Uma avaliação independente da qualidade da educação: por que é necessária, como é realizada

As tarefas prioritárias no quadro do processo pedagógico hoje são a monitorização e avaliação qualidade da educação. Para sua implementação, é criado um modelo objetivo e transparente para analisar as conquistas dos alunos.

Quadro regulamentar

Em condições modernas, a concorrência está se tornando cada vez mais relevante instituições educacionais. Instituições começam a "lutar" por seus alunos. A este respeito, uma avaliação independente da qualidade da educação é de particular importância. Em 7 de maio de 2012, o Presidente assinou o Decreto nº 597. Regula a implementação da política social do estado.

Este documento ordenou ao governo e associações públicas Até 01 de abril de 2013, em conjunto, formar um sistema de avaliação independente da qualidade das organizações que prestam serviços sociais, determinar os critérios para analisar a eficácia do seu trabalho, introduzir classificações públicas. Em cumprimento do decreto, a Resolução nº 286 foi adotada. Este documento aprovou as Regras para a formação de um sistema de avaliação independente da qualidade das atividades das instituições que prestam serviços sociais, inclusive educacionais. Além disso, o Decreto nº 487-r adotou um plano de medidas relevantes.

Implementação de normas

O Ministério da Educação e Ciência desenvolveu e aprovou o Regulamento sobre o sistema de avaliação da qualidade da educação. Para sua implementação, foram adotadas recomendações metodológicas. Neles:

1. É determinado o que é uma avaliação independente da qualidade da educação, os principais usuários do programa são indicados.
2. Os formulários nos quais os eventos são mantidos são descritos.
3. Possíveis direções de uso do programa no trabalho de instituições de gestão educacional são identificadas.
4. As seções que descrevem as ferramentas, as instalações, os clientes e os participantes do sistema, o procedimento para usar ferramentas de avaliação independentes para desenvolver e aprovar decisões de gerenciamento são descritos.

As diretrizes são de particular importância prática no âmbito do processo pedagógico. O documento descreve não apenas os eventos em si, mas também os benefícios que fornecem os resultados dos procedimentos para todos os participantes. Estes incluem os pais e os próprios alunos e professores e chefes de instituições de ensino.

Áreas-chave

Uma avaliação independente da qualidade da educação é um procedimento realizado em relação ao trabalho das instituições pedagógicas e aos programas nelas implementados. Sua finalidade é estabelecer a conformidade dos serviços prestados:

1. As necessidades dos indivíduos - consumidores. Estes incluem, mas não se limitam a, pais de menores que recebem educação geral adicional, primária e básica, bem como alunos de instituições educacionais pré-escolares. Durante os eventos, a adesão é analisada em termos de auxiliar na escolha de uma instituição de ensino, um programa pedagógico que corresponda às capacidades pessoais dos alunos, bem como determinar o nível de conhecimento.
2. As necessidades das pessoas jurídicas, incluindo a instituição de ensino, em termos de avaliação da qualidade da implementação do programa, bem como os ajustes necessários com base nos resultados do exame.
3. As necessidades do fundador, associações públicas e outras instituições no campo da classificação e outros procedimentos para o desenvolvimento e implementação de um pacote de medidas destinadas a melhorar a competitividade das instituições educacionais.

Clientes e Iniciadores

Uma avaliação independente da qualidade da educação é realizada a pedido:

• o fundador;
• autoridades locais;
• guias instituições de ensino;
• câmara regional pública;
• institutos de gestão educacional dos níveis federal, estadual e municipal;
• indivíduos ou organizações;
• pais
• conselho público no órgão executivo municipal / regional;
• associações públicas.

Os clientes do procedimento de avaliação independente podem ser:

• chefe da instituição de ensino;
• corpos de poder estatal da Federação Russa, de um assunto ou estrutura de governo autônomo local;
• fundador da instituição de ensino;
• pais
• professor de uma instituição de ensino;
• alunos no ensino médio.

Objetos de análise

O sistema de avaliação da qualidade da educação pode ser direcionado para:

1. Programas pedagógicos que são implementados em instituições educacionais.
2. Condições de educação, sites de SO, etc.
3. Os resultados do desenvolvimento de programas educacionais pelos alunos.
4. O trabalho dos órgãos executivos de gestão da esfera pedagógica, autoridades locais em termos de organização de atividades e desenvolvimento de instituições de ensino.

Instrumentos de medição

Para estabelecer o nível de desenvolvimento dos programas pedagógicos da organização, materiais apropriados são desenvolvidos com base em:

1. Requisitos do cliente.
2. Ferramentas de medição de pesquisa comparativa internacional.
3. Requisitos do GEF.

As ferramentas

O centro de avaliação da qualidade da educação em sua análise pode usar:

• Relatórios públicos de órgãos governamentais municipais / regionais, instituições educacionais.
• Classificações
• Estatísticas da contabilidade oficial, que são publicadas em um recurso eletrônico público na Internet.
• Outras informações abertas que caracterizam as condições e o curso da atividade pedagógica em uma instituição de ensino.

