Pada masa ini, terdapat banyak perbincangan dan pertikaian mengenai topik aktiviti pendidikan. Ini bukan satu kebetulan, kerana ia sedang dalam proses mendapatkan pendidikan yang banyak ciri-ciri watak seseorang ditetapkan, dan peningkatan fizikal, moral dan mental berlaku. Adalah sangat penting bahawa kanak-kanak tumbuh sebagai disesuaikan mungkin ke realiti kehidupan moden dan boleh, dengan bantuan kebolehannya, membawa manfaat terbesar kepada masyarakat. Ini memerlukan pembangunan berterusan aktiviti pendidikan sebagai sistem secara keseluruhan dan penglibatan penuh dalam proses semua subjek pendidikan.
Konsep asas
Tujuan proses pendidikan adalah mendidik dan mendidik seseorang pada usia apa pun. Pendidikan adalah perlu untuk pembentukan dan perkembangan keperibadian yang betul, pembangunan nilai moral dan rohani, dan membiasakan kepada tingkah laku yang diterima dalam masyarakat. Latihan membolehkan anda menguasai kemahiran, kebolehan atau pengetahuan yang diperlukan, membangunkan kebolehan tertentu dan belajar bagaimana praktikal menerapkan maklumat yang diterima dalam kehidupan seharian.
Untuk konsep "aktiviti pendidikan" definisi digunakan untuk menunjukkan proses pendidikan dan mengikuti pengajaran orang-orang yang direka khas program latihan. Program pendidikan paling sering disajikan sebagai gabungan pelbagai bahan metodologi dan penilaian, program untuk menjalankan disiplin akademik dan mata pelajaran, jadual kalendar untuk latihan dan hal-hal lain dan membentuk kompleks tunggal yang merangkumi hasil, kandungan dan volume yang dirancang.
Orang yang menguasai program pendidikan yang disyorkan adalah pelajar. Ia memperoleh pengetahuan baru yang paling kerap di bawah pengawasan langsung dan panduan pekerja pedagogi yang telah membuat kesepakatan dengan organisasi pendidikan untuk memenuhi tugas latihan dan pendidikan.
Proses pemindahan pengetahuan dilakukan dengan menggunakan pelbagai cara pendidikan. Ini termasuk pelbagai peralatan, peranti, komputer, alat visual dan audio, sumber maklumat dan objek lain yang diperlukan.
Prinsip
Dasar pendidikan termasuk peruntukan berikut mengenai pendidikan di Persekutuan Rusia:
- semua orang boleh mendapat pendidikan;
- Pendidikan harus bersifat manusiawi dan menggabungkan pembangunan peribadi yang bebas dan penanaman cinta kepada tanah air, tanggung jawab, kerja keras, dan sikap yang wajar terhadap alam;
- semua orang boleh mendapat pendidikan yang sepadan dengan kecenderungan dan keperluannya, memilih bentuk latihan dan institusi pendidikan bergantung pada pilihan peribadi;
- organisasi pendidikan dikehendaki mempunyai watak maklumat yang terbuka dan membentuk laporan awam, bagaimanapun, mereka mengekalkan hak untuk autonomi dan sifat demokratik pengurusan pendidikan;
- semua hubungan dalam bidang pendidikan dikawal oleh negara dan melalui kontrak;
- Kakitangan pengajar bebas memilih kaedah latihan dan pendidikan mereka sendiri;
- apa-apa sekatan atau kekurangan persaingan antara organisasi latihan tidak boleh diterima.
Struktur sistem pendidikan
Pendidikan boleh didapati dengan menguasai satu program pendidikan atau beberapa sekaligus.Proses latihan biasanya mengambil kira pendidikan yang sedia ada, serta pengalaman praktikal dan kelayakan.
Tahap pendidikan berikut dibezakan:
1) Umum:
- prasekolah;
- awal (bermula pada usia tujuh tahun, biasanya berlangsung 4 tahun);
- teras (5 tahun pengajian);
- purata (dikira selama 2 tahun).
2) Profesional:
- menengah (tempoh pengajian bergantung kepada institusi pendidikan);
- tinggi - ijazah sarjana muda (4 tahun pengajian), khusus (5 tahun), program sarjana (2-2.5 tahun);
- latihan yang lebih tinggi - kakitangan yang berkelayakan tinggi;
3) pendidikan lanjut.
Bentuk Pendidikan
Warga Persekutuan Rusia, menurut Undang-undang Persekutuan 273 tentang pendidikan, berhak menerima pendidikan dalam dua cara:
- Dengan bantuan organisasi pendidikan.
- Melalui pendidikan diri atau pendidikan keluarga.
Latihan dalam organisasi mengambil kira keperluan dan keupayaan setiap pelajar dan jumlah pekerjaan guru. Ia boleh berlaku semasa tidak hadir, separuh masa atau sepenuh masa.
