Kerja guru tidak boleh dipandang remeh. Banyak tanggungjawab diberikan kepada bahu guru. Sebagai tambahan kepada panggilan utamanya - untuk membawa pengetahuan kepada orang ramai, yang sudah tidak mudah dalam dirinya sendiri - anda juga perlu melakukan banyak kerja kertas: membuat perancangan, periksa buku nota, menyimpan jurnal, dan melakukan kerja teratur. Di samping itu, guru menyusun ciri-ciri untuk pelajar.
Pencirian adalah bahagian penting dan penting dalam kerja guru. Prosedur ini tidak semudah yang sepertinya kelihatan pada pandangan pertama. Pertama, maklumat dalam pencirian harus dibentangkan dengan jujur dan tidak adil, harus mencirikan pelajar dengan mencukupi. Kedua, perlu memindahkan maklumat yang diperlukan pada sekeping kertas dengan betul, kerana dokumen ini bersifat umum dan akan tersedia untuk dibaca kepada orang lain. Apakah ciri untuk pelajar sekolah, cara menulis dengan betul, mengapa perlu? Semua soalan ini menimbulkan minat yang besar di kalangan guru, terutamanya pemula, yang hanya dihadapi dengan tugas yang sama.
Ciri-ciri pelajar, tujuannya
Selalunya ciri-ciri disusun oleh guru kelas apabila pelajar bergerak ke sekolah atau kelas lain atau atas permintaan pengurusan sekolah. Sebagai contoh, pada akhir gred keempat, guru akan membuat pencirian untuk pelajar untuk guru kanan, pada kesembilan untuk sekolah vokasional atau sekolah teknik, dan pada kesebelas institusi pendidikan tinggi.
Oleh itu, guru sering menulis sejumlah besar dari mereka, kerana teks itu menjadi stereotaip dan mengandungi maklumat umum, tanpa mempersembahkan sifat keperibadian dalam jumlah yang sepatutnya. Ini akhirnya boleh menjejaskan pelajar dan hubungannya dengan guru baru. Ciri-ciri untuk pelajar adalah dokumen yang biasa untuk hampir setiap orang, ia harus mencerminkan sebanyak mungkin empat watak pelajar, ciri psikologi dan peribadi mereka.
Adalah penting untuk mengelakkan kecenderungan dan memberikan penilaian objektif kepada pelajar apabila merangka pencirian. Penulisan yang betul akan sangat membantu guru baru apabila pelajar mengubah tempat belajarnya. Ini akan membantu menentukan jenis keperibadian, ciri-ciri dan ciri-ciri watak, serta mengenal pasti keperluan dan kebolehan kanak-kanak.
Keperluan pencirian asas
Dokumen itu sepatutnya mempunyai struktur tertentu dan mudah dibaca. Ia harus difahami oleh orang yang tidak biasa dengan pelajar yang mengenalinya.
Maklumat yang ditunjukkan dalam keterangan harus memberi gambaran yang mendalam mengenai ciri-ciri psikologi individu yang wujud dalam pelajar tertentu yang mana ia dikumpulkan.
Dilarang untuk menunjukkan dalam bentuk ringkas nama, nama pertama dan patronimik pelajar, serta alamat dan maklumat hubungannya.
Dalam pencirian harus diberikan kelayakan pengetahuan dan kemahiran pelajar.
Ciri-ciri psikologi dan pedagogi pelajar disusun berdasarkan peta pelajar. Terima kasih kepada peta psikologi dan pedagogi, lebih mudah guru menilai kebolehan pelajar secara skala secara khusus pada skala yang dibangunkan secara khusus. Ia membantu untuk mendedahkan ciri-ciri watak pelajar, untuk menilai tahap pengetahuan dan tingkah laku.
Lembaran menipu watak
Perenggan pertama ciri-ciri menerangkan maklumat am, menunjukkan nama penuh, alamat, umur pelajar. Huraian lisan diberikan kepada pelajar.
Kesihatan, Pembangunan Fizikal
Dalam perenggan yang berikutnya, adalah perlu untuk menggambarkan keadaan umum kesihatan kanak-kanak, perkembangan fizikalnya, menunjukkan sama ada terdapat sebarang penyakit kronik, sama ada ketinggian dan berat badan murid sesuai dengan norma untuk usianya.
Suasana keluarga
Perkara seterusnya adalah mengenai syarat-syarat pendidikan keluarga pelajar. Komposisi keluarga, kesejahteraan material, suasana psikologi dalam keluarga pelajar, hubungannya dengan saudara-mara dijelaskan. Ia perlu menunjukkan usia, profesion dan tempat kerja ibu bapa, maklumat hubungan untuk komunikasi dengan mereka.
Maklumat Kelas
Gred per murid sekolah rendah harus mengandungi maklumat kelas. Tunjukkan bilangan pelajar di dalam kelas, berapa ramai lelaki dan perempuan berada di dalamnya. Berikan penerangan umum tentang kelas, prestasi, aktiviti dan organisasinya.
Huraian sifat peribadi murid
Berikut adalah penerangan yang luas tentang tingkah laku kanak-kanak dan tempat di dalam kelas: disiplin, prestasi akademik dan organisasi, kualiti peribadi lain (sama ada dia pemimpin atau sebaliknya, berkelakuan secara berasingan dan terpisah, penganjur atau pelaku). Tunjukkan jika dia mempunyai kawan rapat di kalangan rakan sebaya. Perhatikan tahap perkembangan moral dan moral pelajar: ideanya tentang persahabatan, kejujuran, pengkhianatan, hati nurani, sikap untuk bekerja. Adakah dia mempunyai hobi untuk mana-mana bidang aktiviti, bolehkah dia melakukan pekerjaan kegemarannya untuk jangka masa yang panjang, adakah dia menghadiri seksyen kepentingan kepadanya?