As informações sobre o trabalho das instituições de ensino postadas no acesso público podem ser usadas em uma avaliação independente com a aprovação da participação de instituições públicas neste procedimento.

Entidades Responsáveis

A avaliação da qualidade do ensino numa escola ou noutra instituição de ensino pode ser realizada por organismos como:

1. Uma organização sem fins lucrativos cujas atividades tenham um enfoque social e sejam realizadas por especialistas com o nível de qualificação apropriado.
2. Uma agência comercial de classificação que tem experiência na criação de classificações de instituições.
3. Centro de avaliação da qualidade da educação.
4. Um ou mais especialistas com experiência relevante.
5. Organização não-governamental social, profissional, social, sem fins lucrativos e autônoma.

É permitido envolver vários artistas monitorando a avaliação da qualidade da educação. Durante os procedimentos, a transparência deve ser garantida durante a formação de uma ordem para a avaliação do trabalho ou resultados das atividades das instituições de ensino. A lista de pessoas que realizam atividades é publicada no site oficial do governo regional. Uma instituição educacional pode escolher independentemente as organizações que irão auxiliá-lo na obtenção de uma avaliação independente.

Resumo

Peritos individuais e a organização que realiza o procedimento de avaliação independente, ao final de seu trabalho, analisam os resultados identificados. Com base nos resultados do trabalho analítico, eles desenvolvem recomendações para o desenvolvimento de instituições educacionais, estruturas pedagógicas regionais e municipais. Além disso, eles criam uma metodologia e elaboram avaliações, executam outros procedimentos, elaboram relatórios analíticos, submetem relatórios sobre o estado do processo pedagógico. Ao implementar todas as medidas, a abertura e o acesso público à informação devem ser garantidos.

O significado dos resultados

Os resultados obtidos após a avaliação podem desempenhar um papel fundamental para um grande número de partes interessadas.Entre eles, em particular, os chefes de instituições de ensino, pais, a administração municipal, federal, governo regional. Os resultados devem contribuir para:

1. O desenvolvimento de condições competitivas.
2. Melhorar a qualidade da educação.
3. A descoberta e disseminação de modelos eficazes para a organização do processo pedagógico.
4. Preservação e melhoria de um sistema educacional unificado, uma variedade de currículos.

Aplicação prática

De acordo com os resultados obtidos podem ser preparados:

1. Decisões de gestão ao nível do assunto, região de Moscou, instituição de ensino. Por exemplo, este pode ser um programa para a alocação de financiamento adicional dos fundos do fundo para apoiar a qualidade da educação, apoio metodológico e de pessoal, e assim por diante.
2. Recomendações para:

• estruturas de gestão em diferentes níveis;
• cliente;
• associações públicas;
• pais
• estudantes;
• corpo docente ou um professor;
• instituição de ensino.

Ponto importante

O chefe da instituição de ensino deve estudar as recomendações metodológicas para a realização de procedimentos para avaliar a qualidade do processo educacional. Além disso, ele deve familiarizá-los com todos os participantes do processo. O conhecimento das disposições do documento contribuirá para uma preparação mais completa dos próximos eventos. Anteriormente, o chefe da instituição de ensino pode organizar uma avaliação interna da qualidade da educação. Se necessário, você pode solicitar um exame e usar os resultados obtidos para analisar as atividades da instituição, desenvolver um plano de desenvolvimento e identificar áreas prioritárias. Os resultados dos eventos permitirão:

1. Estabelecer áreas de atividade restritas para o corpo docente e obter as recomendações necessárias.
2. Resolução de conflitos mais efetiva.
3. Organizar atividades para aumentar a competitividade da instituição.
4. Obtenha uma descrição independente do trabalho de um professor, um grupo de professores. Isso permitirá que você planeje mais interação com a equipe.

Os próprios professores, tendo a oportunidade de solicitar uma avaliação independente, podem analisar suas próprias atividades, estabelecer um nível profissional e disposição para passar a certificação.

Benefícios para pais e alunos

No nível legislativo, essas entidades também tiveram a oportunidade de solicitar uma avaliação independente da qualidade do processo educacional. Os pais, dessa maneira, podem obter resultados confiáveis ​​das crianças dominando o currículo atual. Além disso, de acordo com os resultados dos eventos, eles são fornecidos com as recomendações necessárias para uma maior interação com os alunos, a própria instituição de ensino, bem como os professores individuais.

Alunos do ensino médio que receberam educação geral básica também podem entrar em contato com uma das organizações competentes solicitando uma avaliação independente. Durante o evento, eles podem passar por uma pesquisa ou por um teste. As organizações responsáveis ​​no decorrer das atividades de avaliação usam várias formas e métodos de análise. Com base nos resultados da auditoria, os alunos receberão as recomendações necessárias sobre a criação de um plano de treinamento individual, fazendo ajustes nele, bem como sobre as perspectivas de receber educação especial (profissional).