Pendidikan diri adalah mungkin jika pensijilan pertengahan dan akhir di institusi pendidikan diluluskan. Ia dibenarkan untuk menggabungkan pelbagai bentuk latihan.
Subjek
Entiti berikut yang menjalankan aktiviti pendidikan dan pendidikan dibezakan:
- institusi pendidikan;
- kakitangan pengajar;
- pelajar.
Organisasi itu
Aktiviti pendidikan adalah satu proses yang boleh dijalankan oleh usahawan individu, institusi pendidikan dan latihan.
Nama setiap organisasi mesti menunjukkan jenis dan bentuk undang-undang. Di samping itu, dalam tajuk, anda boleh menggunakan petunjuk ciri-ciri pendidikan yang disediakan dan fungsi tambahan yang digunakan untuk menjalankan aktiviti pendidikan.
Bergantung pada program pendidikan yang dilaksanakan, jenis organisasi berikut dibezakan:
- DOE. Menjalankan pendidikan prasekolah, pengawasan anak-anak dan pendidikan mereka.
- Pendidikan umum. Untuk kerja mereka, program aktiviti pendidikan peringkat awal, primer dan / atau menengah digunakan.
- Profesional. Menyediakan latihan vokasional dan pendidikan.
- Universiti. Mereka melatih kakitangan pendidikan tinggi dan menjalankan aktiviti saintifik.
Piagam Organisasi dan Pengurusan
Institusi pendidikan adalah organisasi yang beroperasi berdasarkan piagam yang diluluskan. Setiap piagam mengandungi maklumat mengenai:
- jenis institusi;
- pengasasnya;
- program pendidikan;
- badan pengurusan organisasi.
Pekerja organisasi, pelajar dan ibu bapa mereka mempunyai hak untuk membiasakan diri dengan piagamnya.
Prosedur untuk penubuhan badan pentadbir institusi, kecekapan mereka dan tempoh kuasa mereka ditetapkan dalam piagam itu. Mereka bekerja berdasarkan prinsip-prinsip kesepakatan dan kesatuan perintah.
Pengurusan dan peraturan semasa dijalankan oleh pemimpin tunggal (pengarah, pengurus), melaksanakan fungsi badan eksekutif.
Terdapat beberapa badan pentadbiran yang berkuasa; masing-masing mempunyai bidang kuasa sendiri. Collegium seperti mesyuarat agung pekerja, majlis akademik atau pedagogi, lembaga pemegang amanah, pengurus dan lembaga penyeliaan, dan lain-lain, termasuk yang diwujudkan dengan tujuan untuk mengambil kira pendapat wakil pelajar dan pelajar kecil sendiri mengenai aktiviti pendidikan, boleh dibentuk.
Kakitangan pengajar
Hak untuk mengajar adalah orang yang mempunyai pendidikan vokasional yang lebih tinggi atau menengah dan memenuhi piawaian profesional dan keperluan manual kelayakan. Setiap pakar menerima beberapa kebebasan dan hak, sokongan sosial, jaminan negara yang bertujuan untuk meningkatkan kepentingan kerja mengajar.
Untuk menjalankan aktiviti pendidikan asas, guru diberi kuasa tertentu:
- pilihan percuma dan kaedah mengajar;
- pemilihan bahan bantu mengajar dan bahan maklumat bebas;
- penglibatan dalam pengurusan institusi pendidikan, menyertai kolej;
- pelaksanaan penyelidikan saintifik, eksperimen, kreatif, penyelidikan dan lain-lain;
- perlindungan kehormatan dan martabat, merayu kepada suruhanjaya mengenai isu kontroversi, penyertaan dalam kegiatan kesatuan sekerja awam;
- penyertaan dalam pembangunan jadual kalendar dan kurikulum.
Guru perlu:
- Hormati pekerja dan pelajar lain
- mendidik dan mendidik, membangunkan kebolehan kreatif pelajar, inisiatif, kebebasan, patriotisme, kerja keras;
- meningkatkan tahap profesional anda;
- memeriksa secara berkala untuk mematuhi jawatan;
- mematuhi peraturan dalaman institusi dan piagamnya.
Pelajar
Aktiviti pendidikan adalah proses di mana tidak hanya pekerja pedagogi terlibat, tetapi juga pelajar - individu yang terlibat dalam pembangunan program pendidikan. Bergantung kepada organisasi yang dipilih, tahap pendidikan yang diterima dan bentuk latihan, pelajar boleh dipanggil:
- murid yang belajar di institusi prasekolah atau menerima pendidikan am semasa tinggal dalam organisasi;
- pelajar - orang yang menerima pendidikan am;
- pelajar menguasai pendidikan profesional atau lebih tinggi;
- pelajar siswazah dan penduduk - orang yang belajar di sekolah siswazah dan kediaman;
- luaran didaftarkan di organisasi untuk pensijilan.
