Førskolealder er grunnleggende for den nye sosiale statusen - skoleguttens status. I løpet av denne perioden dannes ikke bare visse ferdigheter og evner, men også personlige egenskaper som babyen vil bruke i sin fremtidige hverdag i samfunnet.
Hva er en pedagogisk egenskap?
Det er vanlig å skille tre aldre hos en førskolebarn: yngre, middels og eldre. De skiller seg alle fra hverandre, men samtidig er de en. Dokumentet, som gir et fullstendig bilde av babyens utvikling i en eller annen alder, kalles pedagogisk beskrivelse av barnet.
Det er satt sammen av barnehagelæreren, signert av hodet og sikret med segl fra DOE.
Den pedagogiske beskrivelsen av et førskolebarn, som mønsteret i en region av landet kan avvike litt fra mønsteret i et annet, er et av hoveddokumentene som psykologer, psykiatere, logopeder og andre spesialister bruker i sin psykologiske og pedagogiske forskning.
Hvorfor er det nødvendig med en pedagogisk egenskap for en førskolebarn?
Dette dokumentet er en viktig del av planleggingen av forskjellige typer kriminalomsorg, samt oppsummering av alle pedagogiske aktiviteter.
Den pedagogiske beskrivelsen av et førskolebarn er rettet mot en omfattende studie av babyen. Dette gjelder ikke bare hans mentale evner og personlige egenskaper. Hovedmetodene til læreren er også samtaler med sykepleieren eller den lokale legen og med babyens foreldre.
Den pedagogiske egenskapen til et barn i førskolealder, som modellen mange lærere alltid holder for hånden, gjenspeiler babyens omfattende utvikling. På grunnlag av dette utvikles et barns opplæringsprogram som vil gjøre det lettere å arbeide for lærere og foreldre til eleven.
Ped fyllskjema. kjennetegn på en førskolebarn
Mange unge fagpersoner har vanskeligheter med å fylle ut et så viktig dokument som en pedagogisk beskrivelse av et førskolebarn. En prøve av den kan alltid finnes i metodisk litteratur. Å overholde planen sin er nødvendig i alle tilfeller. Bare på denne måten vil det være mulig å beskrive den omfattende utviklingen til barnet nøyaktig og ikke gå glipp av noen detaljer.
Alle punkter i planen for dokumentet "pedagogiske kjennetegn ved et førskolebarn" skal beskrives fullstendig. Ellers vil ikke representasjonen av den enkelte være tilstrekkelig fullstendig. Men det er unntak når det vil være mulig å endre strukturen til de pedagogiske egenskapene til de utdannede litt. Dette er tillatt i noen situasjoner med visse pedagogiske behov. I dette tilfellet er det mulig å supplere og utvide noen stillinger.
Obligatoriske poeng hvilke ped. funksjonen
Den pedagogiske beskrivelsen av et førskolebarn, hvis prøve er lagret i minst en kopi i hvert lærerom, skal alltid være konsekvent. Nå skal vi vurdere hvor riktig og i hvilken sekvens informasjonen om dette eller det barnet skal oppgis.
- Navn på elev.
- Fødselsdato.
- Det fulle navnet på DOW og gruppen.
- I hvilken alder går barnet på denne førskolen.
- Hvordan barnet tilpasset seg i gruppen.
- Hvilken hånd barnet skriver.
- Beskrivelse av lekeaktivitetene til eleven.
- Vanskene han opplever i læringsprosessen.
- Vurdering av visuell og auditiv persepsjon.
- Vurdering av hukommelse og oppmerksomhet.
- Beskrivelse av tenkinga til barnet.
- Graden av utvikling av motoriske ferdigheter.
- Vanskeligheter med kommunikasjon med jevnaldrende og eldre.
- Taleutvikling.
- Sosiale ferdigheter.
- En detaljert beskrivelse av elevens orientering i rom og tid.
- Somatisk helse.
- Andre funksjoner i utviklingen av barnet.
- Oppsummering av resultatene.
- Vurdering av den psykologiske og fysiske utviklingen til eleven.
- Lærerens forslag.
- Undertegnelse av veileder. Avkoding: etternavn, navn, patronym.
- Den sertifiserte signaturen til lederen av DOU.