним разлозима одсуства деце у учионици, такође су важан део образовног рада који спроводи разредни учитељ. Наставник треба да прати свакодневно присуство деце. Истовремено, важно је водити месечну евиденцију изостанака ученика, што указује на добре и непоштене разлоге одсуства. Деца би требало да буду обавештена да је питање похађања наставе под строгим надзором учитеља. А сакрити од свог ментора праве разлоге одсуства неће успети. Такви поступци наставника ће омогућити да се подигне дисциплина у учионици и биће ефикасна превентивна мера за отклањање прекршаја у тинејџерском окружењу.
Слободне активности
Разговори, које је наставник водио у часовима учионице, требало би да се односе на проблеме привлачења ученика на часове у спортским одељењима. Организовање слободних активности за децу у ризику је посебно важно.
Укључивање ученика у рад различитих удружења, као и уметничких кругова, такође је превенција малолетничког преступништва у школи. Разговор о овим темама мора бити укључен у план учионице. Заиста, развој креативне иницијативе ученика, као и активно корисно спровођење њиховог слободног времена, без икакве сумње, формирају понашање детета које поштује закон.
Заговарање здравог начина живота
Теме разговора о превенцији малолетничког преступништва морају се нужно односити на питања потребе за сталним физичким васпитањем. То ће омогућити не само организовање слободног времена, већ и спречавање појаве лоших навика које негативно утичу не само на здравље детета, већ и на његово социјално понашање.
Које су препоручене теме за разговор о превенцији малолетничког преступништва у овој области? Има их пуно. Штавише, за спровођење мера за стварање здравог начина живота школске деце, наставник мора привући разне стручњаке (лекаре и психологе).
Разговори о превенцији малољетничког пријеступништва (5. и 6. разред) могу се одржати на теме „О добру и злу“ и „О опасности пушења“.
Сврха првог од њих је формирање холистичке оријентације међу ученицима и способности обликовања моралних судова. Слични разговори о здравом понашању у животу могу се водити и са млађим ученицима.
Разговори о превенцији малолетничке делинквенције (6. разред) чешће се односе на тему "О опасности пушења." Иако је препоручљиво започети разматрање овог питања већ са млађим школарцима и наставити понављати тако цоол часове са старијом децом.
На пример, тема разговора о спречавању малолетничке делинквенције (8. разред) може звучати овако: „Почињена кривична дела проистекла из лоших навика“. Такви хладни сатови помажу да се деца образују у одговорности за сопствено здравље и да у њима формирају негативан став према дувану. Тема опасности од пушења проширује знање ученика у овој области.
Овај рад се може извести подјелом ученика у микро групе и коришћењем мултимедијалног материјала. Наставник мора објаснити деци да су код особа зависних од никотина одређена подручја мозга депресивна. У њима се успорава производња супстанци потребних да тело изгради ткива. Као резултат тога, многи органи пате од нервне дистрофије, због чега је особа склона многим болестима.
Тема разговора о спречавању малолетничке делинквенције у вези са одржавањем правилног начина живота укључује расправе о опасности од алкохола и штетном утицају дрога. Разговор треба да се односи на друге зависности.
Тема разговора о спречавању малолетничке делинквенције у вези са одржавањем правилног животног стила треба да инспирише децу идејом да је особа која је под утицајем алкохола или дрога способна да почини најтежа кривична дела. А то је због потребе да добијете новац за следећу дозу или боцу алкохола. Међутим, особе овисне о дрогама или алкохолу не могу контролирати властите поступке.
Током дискусија о овим темама, наставник треба да каже својим ученицима да алкохоличари и наркомани нису само „лоши људи“ или „лоши“ људи. Понекад се то дешава са онима који су одгајани у просперитетним породицама и нису могли да пронађу наставу за себе у свом интересу. Понекад дете проба алкохол, дрогу или цигарете како би искусило нове сензације и осетило се одраслом и храбром. Међутим, такво неразумно понашање штетно је за здравље, које се неће моћи вратити и доприноси извршењу злочина.
Вођене расправе о превенцији малолетничке делинквенције (11. разред) требало би посветити питањима опасног пола. Напокон, одржавање здравља младих је стратешки циљ друштва. Према статистичким подацима, око 14 милиона руских жена у доби од 15 до 19 година рађа децу. Још већи број девојчица одлучује се на абортус. Представници младе генерације толико су болесни од сифилиса да лекари говоре о ситуацији блиској епидемији. Управо у овом узрасту се јавља већина ХИВ инфекција. Сати у учионици одржани на ову тему требало би да се баве питањима љубави, раног сексуалног односа и чедности. У овом случају наставник треба да води одвојене разговоре са дечацима и девојчицама. Сврха таквог часа наставе је формирање негативне моралне процене сексуалне лицемерности, која представља претњу од разних врста болести и понекад усмерава особу да почини незаконита дела.
Правно образовање
Радни планови образовних установа такође укључују теме разговора о спречавању различитих кривичних дела. Њих похађају не само наставници разреда. Представници ватрогасне службе, агенција за спровођење закона, стручњаци за породична и омладинска питања, психолози итд. Укључени су у такве разговоре. На пример, тема разговора о спречавању малолетничке делинквенције (7. разред) може се односити на криминал и одговорност за њега. Разговори са дјецом у овом правцу усмјерени су на упознавање школараца са различитим врстама недоличног понашања и формирање њиховог исправног држављанства. Разговори о овој теми могу се водити већ од основне школе.
Ефикасна мера за спречавање прекршаја биће старији ученици.
Наставник мора стално да води објашњења о врстама постојеће одговорности за кршење закона, незаконитим радњама карактеристичним за адолесценте, о појмовима административног, кривичног и грађанског кажњавања, итд. Такви часови ће сигурно развити активност деце у формирању исправних животних позиција.
Примјери тема таквих цоол сатова:
- "Наши интереси и улица."
- "Дужности и права ученика."
- "Злочини и њихове последице" итд.
Повремено би се требало одржавати сличне расправе о превенцији малолетничке делинквенције. 9. разред може да слуша тему "Злочин и тинејџер". Детаљније проучавање овог материјала требало би да се одвија у средњој школи.На пример, тема разговора о превенцији малолетничке делинквенције (10. разред) је „Злочин и његове врсте“.
Рад са родитељима
Да би спречили криминал, они би требали радити на идентификацији ученика који живе у породицама чија се ситуација сматра друштвено опасном. Ако се утврде негативне чињенице, наставник мора да обавести Савет за превенцију школе.
Повремено се учитељи у разреду упознају са животним условима ученика, воде разговоре са родитељима о следећим темама:
- „Превладавање тешкоћа са учењем. Помоћ родитеља. "
- "Разлози због којих дете не жели да учи."
- "Проблеми образовања адолесцената" итд.
Сврха оваквих догађаја је да се повећа интеракција породице и школе у спречавању илегалних радњи међу ученицима.