Setiap pelajar berhak untuk:
- pilihan bebas organisasi dan bentuk latihan, termasuk beberapa sekaligus, jika dikehendaki;
- penangguhan draf dalam tentera;
- cuti - rehat yang dirancang untuk rehat dan tujuan lain;
- menerima pendidikan percuma mengikut cara yang ditetapkan oleh Undang-undang Persekutuan No. 273 tentang pendidikan;
- penyertaan dalam pengurusan organisasi;
- penggunaan semua sumber maklumat dan perpustakaan, objek budaya dan sukan, dan peluang lain yang disediakan oleh organisasi;
- gabungan pengajian dengan kerja.
Pelajar mesti:
- mematuhi disiplin, mematuhi peraturan dalaman prosedur dan keperluan piagam;
- berhati-hati mengenai harta institusi;
- dengan teliti mempelajari program pendidikan;
- menjaga moral, fizikal dan mental diri anda;
- Hormati pelajar dan pekerja organisasi yang lain.
Proses pembelajaran
Aktiviti pendidikan termasuk kerja mendidik dan membesarkan kanak-kanak. Ia bermunculan dalam pelbagai bentuk: komunikatif, permainan, penyelidikan, muzik, tenaga kerja, seni, dan lain-lain. Aktiviti pendidikan adalah kerja bersama pelajar dan guru yang bertujuan menguasai bahan yang diajar oleh pelajar.
Kaedah
Aktiviti pendidikan boleh dijalankan dengan cara yang berbeza, masing-masing aspek mempunyai ciri-ciri sendiri. Bergantung kepada tugas-tugas yang ditetapkan dan matlamat yang diikuti, beberapa kaedah latihan dibezakan:
- Kaedah aktiviti pendidikan. Mereka bertujuan membentuk nilai moral dan rohani pelajar. Ini mungkin, sebagai contoh: harga diri, pertobatan, tiruan, perbuatan, motivasi. Tindakan ini boleh dibahagikan kepada dua kumpulan: teori dan praktikal. Aktiviti teoritis digunakan untuk mencari dan membuktikan aktiviti praktikal, yang seterusnya, membolehkan anda secara sadar mengubah unsur-unsur di dunia.
- Kaedah aktiviti pendidikan. Mereka bersifat dekat dengan aktiviti penyelidikan saintifik seorang saintis. Mereka dibahagikan kepada kaedah teori dan empirikal.Kaedah teori digunakan untuk menjalankan pelbagai operasi mental (contohnya, analisis, perbandingan, induksi, fantasi) dan membolehkan mereka membina hipotesis, menimbulkan masalah, mengenalpasti percanggahan, mengemukakan teori ilmiah. Kaedah empirikal bertujuan untuk menjalankan aktiviti praktikal (menulis esei, menjalankan eksperimen dan eksperimen, mengambil nota, melaksanakan latihan).
- Kaedah pembangunan pelajar. Digunakan untuk memperbaiki proses mental. Pembangunan berlaku dengan sengaja dengan bantuan latihan dalam ingatan, emosi, perhatian, dll, atau sepanjang jalan dalam pendidikan dan latihan.
Bermakna
Bagi pelaksanaan aktiviti pendidikan, pelbagai peralatan pengajaran digunakan. Maklumat dan bahan adalah permainan, bantuan mengajar, peralatan khas dan barangan lain yang dicipta oleh orang lain untuk aktiviti pendidikan.
Baki alat pembelajaran digunakan oleh pelajar sendiri. Ini adalah cara bahasa, termasuk bahasa lisan (bahasa asli dan asing) dan khusus (tanda jalan, lukisan, litar elektrik), saintifik tertentu (matematik, fizikal).
Cara logik membolehkan anda menunjukkan kebolehan mental. Mereka dibentuk oleh tanggapan kiasan dan jelas berkesan. Terima kasih kepada alat-alat ini, seseorang belajar mengajukan soalan dan memberi jawapan kepada mereka, menyelesaikan masalah, membuat kesimpulan, dan melakukan pelbagai operasi mental.
Tindakan matematik bermula dengan pembentukan idea tentang nombor dan keupayaan untuk dikira. Seterusnya, perkembangan alat matematik berlaku dengan kajian lanjut tentang sains yang tepat.
Memperbaiki proses aktiviti pendidikan adalah salah satu masalah mendesak dan mendesak dunia moden. Bukan kebetulan bahawa undang-undang pendidikan di Persekutuan Rusia mengalami perubahan yang berterusan untuk membangunkan sistem pendidikan.
Setiap orang harus mempunyai pengetahuan minimum tentang aktiviti pendidikan, tidak kira sama ada dia seorang guru atau pelajar. Ini akan membolehkan untuk mendidik dan mengembangkan generasi masa depan dengan betul, yang mempunyai nilai rohani, kecerdasan maju dan data fizikal yang baik.