Umur prasekolah adalah asas kepada status sosial baru - status pelajar sekolah. Sepanjang tempoh ini, bukan sahaja kemahiran dan keupayaan tertentu dibentuk, tetapi juga ciri-ciri peribadi yang akan digunakan oleh bayi dalam kehidupan sehariannya dalam masyarakat.
Apakah ciri pedagogi?
Adalah menjadi kebiasaan untuk membezakan tiga umur kanak-kanak prasekolah: muda, menengah dan kanan. Mereka semua berbeza dari satu sama lain, tetapi pada masa yang sama mereka adalah satu. Dokumen itu, yang memberikan gambaran lengkap mengenai perkembangan bayi pada satu masa atau yang lain, dipanggil penerangan pedagogi anak itu.
Ia disusun oleh guru tadika, ditandatangani oleh ketua dan dijamin oleh meterai DOE.
Deskripsi pedagogis tentang anak prasekolah, pola di mana satu wilayah di negara ini mungkin sedikit berbeza dari corak yang lain, adalah salah satu dokumen utama yang ahli psikologi, ahli psikiatri, ahli terapi ucapan dan pakar lain menggunakan dalam penyelidikan psikologi dan pedagogi mereka.
Kenapa ciri-ciri pedagogi untuk kanak-kanak prasekolah diperlukan?
Dokumen ini merupakan bahagian penting dalam merancang pelbagai jenis kerja pembetulan, serta meringkaskan semua aktiviti pendidikan.
Deskripsi pedagogis anak prasekolah adalah bertujuan untuk mengkaji secara menyeluruh tentang bayi. Ini terpakai bukan sahaja kepada kebolehan mental dan sifat peribadinya. Kaedah utama guru juga adalah perbualan dengan jururawat atau doktor tempatan dan dengan ibu bapa bayi.
Ciri-ciri pedagogi untuk kanak-kanak usia prasekolah, model yang mana banyak guru sentiasa mengendalikan, mencerminkan perkembangan bayi yang komprehensif. Berdasarkan asasnya, program pendidikan kanak-kanak sedang dikembangkan, yang akan memudahkan lagi kerja bersama para guru dan orang tua murid.
Borang mengisi Ped. ciri-ciri pada kanak-kanak prasekolah
Ramai profesional muda mempunyai kesukaran mengisi dokumen sedemikian penting sebagai penerangan pedagogi anak prasekolah. Contohnya boleh didapati dalam kesusasteraan metodologi. Mematuhi rancangannya adalah perlu dalam semua kes. Hanya dengan cara ini, ia mungkin untuk menerangkan secara terperinci perkembangan komprehensif kanak-kanak itu dan tidak ketinggalan sebarang butiran.
Semua titik rancangan dokumen "ciri pedagogi anak prasekolah" harus digambarkan sepenuhnya. Jika tidak, perwakilan individu itu tidak akan lengkap. Tetapi terdapat pengecualian apabila mungkin sedikit mengubah struktur ciri-ciri pedagogi yang berpendidikan. Ini dibenarkan dalam beberapa situasi dengan keperluan pedagogi tertentu. Dalam kes ini, adalah mungkin untuk menambah dan mengembangkan beberapa jawatan.
Titik wajib yang pedih. ciri
Keterangan pedagogi tentang anak prasekolah, contohnya yang disimpan dalam sekurang-kurangnya satu salinan di setiap bilik pengajaran, harus selalu konsisten. Sekarang kita akan mempertimbangkan bagaimana betul dan dalam apa jua urutan maklumat tentang ini atau anak itu harus dinyatakan.
- Nama murid.
- Tarikh lahir.
- Nama penuh DOW dan kumpulan itu.
- Pada umur berapa anak menghadiri prasekolah ini.
- Bagaimana kanak-kanak itu menyesuaikan diri dengan kumpulan itu.
- Apa yang ditulis anak itu.
- Penerangan aktiviti permainan murid.
- Kesukaran yang dia alami dalam proses pembelajaran.
- Penilaian visual dan persepsi pendengaran.
- Penilaian memori dan perhatian.
- Deskripsi pemikiran kanak-kanak.
- Tahap perkembangan kemahiran motor.
- Kesukaran dalam komunikasi dengan rakan sebaya dan senior.
- Pembangunan pertuturan.
- Kemahiran sosial.
- Penerangan terperinci tentang orientasi murid dalam ruang dan waktu.
- Kesihatan somatik.
- Ciri-ciri lain dalam perkembangan kanak-kanak itu.
- Meringkas.
- Penilaian perkembangan psikologi dan fizikal murid.
- Cadangan guru.
- Tandatangan guru. Decoding: nama keluarga, nama, patronymic.
- Tandatangan yang disahkan ketua DOU.