Skolotāja darbu nevar pārvērtēt. Uz skolotāja pleciem tiek uzlikts daudz pienākumu. Papildus viņa galvenajam aicinājumam - nest zināšanas masām, kas pats par sevi jau nav viegli - ir jāveic arī daudz papīra darbu: jāsagatavo plāni, jāpārbauda piezīmju grāmatiņas, jātur žurnāli un jāveic metodiski darbi. Turklāt skolotājs apkopo raksturlielumu studentiem.
Raksturojums ir svarīga un būtiska skolotāja darba sastāvdaļa. Šī procedūra nav tik vienkārša, kā varētu šķist no pirmā acu uzmetiena. Pirmkārt, informācija raksturojumā jāsniedz patiesi un objektīvi, un tā adekvāti raksturo studentu. Otrkārt, ir pareizi jānodod prasītā informācija uz papīra, jo šim dokumentam ir publisks raksturs un tas būs pieejams lasīšanai citiem cilvēkiem. Kas ir raksturīgs skolas audzēknim, kā to pareizi uzrakstīt, kāpēc tas vajadzīgs? Visi šie jautājumi izraisa ievērojamu skolotāju, jo īpaši iesācēju, interesi, kuri tikai saskaras ar līdzīgu uzdevumu.
Studenta raksturojums, mērķis
Bieži vien raksturlielumus apkopo klases audzinātājs, kad skolēns pāriet uz citu skolu vai klasi vai pēc skolas vadības pieprasījuma. Piemēram, ceturtās klases beigās skolotājs sastāda studentu raksturojumu vecākajam skolotājam, devītajā - arodskolai vai tehnikumam un vienpadsmitā - augstākās izglītības iestādei.
Tāpēc skolotājam bieži ir jāraksta liels skaits no tiem, kuru dēļ teksts izrādās stereotips un satur vispārīgu informāciju, pienācīgā apjomā neuzrādot personības raksturojumu. Tas galu galā var negatīvi ietekmēt studentu un viņa attiecības ar jauno skolotāju. Studentu raksturojums ir dokuments, kas ir pazīstams gandrīz katram cilvēkam, tam pēc iespējas jāatspoguļo četri studenta raksturojumi, viņa psiholoģiskās un personiskās īpašības.
Raksturojot raksturlielumus, ir svarīgi izvairīties no aizspriedumiem un dot objektīvu novērtējumu studentam. Pareizi sastādīts raksturojums būs ļoti noderīgs jaunam skolotājam, kad students mainīs savu mācību vietu. Tas palīdzēs noteikt personības veidu, pazīmes un rakstura iezīmes, kā arī identificēt bērna vajadzības un spējas.
Raksturojuma pamatprasības
Dokumentam jābūt noteiktai struktūrai un viegli lasāmam. Tam vajadzētu būt saprotamam cilvēkam, kurš nav pazīstams ar studentu, kuram tiek veikts raksturojums.
Aprakstā norādītajai informācijai jāsniedz plašs priekšstats par individuālajām psiholoģiskajām īpašībām, kas raksturīgas konkrētajam studentam, par kuru tā apkopota.
Aizliegts saīsinātā formā norādīt studenta uzvārdu, vārdu un uzvārdu, kā arī viņa adresi un kontaktinformāciju.
Raksturojumā jāpiešķir studenta zināšanu un prasmju kvalifikācija.
Studenta psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašības tiek apkopotas, pamatojoties uz studenta karti. Pateicoties psiholoģiskajai un pedagoģiskajai kartei, skolotājam ir vieglāk objektīvi novērtēt studenta spējas īpaši izstrādātā mērogā. Tas palīdz atklāt studenta rakstura iezīmes, novērtēt zināšanu un uzvedības līmeni.
Rakstzīmju apkrāptu lapa
Raksturlielumu pirmajā rindkopā aprakstīta vispārīgā informācija, norādīts students pilns vārds, uzvārds, adrese, vecums. Studentam tiek sniegts verbāls apraksts.
Veselība, fiziskā attīstība
Nākamajā rindkopā jāapraksta vispārējais bērna veselības stāvoklis, viņa fiziskā attīstība, jānorāda, vai nav hronisku slimību, vai skolēna augums un svars atbilst viņa vecuma normai.
Ģimenes atmosfēra
Nākamais jautājums ir par studenta ģimenes izglītības apstākļiem. Aprakstīts ģimenes sastāvs, tās materiālā labklājība, psiholoģiskā atmosfēra studenta ģimenē, viņa attiecības ar radiniekiem. Nepieciešams norādīt vecāku vecumu, profesiju un darba vietu, kontaktinformāciju saziņai ar viņiem.
Informācija par klasi
Vienā pamatskolas skolēna vērtējumā jāietver klases informācija. Norādiet skolēnu skaitu klasē, cik zēnu un meiteņu tajā ir. Sniedziet vispārīgu klases aprakstu, tās izpildījumu, darbību un organizāciju.