Sikap untuk belajar
Ciri-ciri pelajar harus menunjukkan sikap pelajar ke sekolah: ada minat di dalamnya, subjek kegemaran, pelajar lebih cenderung ke arah kemanusiaan atau sains yang tepat, dan lain-lain. Jelaskan sama ada kanak-kanak itu ingin tahu, ciri psikologi, jenis pemikiran, ingatan. Tunjukkan kualiti yang dikembangkan dengan baik, dan apa lagi yang perlu dikerjakan.
Sikap pelajar
Seterusnya, huraikan jenis sikap yang dimiliki oleh pelajar, perasaan apa yang berlaku di sekolah, sama ada dia terdedah kepada emosi dan bagaimana ia dapat dilihat. Menilai sifat-sifat kuat, keberanian, penentuan, tekad.
Kesimpulan
Dalam perenggan terakhir meringkaskan maklumat di atas, membuat kesimpulan. Adakah perkembangan pelajar sesuai untuk usianya? Beri cadangan umum dan nasihat kepada ibu bapa dan guru masa depan, tumpu pada perkara yang memerlukan perhatian khusus dari orang dewasa.
Ciri-ciri sampel setiap pelajar kelas
Ciri-ciri untuk pelajar dalam Gred 4-B
Sekolah menengah No. 171
Vasilkovsky Vasily Vasilyevich
Dilahirkan pada tahun 2006
tinggal di:
Tyumen, st. Lenin House, 56, apt. 158
Murid menguasai kurikulum sekolah di peringkat pertengahan, tidak bertentangan, dihalang, tenang. Tidak melanggar disiplin, menghormati kakitangan pengajar. Perkembangan fizikal kanak-kanak itu adalah normal, aktif, terlibat dalam seni mempertahankan diri. Tiada masalah kesihatan yang jelas; ia tidak didaftarkan dengan pakar yang sempit. Ketinggian dan berat adalah normal.
Beliau tinggal di sebuah keluarga yang penuh, yang terdiri daripada bapanya, Vasilkovsky Vasily Ivanovich, dilahirkan pada tahun 1980 (bekerja sebagai seorang jurutera di sebuah syarikat pembinaan jambatan), dan ibunya, Vasilkovsky Victoria Andreyevna, yang dilahirkan pada tahun 1984 (suri rumah). Keluarga adalah baik, ahli keluarga tidak mempunyai rekod jenayah, ibu bapa berminat dalam prestasi sekolah kanak-kanak, dan mengambil bahagian dalam perkara-perkara organisasi kelas.
Suasana psikologi di dalam kelas adalah memuaskan, prestasi pada tahap purata. Terdapat 26 kanak-kanak di kelas, yang mana 15 orang lelaki dan 11 orang perempuan. Gred ketiga telah disempurnakan dengan cemerlang oleh tujuh orang, lima belas orang lagi menghabiskan tahun dengan pelajar yang baik, dan empat orang pelajar dengan memuaskan. Vasily dianjurkan, memenuhi tugas-tugas yang diberikan kepadanya, eksekutif, tidak mempunyai sifat kepemimpinan. Ia tidak bertentangan dengan kelas.Budak lelaki itu mempunyai kawan yang dengannya dia menghabiskan masa di rehat dan selepas sekolah.
Kanak-kanak itu ramah, malu, seimbang. Paling cenderung kepada sains yang tepat, menunjukkan minat terhadap sukan. Isu ini sedang dibaca. Teknik bacaan di bawah normal.
Kanak-kanak itu mempunyai tujuan untuk tujuan, tetapi tidak diucapkan. Secara emosi tidak menunjukkan emosi, terkekang dalam ekspresi mereka.
Secara umum, kanak-kanak itu maju dengan baik, memenuhi semua norma perkembangan mental dan fizikal. Sepenuhnya seimbang, boleh menghadiri pasukan kanak-kanak. Anda harus memberi perhatian kepada rasa malu yang berlebihan pelajar, terus mengembangkan kemahiran dalam sains yang tepat dan memperbaiki teknik bacaan.
Di atas dibentangkan ciri-ciri sampel rata-rata bagi pelajar sekolah rendah. Ciri-ciri pelajar dalam gred senior dan akhir dikumpulkan dalam vena yang sama, ciri tersendiri adalah kecenderungan yang lebih besar dalam kemahiran profesional dan kecenderungan pelajar terhadap subjek tertentu. Cadangan diberikan untuk memilih arahan dalam pengajian di institusi pendidikan tinggi dan seterusnya memilih profesion.
Selepas ciri-ciri pelajar disusun, ia mesti didokumenkan, diberikan nombor pendaftaran dan dimasukkan dalam jurnal dokumentasi masuk dan keluar. Kelantangan ciri-ciri secara purata hendaklah pada satu lembar A4. Menggunakan cadangan yang diterangkan di atas dan mengikuti contoh merangka ciri-ciri, anda boleh dengan mudah menyediakan dokumen yang diperlukan untuk mana-mana pelajar di kelas anda.
