Utdanning i Russland spiller en avgjørende rolle i prosessen med personlighetsdannelse. Hovedmålet er utdanning og opplæring av den yngre generasjonen, deres tilegnelse av kunnskap, ferdigheter, kompetanse og nødvendig erfaring. Ulike typer utdanning i Russland er rettet mot den profesjonelle, moralske, intellektuelle og fysiske utviklingen til barn, unge, gutter og jenter. Vurder dette mer detaljert.
Loven "Om utdanning i Russland"
I følge dette dokumentet er utdanningsprosessen et kontinuerlig, sekvensielt koblet system. Slikt innhold innebærer tilstedeværelse av visse nivåer. I loven kalles de "typer utdanning i Russland."
Hvert nivå har spesifikke mål og mål, innhold og metoder for innflytelse.
Typer utdanning i Russland
I følge loven skilles to store nivåer.
Den første er allmenndannelse. Det inkluderer barnehage- og skolelever. Sistnevnte er på sin side delt inn i grunnskole, grunnleggende og fullstendig (videregående) utdanning.
Det andre nivået er yrkesfaglig utdanning. Det inkluderer sekundær, høyere (bachelor, spesialitet og master) og opplæring av høyt kvalifisert personell.
La oss dvele nærmere på hvert av disse nivåene.
Om systemet med førskoleopplæring i Russland
Dette nivået er beregnet på barn under syv år. Det grunnleggende målet er generell utvikling, opplæring og utdanning av førskolebarn. I tillegg innebærer det utøvelse av kontroll og omsorg for dem. I Russland utføres disse funksjonene av spesialiserte institusjoner for førskoleopplæring.
Dette er barnehager, barnehager, senter for tidlig utvikling eller hjem.
På systemet med videregående opplæring i Russland
Som nevnt ovenfor, består det av flere undernivåer:
- Den første varer fire år. Hovedmålet er å gi barnet et system med nødvendig kunnskap i grunnleggende fag.
- Grunnopplæringen varer fra femte til niende klasse. Det antyder at utviklingen av barnet skal utføres på de viktigste vitenskapelige områdene. Som et resultat må ungdomsskoler forberede ungdommer på GIA i visse fag.
Disse utdanningsnivåene på skolen er obligatoriske for barn i samsvar med deres alder. Etter niende klasse har barnet rett til å forlate skolen og studere videre ved å velge spesialskoler. I dette tilfellet er det foresatte eller foreldre som er lovlig tildelt ansvaret for å sikre at prosessen med å skaffe kunnskap videreføres og ikke avbrytes.
Full utdanning innebærer at eleven går i tiende til ellevte klasse i to år. Hovedformålet med dette stadiet er å forberede nyutdannede til eksamen og videreutdanning ved universitetet. Virkeligheten viser at i løpet av denne perioden ofte tyr til veiledere, ettersom en skole ikke er nok.
Les mer om videregående yrkes- og videregående utdanning i landet vårt
Videregående fagskoler er delt inn i høyskoler og tekniske skoler (statlige og ikke-statlige). De forbereder studenter på de valgte spesialitetene om to-tre, og noen ganger fire år. I de fleste spuser kan en tenåring komme inn etter niende klasse. Unntaket er medisinske høyskoler. De blir akseptert i nærvær av en fullstendig generell utdanning.
Det er mulig å gå inn i alle institusjoner for høyere utdanning i Russland i henhold til bachelorprogrammet først etter ellevte klasse. I fremtiden, hvis ønskelig, vil studenten fortsette studiene i magistratiet.
Noen universiteter tilbyr for tiden en spesialitet, ikke en bachelorgrad. I samsvar med Bologna-systemet vil imidlertid høyere profesjonell utdanning i dette systemet ikke eksistere snart.
Neste trinn er opplæring av høyt kvalifisert personell. Dette er hovedfagsskole (eller studium) og bosted. I tillegg kan spesialister med høyere profesjonell utdanning gjennomgå et internship-assisting-program. Det handler om å trene pedagogiske og kreative figurer av høyeste kvalifikasjon.
Fjernundervisning
Dette systemet er en ny, spesifikk treningsform, som skiller seg fra tradisjonelle. Fjernundervisning kjennetegnes av andre mål, mål, innhold, midler, metoder og former for samhandling. Den rådende bruken av datateknologi, telekommunikasjon, case-teknologi og så videre.
I denne forbindelse er de vanligste typene av slik trening:
- Den første er basert på interaktiv TV. Under implementeringen er det en direkte visuell kontakt med publikum, som ligger i avstand fra læreren. For øyeblikket er denne arten underutviklet og veldig dyr. Det er imidlertid nødvendig når det påvises unike teknikker, laboratorieeksperimenter og ny kunnskap på et bestemt område.
- Den andre typen fjernundervisning er avhengig av datatelekommunikasjonsnettverk (regionalt, globalt) med forskjellige didaktiske evner (tekstfiler, multimedieteknologier, videokonferanser, e-post, etc.). Dette er en vanlig og billig form for fjernundervisning.
- Den tredje kombinerer en CD-plate (grunnleggende elektronisk lærebok) og et globalt nettverk. På grunn av de store didaktiske mulighetene er denne typen optimal både for videregående skole og skoleopplæring, og for avansert trening. En CD har mange fordeler: multimedia, interaktivitet, tilstedeværelsen av en stor mengde informasjon med minimalt økonomisk tap.
Inkluderende utdanning
Loven "On Education in the Russian Federation" som en av de prioriterte oppgavene fremhever skapelsen av gunstige forhold for opplæring av personer med nedsatt funksjonsevne. Dessuten gjenspeiles dette ikke bare i form, men også i innhold.
I loven kalles dette systemet "inkluderende utdanning." Gjennomføringen av dette innebærer fravær av diskriminering av barn med spesielle behov, likebehandling av alle og tilgjengeligheten av utdanning.
Inkluderende utdanning implementeres i alle utdanningsinstitusjoner i Russland. Hovedmålet er å skape et barrierefritt miljø i læringsprosessen og gi yrkesopplæring for mennesker med nedsatt funksjonsevne. For implementering er det nødvendig å utføre visse oppgaver:
- teknisk utstyr utdanningsinstitusjoner;
- å utvikle spesielle kurs for lærere;
- å lage metodologisk utvikling for andre studenter, rettet mot prosessen med å utvikle relasjoner til mennesker med funksjonsnedsettelser;
- utvikle programmer som tar sikte på å lette tilpasningen av personer med nedsatt funksjonsevne til utdanningsinstitusjoner.
Dette arbeidet er bare utviklet. I løpet av de neste årene skal målet og identifiserte oppgaver implementeres fullt ut.
konklusjon
For øyeblikket skilles typene om utdanning i Russland tydelig, funksjonene og innholdet på hvert nivå blir avslørt. Til tross for dette fortsetter gjenoppbyggingen og reformen av hele utdanningssystemet.