Studenta personisko īpašību apraksts
Tālāk ir plaši aprakstīta bērna izturēšanās un vieta klasē: viņa disciplīna, akadēmiskais sniegums un organizācija, citas personiskās īpašības (neatkarīgi no tā, vai viņš ir vadītājs vai, gluži pretēji, uzvedas izolēti un izolēti, organizators vai izpildītājs). Norādiet, vai viņam ir tuvi draugi vienaudžu starpā. Ņemiet vērā studenta morāles un morāles attīstības līmeni: viņa idejas par draudzību, godīgumu, nodevību, sirdsapziņu, attieksmi pret darbu. Vai viņam ir hobijs kādā no darbības jomām, vai viņš var ilgstoši darīt savu iecienīto darbu, vai apmeklē sadaļas, kas viņu interesē?
Attieksme pret studijām
Studentu raksturojumam jānorāda studenta attieksme pret skolu: vai ir interese par to, kādi priekšmeti ir iecienītākie, vai students ir vairāk tendēts uz humanitārajām vai eksaktajām zinātnēm utt., Aprakstiet, vai bērns ir zinātkārs, kādas ir viņa psiholoģiskās īpašības, domāšanas veids, cik attīstīts. atmiņu. Norādiet, kādas īpašības ir labi attīstītas, un kas vēl ir jāpiestrādā.
Studenta temperaments
Tālāk aprakstiet temperamenta veidu, pie kura pieder students, kāds noskaņojums valda skolā, vai viņš ir pakļauts emocijām un kā tas izpaužas. Novērtējiet stiprās gribas īpašības, drosmi, apņēmību, apņēmību.
Secinājumi
Pēdējā rindkopā apkopojiet iepriekš minēto informāciju, izdariet secinājumus. Vai studenta attīstība ir piemērota viņa vecumam? Sniedziet vispārīgus ieteikumus un padomus vecākiem un nākamajiem skolotājiem, koncentrējieties uz priekšmetiem, kuriem jāpievērš īpaša uzmanība no pieaugušajiem.
Paraugu raksturojums uz vienu klases skolnieku
Raksturojums 4-B klases studentam
171. vidusskola
Vasilkovsky Vasily Vasilyevich
Dzimis 2006. gadā
dzīvo:
Tjumeņa, st. Ļeņina māja, 56 gadi, apt. 158. lpp
Skolēns maģistrē skolas mācību programmu vidējā līmenī, bez konfliktiem, atturīgi, mierīgi. Nepārkāpj disciplīnu, ciena mācībspēkus. Bērna fiziskā attīstība ir normāla, aktīva, nodarbojas ar cīņas mākslu. Nav redzamu veselības problēmu, šauri mērķtiecīgi speciālisti to nereģistrē. Augums un svars ir normāli.
Viņš dzīvo pilnvērtīgā ģimenē, kuru veido viņa tēvs Vasilkovskis Vasilijs Ivanovičs, dzimis 1980. gadā (strādā par inženieri tiltu būves uzņēmumā), un viņa māte Vasilkovsky Victoria Andreyevna, dzimusi 1984. gadā (mājsaimniece). Ģimene ir turīga, ģimenes locekļiem nav sodāmības reģistra, vecāki ir ieinteresēti bērna sniegumā skolā un piedalās klases organizatoriskajos jautājumos.
Psiholoģiskā atmosfēra klasē ir apmierinoša, sniegums vidējā līmenī. Klasē ir 26 bērni, no kuriem 15 ir zēni un 11 ir meitenes. Trešo klasi teicami pabeidza septiņi cilvēki, vēl piecpadsmit bērni gadu pabeidza ar labiem skolēniem, bet četri - apmierinoši. Vasilijs ir organizēts, pilda viņam uzticētos uzdevumus, izpilddirektors, viņam nav vadības īpašību. Tas nav pretrunā ar klasi.Zēnam ir draugs, ar kuru viņš pavada laiku pārtraukumos un pēc skolas.
Bērns ir draudzīgs, kautrīgs, līdzsvarots. Lielākoties sliecas uz eksaktajām zinātnēm, izrāda interesi par sportu. Jautājums ir lasīšana. Lasīšanas tehnika ir zemāka par parasto.
Bērnam ir mērķa izjūta, bet to neizrunā. Emocionāli neizrāda emocijas, ir ierobežota to izpausmē.
Kopumā bērns ir labi attīstīts, atbilst visām garīgās un fiziskās attīstības normām. Garīgi līdzsvarots, var apmeklēt bērnu komandu. Jums jāpievērš uzmanība studenta pārmērīgajai kautrībai, jāturpina attīstīt eksakto zinātņu prasmes un jāuzlabo lasīšanas tehnika.
Iepriekš tika parādīti pamatskolas skolēna vidējie izlases raksturlielumi. Vecāko un pēdējo klašu skolēnu raksturojums ir sastādīts vienādi, atšķirīga iezīme ir lielāka profesionālās iemaņas un studenta nosliece uz noteiktiem priekšmetiem. Tiek sniegti ieteikumi virziena izvēlei, studējot augstskolā un tālāk izvēloties profesiju.
Pēc studentu raksturojuma sastādīšanas tas jādokumentē, jāpiešķir reģistrācijas numurs un jāievada ienākošās un izejošās dokumentācijas žurnālā. Vidēji raksturlielumu skaitam jābūt uz vienas A4 lapas. Izmantojot iepriekš aprakstītos ieteikumus un sekojot raksturlielumu sastādīšanas piemēram, jūs varat viegli sagatavot nepieciešamo dokumentu jebkuram savas klases skolēnam.
